這是一下口語交際一起做游戲教案，是優(yōu)秀的一年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

一下口語交際一起做游戲教案第 1 篇

教學(xué)目標

　　1、知識與技能

　　（1）進行口語交際，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度進行交流，從中得到啟發(fā)。

　?。?）指導(dǎo)寫清漫畫內(nèi)容，并借寫作表達自己從中得到的啟發(fā)。

　　2、過程與方法

　?。?）根據(jù)學(xué)生所選的角度不同分小組進行口語交際。

　　（2）在習(xí)作前幫助學(xué)生打開思路，引導(dǎo)學(xué)生大膽寫作。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀

　　激發(fā)學(xué)生對生活這本無字書的探究興趣。

　　教學(xué)重點

　　運用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的事，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個角度進行表達練習(xí)。

　　教學(xué)難點

　　在口語交際和習(xí)作的過程中，進一步提高口頭和書面的表達能力。

　　課時安排

　?。痴n時。

　　教學(xué)過程

　　第一課時 口語交際

　　一、引入新課，明確要求

　　1、同學(xué)們，在我們的生活中常常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，讓我們獲得啟示。今天我們就來交流一下吧!

　　2、學(xué)生閱讀口語交際要求。

　　二、自主選擇，分組交流

　　1、自主選擇交流的內(nèi)容--從下面的建議中選擇一個角度進行交流：生活中給你帶來啟發(fā)的事情；給你帶來啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來啟示的一幅漫畫。

　　2、自己根據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練。

　　3、在小組內(nèi)和同學(xué)進行交流，別人講的時候要認真傾聽，相互補充，也可以提出自己的問題。

　　三、全班交流、師生評議

　　1、小組推薦代表在全班交流。

　　2、師生評議：不僅要評同學(xué)說得怎么好，還要說說自己聽后受到的啟發(fā)。

　　3、教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示。

　　四、教師總結(jié)

　　看來在生活中會給我們帶來啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會給我們帶來很多思考、在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考。

　　第二、三課時 習(xí)作

　　一、導(dǎo)入習(xí)作

　　在進行口語交際時，同學(xué)們有的選擇了一些小事、有的選擇了一句格言或一幅漫畫引起我們思考，獲得的啟示。今天我們就你感悟最深的漫畫來寫一寫。

　　二、寫作指導(dǎo)

　　1、看書認真觀察，進行思考：

　　“漫畫”畫了一個什么樣的故事，告訴人們什么意思？你對這幅漫畫有怎樣的想法？

　　2、同桌交流，互相補充。

　　3、組內(nèi)交流，互相啟發(fā)。

　　三、自主習(xí)作，自讀自改

　　四、同桌相互修改，完善習(xí)作

　　五、全班交流

　　1、讓學(xué)生讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落，請其他同學(xué)進行評議。

　　2、再次修改

　　六、布置作業(yè)

　　繼續(xù)寫作

一下口語交際一起做游戲教案第 2 篇

　一、導(dǎo)入新課

　　人際交往中，勸告是一種常見的口語交際形式，它是一種由心理置換到心理相容的說服過程。勸告要講究一定的技巧，方能達到明辨是非、告之以理、導(dǎo)之以行的目的。勸告時，雙方應(yīng)是處在平等的地位，決不可以以勢壓人，以理壓人，要心理相容，讓對方口服心服。今天，我們就來研究一下勸告的藝術(shù)。(板書課題。)

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　1、把你認為重點的內(nèi)容畫下來，同桌之間進行交流。

　　2、勸告的技巧有哪些?

　　三、反饋交流

　　勸告的技巧：1、正面勸導(dǎo)，有理有節(jié)。

　　2、直話曲說，借例言理。

　　3、運用“歸謬法”，迂回包抄。

　　4、運用“激將法”，因勢利導(dǎo)勸告。

　　四、技能操作

　　師：設(shè)置情景，要求學(xué)生按照勸告的技巧來進行勸告。

　　1、當前社會上濫用繁體字，亂造簡化字，隨便寫錯別字等用字混亂的現(xiàn)象十分嚴重。國務(wù)院責(zé)成有關(guān)部門采取措施，逐步消除社會用字混亂的不正常現(xiàn)象。每個小組選擇一條街道，對機關(guān)、學(xué)校、商店的招牌、布告、通知、標語、廣告以及街巷的路牌等社會用字進行檢查，把不規(guī)范的用字記下來，勸告有關(guān)部門或單位加以改正。勸告時要注意對象、場合、方式方法，曉之以理，動之以情，力求取得較好的效果。

　　2、李明要參加探究性課程活動，可他爸爸不同意，認為會影響兒子的學(xué)習(xí)。如果請你去勸告李明的爸爸，該怎么說?

