這是部編版學(xué)寫倡議書教學(xué)反思，是優(yōu)秀的六年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

部編版學(xué)寫倡議書教學(xué)反思第1篇

習(xí)作指導(dǎo)目標(biāo)：

　　1、能介紹珍惜資源的建議，在相互交際中完善自己的寫法，寫作建議書。

　　2、讓學(xué)生能根據(jù)現(xiàn)實生活提出合理化的建議，學(xué)會用正確的格式書寫建議書。

　　3、鼓勵學(xué)生關(guān)注社會生活，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識和社會責(zé)任感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生學(xué)會寫建議書的格式和寫清楚存在的問題，產(chǎn)生的原因，并提出解決問題的建議。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　寫出目的性明確、針對性可行性強(qiáng)、語言準(zhǔn)確、短小精悍的建議書，所提建議要合理、具體。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生準(zhǔn)備：課前，做一份社會調(diào)查，通過查找資料、訪問以及結(jié)合所學(xué)課文內(nèi)容的感受等形式弄清楚存在的問題。

　　教師準(zhǔn)備：搜集有關(guān)環(huán)保、保護(hù)水資源的圖片、一篇建議書例文。

　　教學(xué)過程：

　　一、激興趣，引課題。

　　1、播放幻燈片，激發(fā)興趣同學(xué)們（師出示關(guān)于環(huán)保的圖片）

　　圖片看完了，你們有什么感受呢？

　　預(yù)設(shè)：

　　生：現(xiàn)在的水資源嚴(yán)重缺乏，世界上很多地方都嚴(yán)重缺水，那些孩子們真可憐，我們要保護(hù)水資源，從現(xiàn)在開始節(jié)約用水。現(xiàn)在的環(huán)境污染太嚴(yán)重了。霧霾帶給人們的疾病困擾很厲害，我們要多植樹造林……

　　引起學(xué)生對環(huán)保的關(guān)注。

　　2、談話導(dǎo)入課題。

　　同學(xué)們，剛剛你們說的那些想法、點(diǎn)子，我們可以把它統(tǒng)稱為建議（板書：建議）建議又分口頭建議、書面建議。今天，我們著重來學(xué)寫書面形式的建議，即建議書。（補(bǔ)充板書）

　　二、讀習(xí)作內(nèi)容，明寫作要求

　　1、翻開書本，閱讀習(xí)作內(nèi)容。

　　2、學(xué)生自由讀習(xí)作內(nèi)容，概括本次習(xí)作提出了哪些要求？

　　3、學(xué)生把自己對習(xí)作要求的理解在全班交流，并歸納要點(diǎn)：

　　（1）建議書的格式要正確

　　（2）建議書要寫清楚存在的問題，產(chǎn)生的原因，解決的辦法

　　三、開拓思路，搜集問題

　　1．同學(xué)們，在課前，我建議大家找一找身邊存在的環(huán)境被破壞，被污染的的現(xiàn)象，你們能不能說說，都發(fā)現(xiàn)了哪些問題？

　　2．根據(jù)調(diào)查報告，生交流反饋。

　　例如：生活中，人們浪費(fèi)水，水資源被農(nóng)藥等化學(xué)用品污染。浪費(fèi)電，不隨手關(guān)燈，無人看電視還一直開著等。空氣的污染，白色塑料帶的濫用，汽車尾氣的過量排放等。學(xué)校中，亂扔果皮紙屑，浪費(fèi)紙張等問題。

　　3、巧設(shè)對立面，解決疑難點(diǎn)

