日期:2021-11-05
這是六年級學寫倡議書教學反思,是優秀的六年級上冊語文教案文章,供老師家長們參考學習。
習作指導目標:
1、能介紹珍惜資源的建議,在相互交際中完善自己的寫法,寫作建議書。
2、讓學生能根據現實生活提出合理化的建議,學會用正確的格式書寫建議書。
3、鼓勵學生關注社會生活,培養學生環境保護意識和社會責任感。
教學重點:
使學生學會寫建議書的格式和寫清楚存在的問題,產生的原因,并提出解決問題的建議。
教學難點:
寫出目的性明確、針對性可行性強、語言準確、短小精悍的建議書,所提建議要合理、具體。
教學準備:
學生準備:課前,做一份社會調查,通過查找資料、訪問以及結合所學課文內容的感受等形式弄清楚存在的問題。
教師準備:搜集有關環保、保護水資源的圖片、一篇建議書例文。
教學過程:
一、激興趣,引課題。
1、播放幻燈片,激發興趣同學們(師出示關于環保的圖片)
圖片看完了,你們有什么感受呢?
預設:
生:現在的水資源嚴重缺乏,世界上很多地方都嚴重缺水,那些孩子們真可憐,我們要保護水資源,從現在開始節約用水。現在的環境污染太嚴重了。霧霾帶給人們的疾病困擾很厲害,我們要多植樹造林……
引起學生對環保的關注。
2、談話導入課題。
同學們,剛剛你們說的那些想法、點子,我們可以把它統稱為建議(板書:建議)建議又分口頭建議、書面建議。今天,我們著重來學寫書面形式的建議,即建議書。(補充板書)
二、讀習作內容,明寫作要求
1、翻開書本,閱讀習作內容。
2、學生自由讀習作內容,概括本次習作提出了哪些要求?
3、學生把自己對習作要求的理解在全班交流,并歸納要點:
(1)建議書的格式要正確
(2)建議書要寫清楚存在的問題,產生的原因,解決的辦法
三、開拓思路,搜集問題
1.同學們,在課前,我建議大家找一找身邊存在的環境被破壞,被污染的的現象,你們能不能說說,都發現了哪些問題?
2.根據調查報告,生交流反饋。
例如:生活中,人們浪費水,水資源被農藥等化學用品污染。浪費電,不隨手關燈,無人看電視還一直開著等。空氣的污染,白色塑料帶的濫用,汽車尾氣的過量排放等。學校中,亂扔果皮紙屑,浪費紙張等問題。
3、巧設對立面,解決疑難點
(1)師根據生的回答提出不同主張,生反駁,引發對立。
學生們說節約用水,老師可以說:反正我家不缺少水,我家花著錢呢,浪費不浪費和別人沒有關系……
(2)師生之間在爭辯中尋求正確答案:建議書不僅僅只滿足個人需求,而且應該要考慮到大多數人的利益。(板書:存在問題,產生原因)
(3)這么多的不環保現象,浪費現象,你們有什么好的辦法來解決呢?
(生說出一些建議,教師適當引導看建議是否合理,幫忙梳理。)
師適當的時候,提出建議要求:合理、具體(板書)
四、借助例文,明確格式
1、師出示一份建議書(只有建議的內容,沒有按照正確的格式書寫)
師問:有什么問題嗎?
2、生再次回顧習作內容,明確格式。
(1)題目:在第一行中間寫上“建議書”三個字
(2)稱號:建議的對象
(3)署名、日期:最后署名要寫上提出建議的團隊名稱或個人姓名,再另起一行寫上提出建議的日期
3、師出示正確格式的建議書,再次引發學生注意格式。
五、布置作業。
寫一份建議書,根據現實生活提出合理化的建議,格式要正確要規范。
板書設計:
學寫建議書
存在的問題
產生的原因
解決的辦法——合理、具體
格式要規范正確
過程與方法 引導、觀察、收集、寫作 情感態度與價值觀 培養學生的調查能力和寫作能力。 教學重點 能說會道和筆下生輝,指導學生抓住景物的特點,具體描述。 教學難點 能說會道和筆下生輝 教具運用 PPT 教學過程 一、談話導入
同學們,上節課我布置了大家以“文明公民”為內容的社會調查,目的是增強同學們做文明公民的意識,這節課我們就來展示、交流調查結果,并用倡議書的形式向有關部門反映情況。
二、展示、交流調情況
1.利用展示儀,展示各組的調查情況,請小組長做代表進行講解。(附:調查表格)
地點
調查情況
在此散步或經過的人數
從草坪穿越的人次
在草坪玩耍、遛狗的人次
其他
2.討論:這些不良行為會造成怎樣的影響和危害。
3.小結過渡:為構建和諧文明的社會,我們應該將存在的不足反映到有關部門,現在我們就來學寫倡議書。
三、寫倡議書
(一)出示倡議書范本,讓學生掌握其格式。
(展示課件第五屏)
格式:倡議書一般由標題、稱呼、正文、
結尾、落款五部分組成。
1.標題:一般在第一行正中,用較大的字體寫上“倡議書”三個字。
2.稱呼:倡議書的稱呼可根據倡議的對象而選用適當的稱呼。 “廣大的青少年朋友們”如“廣大的婦女同胞們”等。有的倡議書也可不用稱呼,而在正文中指出。
3.正文:正文內容一般包括以下一些方面
1)寫倡議書的背景原因和目的:倡議書的發出貴在引起廣泛的響應,只有交代清楚倡議活動的原因,以及當時的各種背景事實,并申明發布倡議的目的,人們才會理解和信服,才會自覺的行動。
(2)寫明倡議的具體內容和要求: 這是正文的重點部分。倡議的內容一定要具體化。開展怎樣的活動,都做哪些事情,具體要求是什么,它的價值和意義都有哪些均需一一寫明。
倡議的具體內容一般是分條開列的,這樣寫往往清晰明確,一目了然。
學習目標
1、明確寫建議書的目的:個人或團體針對某此活動、某些現象向集體、領導等提出自己的主張和合理的要求。
2、掌握建議書的基本格式:標題、稱呼、正文、結尾、書名和日期。
3、培養留心觀察,認真思考,勤于動筆的良好習慣。
4、培養孩子的責任心。
重點和難點
掌握建議書的基本格式。
明確寫建議書的目的和內容。
課時安排:一課時
教學過程
一、根據當時的授課環境,展開課前談話,消除學生的緊張心里。
二、談話導入,學習建議書的基本格式
1.同學們,當著這么多老師的面,問大家一個問題,誰敢答?敢在這么多老師面前說出自己的缺點嗎?
