這是《動物兒歌》學情分析，是優秀的一年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

《動物兒歌》學情分析第 1 篇

　學習目標：

　　1、了解蟲字旁的字的特點，培養歸類學習方法。

　　2、朗讀課文，背誦課文。

　　學習重點：背誦課文。

　　學習難點：了解蟲字旁，知道形聲字的特點.

　　學習準備：課件、課本

　　學習過程：

　　一、揭示課題

　　同學們，這節課我們繼續來學習《5 動物兒歌》，請跟老師口述學習目標，了解學習任務。

　　二、歸類識字(第一次“先學后教”)

　　1、出示詞語“蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蝌蚪 蜘蛛 ” ，自己讀一讀。

　　2、思考：說說這些字有什么相同特點?

　　3、說一說還認識那些帶有蟲字旁的詞。

　　4、鞏固形聲字的特點，拓展識字。

　　三、背誦課文(第二次“先學后教”)

　　反復連讀，指導背誦

　　1、聽讀表演，整體回顧：課文主要講了什么?

　　2、熟讀課文，連說學寫

　　(1)說說平時看到的蜻蜓與蝴蝶的動作有什么不同。

　　(2)加入動作朗讀，體會“展翅飛，捉迷藏”的不同含義。

　　(3)觀察螞蟻運糧食的方便，用“小螞蟻，你們真--呀”的句式練習說話。

　　(4)帶著對螞蟻敬佩之情自由連讀，這名朗讀。

　　(5)指導朗讀“蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結網忙”。

　　(6)加入動作，自由輕聲背誦課文。

　　四、課堂練習

　　1、背誦課文。

　　2、完成課后的《讀一讀，記一記》。

　　蜻蜓展翅 蝴蝶飛舞 蚯蚓松土

　　螞蟻搬家 蜘蛛結網 蜜蜂采蜜

　　五、拓展延伸

　　課后在父母帶領下觀察其他小動物的生活環境和方式，試著用課文的兒歌形式編一編。

　　六、板書設計

　　識字5、動物兒歌

　　蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛

　　池中 房前 半空 花間 土里 地上

《動物兒歌》學情分析第 2 篇

　活動目標

　　1，引導幼兒對青蛙，狗熊，兔子，狐貍等動物的認識及其顏色的認識，以動物的顏色為題材創編兒歌。

　　2，訓練幼兒說話能力，語言表達能力。

　　3，激發幼兒愛護動物的情感。 準備活動

　　青蛙，狗熊，兔子，狐貍等動物的圖片，有色和無色各一張;可愛動物的圖片若干;青蛙，兔子，狗熊，狐貍頭飾若干。

　　一.導入

　　師：小朋友們，老師今天給你們請來了幾位好朋友，是誰呢?