　　（1）師根據(jù)生的回答提出不同主張，生反駁，引發(fā)對立。

　　學(xué)生們說節(jié)約用水，老師可以說：反正我家不缺少水，我家花著錢呢，浪費(fèi)不浪費(fèi)和別人沒有關(guān)系……

　　（2）師生之間在爭辯中尋求正確答案：建議書不僅僅只滿足個人需求，而且應(yīng)該要考慮到大多數(shù)人的利益。（板書：存在問題，產(chǎn)生原因）

　　（3）這么多的不環(huán)保現(xiàn)象，浪費(fèi)現(xiàn)象，你們有什么好的辦法來解決呢？

　　（生說出一些建議，教師適當(dāng)引導(dǎo)看建議是否合理，幫忙梳理。）

　　師適當(dāng)?shù)臅r候，提出建議要求：合理、具體（板書）

　　四、借助例文，明確格式

　　1、師出示一份建議書（只有建議的內(nèi)容，沒有按照正確的格式書寫）

　　師問：有什么問題嗎？

　　2、生再次回顧習(xí)作內(nèi)容，明確格式。

　　（1）題目：在第一行中間寫上“建議書”三個字

　　（2）稱號：建議的對象

　　（3）署名、日期：最后署名要寫上提出建議的團(tuán)隊名稱或個人姓名，再另起一行寫上提出建議的日期

　　3、師出示正確格式的建議書，再次引發(fā)學(xué)生注意格式。

　　五、布置作業(yè)。

　　寫一份建議書，根據(jù)現(xiàn)實生活提出合理化的建議，格式要正確要規(guī)范。

　　板書設(shè)計：

　　學(xué)寫建議書

　　存在的問題

　　產(chǎn)生的原因

　　解決的辦法——合理、具體

　　格式要規(guī)范正確

部編版學(xué)寫倡議書教學(xué)反思第2篇

1.能就自己關(guān)心的、希望得到大家支持的問題，寫一份倡議書。

2.能用正確的格式書寫倡議書，并發(fā)布在合適的地方。

重點(diǎn)

寫清倡議的內(nèi)容，使自己的想法得到支持。掌握倡議書正確的書寫格式。

難點(diǎn)

能結(jié)合生活中自己關(guān)心的問題，書寫一份倡議書。

1．寫作目的

（1）能用倡議書的形式使自己的想法得到大家的支持。

（2）掌握倡議書的書寫格式。

2．寫作內(nèi)容

（1）倡議的具體事情。

（2）倡議的理由。

（3）要大家做什么。

（4）提出解決問題的具體辦法。

3.寫作形式

仿照課本的例子，用正確的格式學(xué)寫倡議書。

1.網(wǎng)上搜索社會熱點(diǎn)問題，可以是涉及校園、日常生活、環(huán)境衛(wèi)生、能源、環(huán)境保護(hù)等方面的資料。

2.多媒體課件

教學(xué)課時

2課時。

第1課時

課時目標(biāo)

1.認(rèn)識倡議書，選擇關(guān)心的問題寫一份倡議書。

2.能根據(jù)情境提出合理的倡議。

3.掌握倡議書的書寫格式。

4.選擇合適的地方發(fā)布倡議書。

部編版學(xué)寫倡議書教學(xué)反思第3篇

學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、明確寫建議書的目的：個人或團(tuán)體針對某此活動、某些現(xiàn)象向集體、領(lǐng)導(dǎo)等提出自己的主張和合理的要求。

　　2、掌握建議書的基本格式：標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、書名和日期。

　　3、培養(yǎng)留心觀察，認(rèn)真思考，勤于動筆的良好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　掌握建議書的基本格式。

　　明確寫建議書的目的和內(nèi)容。

　　課時安排：一課時

　　教學(xué)過程

　　一、根據(jù)當(dāng)時的授課環(huán)境，展開課前談話，消除學(xué)生的緊張心里。

　　二、談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)建議書的基本格式

　　1．同學(xué)們，當(dāng)著這么多老師的面，問大家一個問題，誰敢答？敢在這么多老師面前說出自己的缺點(diǎn)嗎？

　　2．誰來說說自己及班內(nèi)同學(xué)有哪些浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的行為？（引導(dǎo)學(xué)生交流，根據(jù)學(xué)生的回答，將學(xué)生的回答的現(xiàn)象有選擇的寫在黑板上。）

　　3．這樣做行嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生談理由）

　　4．談到這里你有什么話相對自己想給同學(xué)說。（學(xué)生給自己提要求，選擇合理的要求寫在黑板上，逐步完成建議書。）

　　5．這些話是誰對誰說的？什么時候說的？（完成建議書的稱呼、署名與日期）

　　6．老師小結(jié)：同學(xué)們，其實，現(xiàn)在黑板上呈現(xiàn)的就是我們今天所學(xué)的建議書的基本格式。出示建議書的概念，了解建議書的用途。（建議書就是個人、單位等為了開展工作、完成任務(wù)、進(jìn)行某項活動或針對社會上的某些現(xiàn)象而向機(jī)關(guān)單位、社會團(tuán)體或個人提出意見時所使用的一種文體，有的也叫意見書）

　　7．對照黑板明晰建議書的格式。

　　三、練說建議書

　　1．學(xué)生對照板書，將建議書說生動，說具體。要求大聲說給自己聽。

　　2．指明一、二為學(xué)生說，針對出現(xiàn)的問題當(dāng)堂指導(dǎo)。

　　四、拓展思維，練寫建議書

　　孩子們，沐浴著新世紀(jì)的朝陽，美麗的伊金霍洛旗發(fā)生著翻天覆地的變化，“伊旗是我家，建設(shè)靠大家”，孩子們，為了把新城打扮的更加美麗，為了讓家園更加和諧，伊金霍洛旗全民齊動員，正在為創(chuàng)建文明城市而努力，當(dāng)然不容樂觀的現(xiàn)象仍然存在。請你以手中的資料為依據(jù)，向有關(guān)部門反映并提出合理的建議，喚醒他們的環(huán)保意識。