2.誰來說說自己及班內同學有哪些浪費資源、污染環境的行為?(引導學生交流,根據學生的回答,將學生的回答的現象有選擇的寫在黑板上。)
3.這樣做行嗎?為什么?(引導學生談理由)
4.談到這里你有什么話相對自己想給同學說。(學生給自己提要求,選擇合理的要求寫在黑板上,逐步完成建議書。)
5.這些話是誰對誰說的?什么時候說的?(完成建議書的稱呼、署名與日期)
6.老師小結:同學們,其實,現在黑板上呈現的就是我們今天所學的建議書的基本格式。出示建議書的概念,了解建議書的用途。(建議書就是個人、單位等為了開展工作、完成任務、進行某項活動或針對社會上的某些現象而向機關單位、社會團體或個人提出意見時所使用的一種文體,有的也叫意見書)
7.對照黑板明晰建議書的格式。
三、練說建議書
1.學生對照板書,將建議書說生動,說具體。要求大聲說給自己聽。
2.指明一、二為學生說,針對出現的問題當堂指導。
四、拓展思維,練寫建議書
孩子們,沐浴著新世紀的朝陽,美麗的伊金霍洛旗發生著翻天覆地的變化,“伊旗是我家,建設靠大家”,孩子們,為了把新城打扮的更加美麗,為了讓家園更加和諧,伊金霍洛旗全民齊動員,正在為創建文明城市而努力,當然不容樂觀的現象仍然存在。請你以手中的資料為依據,向有關部門反映并提出合理的建議,喚醒他們的環保意識。
1、下面請同學們思考,你針對什么現象向誰提出建議。然后用一句話說說。
2、動手把這份建議書具體的寫下來。
3、完成初稿,進行修改。
修改提示:
自己修改
自己大聲讀文,不讀就不能發現問題。
第一遍:找出錯字、病句,格式方面的錯誤,并修改。第二遍:將句子寫具體生動,力求建議書更有感染力。
小組合作評改
同桌交換作文,小聲讀。
第一遍:勾出表達準確的詞語,語言優美的句段,并寫上欣賞批注。
第二遍:與同桌討論文章的問題,并作修改。
五、展示習作
六、結束本課,利用故事教育學生做有責任心的人,關心身邊的事,提出合理建議。
附故事:故事的主人公是一位普通而又特別的人物,他叫馬弘毅。說他普通,是因為他不做什么官,不做什么長,是一個平平常常的`北京百姓;說他特別,是因為他被國家官方文件稱作為“著名建議活動家”,是榮獲這種稱譽的天下第一人。他曾向國家決策層提出100多項建議。如建南極考察站,普及9年義務教育,農民社會保險等。聽完這個故事你有何感受?
同學們,一個普通老百姓也能提出那么重要的建議。其實,小到一個人、一個學習小組、一個班集體,大到一個國家、聯合國組織以及全人類,都需要你做一個有責任心的人,提出自己的合理建議。其實,只要處處留心,善于觀察善于思考,誰都能提出好建議。
1.能就自己關心的、希望得到大家支持的問題,寫一份倡議書。
2.能用正確的格式書寫倡議書,并發布在合適的地方。
重點
寫清倡議的內容,使自己的想法得到支持。掌握倡議書正確的書寫格式。
難點
能結合生活中自己關心的問題,書寫一份倡議書。
1.寫作目的
(1)能用倡議書的形式使自己的想法得到大家的支持。
(2)掌握倡議書的書寫格式。
2.寫作內容
(1)倡議的具體事情。
(2)倡議的理由。
(3)要大家做什么。
(4)提出解決問題的具體辦法。
3.寫作形式
仿照課本的例子,用正確的格式學寫倡議書。
1.網上搜索社會熱點問題,可以是涉及校園、日常生活、環境衛生、能源、環境保護等方面的資料。
2.多媒體課件
教學課時
2課時。
第1課時
課時目標
1.認識倡議書,選擇關心的問題寫一份倡議書。
2.能根據情境提出合理的倡議。
3.掌握倡議書的書寫格式。
4.選擇合適的地方發布倡議書。
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