　　教師依次出現無色的動物圖片給孩子們觀察，先讓孩子說出是什么動物，之后讓孩子說出動物的顏色，如果孩子說對了，就出示有色的動物圖片。

　　二.編兒歌

　　教師指導幼兒根據動物的顏色來編兒歌

　　師：小朋友們，你們看這些動物今天呀剛好過生日，咱們編首兒歌送給他們，好不好。

　　1，先給青蛙編。老師引導孩子：“什么動物綠綠的”，讓幼兒說出：“青蛙青蛙綠綠的”。然后鼓勵孩子將“什么動物綠綠的，青蛙青蛙綠綠的”串成一串。

　　2，教師再問什么動物黑黑的，讓幼兒說出狗熊狗熊黑黑的的。

　　教師:小朋友們真棒，咱們把剛才編的兒歌串在一起吧，教師一邊拍手一邊說“什么動物綠綠的，青蛙青蛙綠綠的;什么動物黑黑的，狗熊狗熊黑黑的”。

　　3，下面來編兔子。

　　教師不說了，請幼兒來編。教師請一個小朋友來編第一句：“什么動物白白的”，請另外一位小朋友說出“兔子兔子白白的的'。

　　4，教師：小朋友們你們看，青蛙，狗熊，兔子，都有兒歌了，狐貍也想加入兒歌的隊伍，快快快，咱們趕緊給狐貍也來編一個。鼓勵幼兒仿照上面的句式給狐貍編。

　　5，請幼兒試著將上面四個動物兒歌串成一串

　　6，拍著小手，集體將兒歌再唱一遍

　　三.做游戲

　　教師將頭飾發給小朋友，并告訴小朋友玩游戲的規則：當老師說到什么動物

　　綠綠的，帶青蛙頭飾的小朋友應站起來，并說：青蛙青蛙綠綠的。其他小朋友則坐著不能動。

　　四.教師出示幾幅可愛的動物的圖片，激發幼兒保護動物的情感

　　五.活動延伸

　　讓孩子到家和爸爸媽媽一起唱動物歌，并告訴爸爸媽媽愛護動物，不要吃他們。

《動物兒歌》學情分析第 3 篇

　學習目標：

　　1、認識12個生字;正確書寫7個生字。

　　2、認識“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等詞語，正確朗讀兒歌。

　　學習重點：正確書寫7個字;朗讀課文。

　　學習難點：正確識讀12個生字。 教學準備：課件、課本、卡片

　　學習過程：

　　一、揭示課題

　　同學們，今天我們一起來學習《5動物兒歌》，請同學們和我一起書寫課題。師板書課題并口述目標：

　　二、比賽讀文(第一次“先學后教”)

　　第一場比賽：比誰字音讀得準

　　1、老師范讀，學生仔細聽清字音。同學們聽得很認真，現在，自己趕緊試讀一遍，有不會讀的字詞畫上符號。

　　2、自己練習讀，還有不認識的字問同桌。

　　全部會讀的請舉手。下面開始比賽，請聽老師提的要求：讀的同學比誰聲音響亮，能讀準字音，做到不添字、不漏字，尤其 要注意平翹舌音的問題，聽得同學比誰聽得認真，聽出有錯音及時舉手給他糾正。

　　3、同桌朗讀比賽，比誰讀得字音準，句子流利，聲音響亮。

　　4、指名輪讀。

　　(一人一句，以學困生為主，盡量讓多點人發言，大量暴露問題。)

　　5、課文讀得字音真準!老師加大難度來考你們了，我讓本課的一些詞語寶寶都集合在了一起，你們能叫出他們的名字嗎?給大家1分鐘時間，待會沒有拼音的幫助看誰讀得準。

　　蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛

　　生練讀--同桌互相檢測，指名讀詞語。

　　6、再指名讀，并擴詞練習。

　　間 迷 造 運 池 歡 網

　　有錯及時糾正，師適時板書、引導。(充分發揮兵教兵)，再齊讀兩遍。

　　7、去掉音節找剛讀錯的人再次讀。

　　字音大家能讀準了。接下來我們進行第二場比賽：比誰能流利朗讀課文。

　　先給你們2分鐘練讀時間，待會我們繼續比賽。

　　三、流利讀文(第二次“先學后教”)

　　請聽老師提的要求：讀的同學比誰聲音響亮，能讀準字音，做到不添字、不漏字，尤其 要注意平翹舌音的問題，聽得同學比誰聽得認真，聽出有錯音及時舉手給他糾正。

　　1、生自由練讀(2分鐘)

　　2、男、女賽讀

　　男生的聲音響亮，女生的聲音優美，如果合起來讀相信會更好的。來齊讀一遍。

　　3、齊讀課文

　　課文讀得真是既正確又流利。最后我們進行第三場比賽，比會寫字寫得正確、規范。

　　四、比賽寫字(第三次“先學后教”)

　　1、師出示會寫字，學生觀察。

　　請同學們認真觀察“間、迷、造、運”，注意它的筆順筆畫、在田字格中的 位置及壓線筆，并自己書空一遍它的筆順。

　　2、生說筆順--齊書空。

　　3、生說提醒的地方。

　　4、生描紅并練寫。

　　①寫最不好的兩名學生上臺臨摹。

　　②指名上臺糾正。

　　③師適時引導總結。

　　④生再練寫。

　　五、課堂練習

　　1、抄寫生字。

　　2、辨字組詞。

　　間( ) 迷( ) 造( )

　　運( ) 池( ) 歡( )

　　網( )