　　明確：

　　(1、是對使用不規(guī)范漢字的對象進行勸告。這項活動的第一步是調(diào)研，對機關(guān)、學(xué)校、商店的招牌、布告、通知、標語、廣告等社會用字進行檢查，把不規(guī)范的用字記下來。第二步是對有關(guān)部門或單位加以勸告?？梢砸罁?jù)國務(wù)院有關(guān)規(guī)范漢字的文件精神有理有節(jié)地進行勸告，特別在對商家進行勸告時，千萬要注意不能影響別人的營業(yè)，要注意勸告的方式，切忌運用“激將法”“歸謬法”。宜正面勸導(dǎo)，指出用字不規(guī)范的現(xiàn)象，勸其加以改正。

　　2、是一種假想性的活動。要求勸告同學(xué)的爸爸，但不一定要學(xué)生直接去面對李明的爸爸進行勸告，可讓學(xué)生們設(shè)計勸告的方式及勸告詞，勸告的關(guān)鍵是簡潔明了地講清探究性課程活動的意義，指出探究性課程活動也是一種學(xué)習(xí)，而且是一種培養(yǎng)素質(zhì)的很重要的學(xué)習(xí)活動?？梢粤信e探究性課程活動與學(xué)習(xí)功課問相輔相成的例子來勸告李明的爸爸。

　　要提醒學(xué)生注意措辭，勸告的對象是同學(xué)的父親，輩份不一樣，切忌空講大道理。切忌亂套大帽子，以理服人、以情感人尤為重要。)

　　五、合作學(xué)習(xí) 、

　　男女同學(xué)分別設(shè)置情景，讓對方用最合適、最得體的語言幫助解答。

　　六、拓展訓(xùn)練

　　針對某些同學(xué)或親友違反社會公德的行為作勸告，力爭奏效。注意運用正面勸導(dǎo)、巧用譬喻、直話曲說、借例言理等方法。

　　七、梳理鞏固

　　學(xué)生談本節(jié)課的收獲。談出一點即可。

一下口語交際一起做游戲教案第 3 篇

【教學(xué)目標】

　?。薄⒛車@“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清楚自己的活動安排。

　　２、能與同學(xué)進行商討，培養(yǎng)自主合作的參與意識。

　?。?、通過活動，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　?。?、能就口語交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　【教學(xué)重點】

　　寫出家鄉(xiāng)的變化，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　【教學(xué)難點】

　　把本組課文表達感情的方法，適當運用到自己的習(xí)作中。

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　第一課時

　　口語交際

　　一、激情導(dǎo)入

　　鄉(xiāng)情，鄉(xiāng)思，鄉(xiāng)愁，鄉(xiāng)音，家鄉(xiāng)始終是令人夢繞魂牽的地方。“葉落歸根”“告老還鄉(xiāng)”“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”，古往今來，人們用各種形式和行動，表達著同樣的情感──對故鄉(xiāng)的依戀和熱愛。

　　二、抒發(fā)情感

　?。?、同學(xué)們，請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。

　?。?、現(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng)，那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來策劃一次活動。既然是活動，形式就要豐富多彩，要通過豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　三、交流討論

　?。?、明確小組討論的內(nèi)容：表演哪些節(jié)目；由哪些同學(xué)表演；怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。

　?。病⒅攸c討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩，根據(jù)討論情況列出節(jié)目表。

　　四、展示方案

　?。?、以小組為單位展示活動方案。

　　２、其他同學(xué)可以質(zhì)疑，也可以和同學(xué)進行深入的交流。

　?。?、師生共同評議，綜合大家的意見，全班制定一個活動方案。

　　五、課外準備

　　按照活動方案，各小組精心準備。

　　第二、三課時

　　習(xí)作

　　一、以詩引入

　　１、出示課件，再現(xiàn)《回鄉(xiāng)偶書》情境。

　?。?、是呀，誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢？今天讓我們大膽地想象一下，通過我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子？

　　二、展開想象

　　１、想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。

　?。病⑾胂髢簳r的小伙伴會是怎樣的。

　?。?、想象久別重逢的親人會有怎樣的感慨。

　　三、明確要求

　?。?、學(xué)生默讀提示，明確習(xí)作要求及內(nèi)容。

　?。?、小組互說、打開思路。

　　３、全班交流，教師適時點撥。

　　四、習(xí)作、修改

　?。?、回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運用。

　　２、要求書寫工整，語句通順。

　　五、評議，互改

　?。?、小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

　?。?、根據(jù)同學(xué)的建議再次進行修改。

　　六、佳作欣賞

　　１、自我欣賞。

　?。?、全班欣賞。

一下口語交際一起做游戲教案第 4 篇

　教學(xué)目標

　　1、通過多種途徑收集新聞，能夠清楚、連貫、準確地傳達信息。

　　2、在具體的交際情境中，學(xué)會溝通和交往，培養(yǎng)合作精神。

　　3、培養(yǎng)熱愛生活、樂于表達的生活態(tài)度，養(yǎng)成關(guān)心國內(nèi)外大事和關(guān)心別人的習(xí)慣。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、出示對聯(lián):“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳;家事國事天下事，事事關(guān)心。”同學(xué)齊讀，你知道這副對聯(lián)是什么意思嗎?(讀書人不僅要讀好書，還要關(guān)心家事，關(guān)心政治，關(guān)心天下之事，多用心體會世間百態(tài)，而不要死讀書。)