　　1、下面請同學(xué)們思考，你針對什么現(xiàn)象向誰提出建議。然后用一句話說說。

　　2、動手把這份建議書具體的寫下來。

　　3、完成初稿，進(jìn)行修改。

　　修改提示：

　　自己修改

　　自己大聲讀文，不讀就不能發(fā)現(xiàn)問題。

　　第一遍：找出錯字、病句，格式方面的錯誤，并修改。第二遍：將句子寫具體生動，力求建議書更有感染力。

　　小組合作評改

　　同桌交換作文，小聲讀。

　　第一遍：勾出表達(dá)準(zhǔn)確的詞語，語言優(yōu)美的句段，并寫上欣賞批注。

　　第二遍：與同桌討論文章的問題，并作修改。

　　五、展示習(xí)作

　　六、結(jié)束本課，利用故事教育學(xué)生做有責(zé)任心的人，關(guān)心身邊的事，提出合理建議。

　　附故事：故事的主人公是一位普通而又特別的人物，他叫馬弘毅。說他普通，是因為他不做什么官，不做什么長，是一個平平常常的`北京百姓；說他特別，是因為他被國家官方文件稱作為“著名建議活動家”，是榮獲這種稱譽(yù)的天下第一人。他曾向國家決策層提出１００多項建議。如建南極考察站，普及９年義務(wù)教育，農(nóng)民社會保險等。聽完這個故事你有何感受？

　　同學(xué)們，一個普通老百姓也能提出那么重要的建議。其實，小到一個人、一個學(xué)習(xí)小組、一個班集體，大到一個國家、聯(lián)合國組織以及全人類，都需要你做一個有責(zé)任心的人，提出自己的合理建議。其實，只要處處留心，善于觀察善于思考，誰都能提出好建議。

部編版學(xué)寫倡議書教學(xué)反思第4篇

過程與方法 引導(dǎo)、觀察、收集、寫作 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力和寫作能力。 教學(xué)重點(diǎn) 能說會道和筆下生輝，指導(dǎo)學(xué)生抓住景物的特點(diǎn)，具體描述。 教學(xué)難點(diǎn) 能說會道和筆下生輝 教具運(yùn)用 PPT 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我布置了大家以“文明公民”為內(nèi)容的社會調(diào)查，目的是增強(qiáng)同學(xué)們做文明公民的意識，這節(jié)課我們就來展示、交流調(diào)查結(jié)果，并用倡議書的形式向有關(guān)部門反映情況。

二、展示、交流調(diào)情況

1.利用展示儀，展示各組的調(diào)查情況，請小組長做代表進(jìn)行講解。（附：調(diào)查表格）

地點(diǎn)

調(diào)查情況

在此散步或經(jīng)過的人數(shù)

從草坪穿越的人次

在草坪玩耍、遛狗的人次

其他

2.討論：這些不良行為會造成怎樣的影響和危害。

3.小結(jié)過渡：為構(gòu)建和諧文明的社會，我們應(yīng)該將存在的不足反映到有關(guān)部門，現(xiàn)在我們就來學(xué)寫倡議書。

三、寫倡議書

（一）出示倡議書范本，讓學(xué)生掌握其格式。

（展示課件第五屏）

格式：倡議書一般由標(biāo)題、稱呼、正文、

結(jié)尾、落款五部分組成。

1.標(biāo)題：一般在第一行正中，用較大的字體寫上“倡議書”三個字。

2.稱呼：倡議書的稱呼可根據(jù)倡議的對象而選用適當(dāng)?shù)姆Q呼。 “廣大的青少年朋友們”如“廣大的婦女同胞們”等。有的倡議書也可不用稱呼，而在正文中指出。

3.正文：正文內(nèi)容一般包括以下一些方面

1）寫倡議書的背景原因和目的：倡議書的發(fā)出貴在引起廣泛的響應(yīng)，只有交代清楚倡議活動的原因，以及當(dāng)時的各種背景事實，并申明發(fā)布倡議的目的，人們才會理解和信服，才會自覺的行動。

（2）寫明倡議的具體內(nèi)容和要求： 這是正文的重點(diǎn)部分。倡議的內(nèi)容一定要具體化。開展怎樣的活動，都做哪些事情，具體要求是什么，它的價值和意義都有哪些均需一一寫明。

倡議的具體內(nèi)容一般是分條開列的，這樣寫往往清晰明確，一目了然。