　　六、板書設計

　　識字5、動物兒歌

　　間 迷 造 運 池 歡 網

　　蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛

《動物兒歌》學情分析第 4 篇

教學目標

　　1.認識“蜻蜓”等12個字和會正確、規范書寫7個生字。

　　2.正確、流利地朗讀兒歌。

　　3.了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學生產生觀察、了解小動物的興趣。

　　教學準備

　　課件、生字卡片。

　　教學過程

　　一、激趣引入

　　現在正是夏天，你們喜歡夏天嗎?能說說你為什么喜歡夏天嗎?(指名說)是呀，夏天這么美麗和快樂，就讓我們走進夏天吧!(出示夏天的圖畫)

　　還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂，可是他們都藏起來了，想和你們捉迷藏呢，我們一起把他們找出來吧!

　　(一)教師點擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動物的情景圖。

　　師：多可愛的夏天呀，(點擊)咦，小動物呢，怎么都不見了?哦，原來他們都飛到兒歌里面去了。

　　(二)點擊出示相關兒歌。

　　(點評：利用學生的好奇心，激起學生讀兒歌的興趣)

　　(三)教師有感情地范讀兒歌。

　　二、學習字詞

　　(一)師：請你仔細讀讀兒歌，把藏起來的小動物的名字找出來，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。

　　(二)課件點擊兒歌，六種動物名稱從兒歌里跑出來。請學生認字。

　　1.借助拼音認讀詞語。

　　2.去掉拼音認讀詞語。

　　3.(點擊)調換詞語位置認讀。

　　(三)觀察生字特點，找認字規律。

　　1.這些字都有一個蟲字旁。

　　2.這些字都是寫動物的。

　　3.“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了。

　　小結：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認識很多字呢!想不想用這種辦法來認識其他的字?讓我們走進“識字加油站”吧!

　　4.出示：蜘蛛 藏 迷 網(先讓學生猜字的讀音，然后逐個點擊出現拼音，讓學生感受成功的喜悅)

　　(四)檢查識字效果。

　　(五)指導書寫。

　　找規律，說寫法，教師示范，學生書寫。(播放古箏樂曲)

　　三、學習兒歌，感受快樂

　　師：看你們寫得這么認真，小動物多開心呀，在美麗的夏天里，這些小動物們在忙碌些什么呢?

　　(一)讀讀兒歌，看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。(自由讀、指名讀、齊讀)(讀中糾正字音)

　　(二)學生質疑。(隨機解決)

　　1.出示：蚯蚓土里造宮殿。

　　師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來鉆去，多像一個勤勞的建筑工人呀!瞧，句子寫得多有趣，我們一起來讀一讀。

　　2.出示：蜘蛛房前結網忙。(出示：蜘蛛忙著織網的活動圖片) 師：蜘蛛忙著織網，要干什么呀? 生：捕捉飛來的小蟲。

　　3.學習“網”字。 師：誰能從句子中找出“網”這個字?(學生上臺找字)你是怎么知道的?(點擊：“網”字放大飛到蜘蛛網的圖片旁)你還知道哪些“網”?(上網、網吧、漁網、電網??)

　　(三)合作學習，多種形式讀兒歌。

　　1.指名說方法：有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀??

　　2.學生合作學習。

　　3.學生匯報合作成果。

　　師：聽了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂的小動物。老師也想和大家一起來讀一讀，好嗎?誰能建議一下，我們怎么配合比較好?

　　4.師生合作讀。

　　5.配上《閃閃的星星》伴奏帶。

　　(點評：教師放手給學生提供讀的空間，引導學生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的快樂，培養合作意識)

　　四、小結

　　師：在我們的自然界里，還有很多小動物快樂地生活著，快走到大自然中去找找吧!

　　五、作業

　　到公園里、小河邊、田野上去觀察小動物的生活。找找自己喜歡的動物圖片或資料，明天帶來一起交流。

　　板書設計

　　識字 5

　　蜻蜓 半空 展翅飛 蝴蝶 花間 捉迷藏 蚯蚓 土里 造宮殿 螞蟻 地上 運食糧 蝌蚪 池中 游得歡 蜘蛛 房前 結網忙