　　2、同學(xué)們，我們生活的這個社會，每天都會發(fā)生一些新鮮事。有些事被報紙、電視媒體報道出來，就成了新聞。新聞包括哪些事情?(發(fā)生在國內(nèi)、國外的大事，發(fā)生在身邊的新鮮事。)

　　3、同學(xué)們，前幾天老師布置作業(yè)讓大家收集新聞，你們收集了嗎?你是從哪里收集的?(網(wǎng)絡(luò)上、電視上、報紙上)

　　4、你們在收集新聞的過程中，發(fā)現(xiàn)新聞都有哪些特點?(新聞要真實，要及時，還要有價值。)

　　5、今天，我們就來開個小小的新聞發(fā)布會，把自己所知道的新聞分享給同學(xué)們聽。

　　二、明確要求。

　　1、在說新聞之前，請同學(xué)們想一想:我們在說新聞時應(yīng)注意什么?

　　2、在書上找出要求。

　　學(xué)生交流后，出示課件:

　　(1)要說明新聞的來源，把新聞講清楚，不要隨意更改內(nèi)容。最后，還可以說說自己對這則新聞的看法。

　　(2)準確傳達信息。清楚、連貫地講述。

　　3、當別人發(fā)言時，我們要怎么做呢?

　　認真傾聽;不要打斷別人;別人講完后或經(jīng)允許后，提出問題。

　　三、發(fā)布新聞。

　　1、小組交流。

　　現(xiàn)在我們四人一小組來說新聞。請同學(xué)們將自己知道的新聞，先在自己小組內(nèi)交流。小組內(nèi)其他組員要認真傾聽，可以質(zhì)疑，也可以評價。各小組選出組內(nèi)最佳的一位新聞播報員，準備在全班交流。

　　2、全班交流。

　　現(xiàn)在，我們的新聞發(fā)布會正式開始。在這個環(huán)節(jié)中我們將要評出“最佳新聞播報員”。期待各位播報員的精彩播報，也希望同學(xué)們用心傾聽，以便對他們的播報提出疑問或進行評價。

　　(1)首先，我們進行國內(nèi)新聞的發(fā)布。誰先來?

　?、倌銓λl(fā)布的新聞有什么想法?可以直接向發(fā)布人提問或進行評價。

　?、谶€有誰來播報國內(nèi)新聞?請上來播報。

　　(2)現(xiàn)在要發(fā)布的是國際新聞，誰先來?

　　(3)同學(xué)們，在我們的班級、我們的學(xué)校、我們生活的小區(qū)或村里、我們的家里，每天也一定有許多事情在發(fā)生。誰能把我們身邊的新聞向大家發(fā)布出來?給大家一分鐘時間做準備，可以和同學(xué)交流。準備好了嗎?請同學(xué)們自由發(fā)布新聞。

　　3、評一評。

　　誰能成為今天的“最佳新聞播報員”，由同學(xué)們來決定，請同學(xué)們投票。

　　四、總結(jié)。

　　同學(xué)們，今天的口語交際，你們都表現(xiàn)得特別棒!在我們的生活里，每時每刻都會發(fā)生許許多多的事情。有很多事情離我們很遠，但是新聞可以及時報道這些事情。新聞不僅可以弘揚真善美，抨擊假惡丑，還在一定程度上使我們的社會越來越美好。讓我們一起來關(guān)注生活，關(guān)注社會，多讀、多看新聞，在新聞中增長見識。

　　齊讀:“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳;家事國事天下事，事事關(guān)心。”

　　板書設(shè)計

　　說新聞

　　準確 清楚 連貫

　　教學(xué)反思

　　1、要求明確。在進行交際之前，出示口語交際的要求，內(nèi)容包括說什么、怎么說、怎么聽。學(xué)生在明確要求之后，交流時就可以準確傳達信息，清楚、連貫地講述，認真傾聽，并逐漸養(yǎng)成文明交際的好習(xí)慣。

　　2、樂于表達。課堂上采用小組交流的方式，讓每一個學(xué)生都有交流的機會;全班交流之前，宣布評選“最佳新聞播報員”，能充分調(diào)動學(xué)生交際的積極性，使他們樂于表達。