這是推薦一本書教學目標，是優秀的五年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

推薦一本書教學目標第1篇

【教學目標】

　　1、把自己讀過的一本好書，用普通話清楚明白地介紹給他人；

　　2、通過互相介紹，了解什么是好書；3、激發讀整本書、讀好書的興趣。

　　【教學重難點】

　　能將

　　【課前準備】

　　布置學生讀一本好書。

　　【教學過程】

　　一、名言導入

　　對于書，我們都不陌生。書，好書，到底會給人帶來什么呢？在我們以前，有很多有成就的人都說過讀書的作用。

　　（多媒體打出，師生齊讀）

　　列寧說：“書籍是巨大的力量。”

　　高爾基說：“愛護書籍吧，它是知識的源泉。”“每一本書都在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到一個不可思議的新世界。”

　　伏爾泰說：“當我們第一遍讀一本好書的時候，我們仿佛覺得找到了一個朋友；當我們再一次讀這本好書的時候，仿佛又和老朋友重逢。”

　　莎士比亞說：“書籍是全人類的營養品。”

　　歌德說：“讀一本好書，就像和許多高尚的人談話。”

　　別林斯基說：“好的書籍是最貴重的珍寶。”

　　今天，我們就來交流一下，自己讀過什么好書，向大家介紹一本你喜歡的好書。

　　二、自由交談

　　自己讀過哪些好書（說說書名，可不提及內容）

　　三、介紹一本好書

　　1、指名介紹一本好書。

　　a、請一名同學介紹一本好書。

　　b、征求大家的意見，想了解哪個同學讀的哪本書，請那位同學介紹。

　　c、方法指導

　　師生評價，概括出介紹、推薦一本好書的方法：一是要把書名、內容說清楚明白；二是可以從不同角度介紹──比如有趣的`部分、書給人的啟示、快樂等；三是要把握聽的同學的疑問，簡要解答。

　　d、老師可做示范

　　我向大家推薦一本書，它的名字叫《西游記》。這本書相信大家都不陌生，它被改編成了電視劇，動畫片。相信我們這些小朋友已經看過無數遍了。

　　故事內容是：幾個與眾不同的神仙，應為做錯了事，被罰下人間，保護唐僧到西天取經，一路上斬妖除魔，經歷了九九八十一難才取得真經，修成正果。這些內容，相信大家都知道。

　　既然如此，我為什么還要向大家推薦這本書呢？首先，《西游記》是我國古典四大名著之一，是一部優秀的神話小說。書中通過文字，展現了比動畫片里更多的好詞好句，人物刻畫以及一個絢麗多彩的神魔世界，把每一個神仙描寫得活靈活現，將每一個妖怪刻畫得栩栩如生，使神魔皆有人情，使精魅亦通世故。其次，書中的五個主要人物形貌奇特，與眾不同。孫悟空，從石頭里蹦出來的；豬八戒，錯投了豬胎……最后，不管是西游記的動畫片，還是電視劇，都是節選了原著中的部分內容。

　　因此，我推薦大家看《西游記》，讓我們在書中真正地領略故事的離奇與絕妙，品味其中深含的意義。

　　2、小組開始互相介紹

　　可以介紹自己最想向大家介紹的一本書，也可以根據小組同學的興趣，應他們要求，介紹一本自己讀過大家又感興趣的書。小組之間評價誰介紹得清楚，選出大家都感興趣的一本或兩本書。

　　3、各小組評出都感興趣的一本書，以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補充。

　　4、根據學生介紹，把好書名字寫在黑板“好書看臺”里，鼓勵大家有條件親自讀一讀這些書。

　　再讀名言，能說說通過以前的讀書經歷和今天的交流，你對誰說的話有同感？（學生交流，體會好書的作用）

　　四、小結

　　好書會像營養品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢？

　　五、生活拓展

　　1、請家長為自己購買一本同學推薦的好書，要把這本書的內容跟家長介紹清楚。

　　2、在適當的時機，多開展幾次“推薦一本好書”“推薦一種好雜志（報紙）”的活動，使學生對讀書產生持久的熱情。

推薦一本書教學目標第2篇

教材分析：

　　小學課標中口語交際教學階段目標提出第二學段（3～4年級）的目標為：

　　1、能用普通話與人交談：在交談中能認真傾聽，領會要點，并能就不理解的地方向對方請教，就不同的意見與人商討。

　　2、聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。

　　3、能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

　　4、能具體主動地講述故事，努力用語言打動他人。

　　在教學本組每篇課文時，教師都有意識地引導學生讀有關的書，激發學生讀書的興趣。在本組教學結束之際，開展這樣一個口語交際活動不僅是適時的，也是必要的。通過這次活動，可以進一步強化學生的讀書意識。

　　本次口語交際的話題是“向你推薦一本書”。目的是引導學生交流自己讀過的好書。重點是在交際的過程中逐步學會介紹、學會傾聽、學會提問評價；激發他人的'閱讀興趣；注意語言的連貫性和條理性；學會傾聽、表達和交流。難點是要注重培養學生傾聽、表達和應對能力，特別要在學生口語表達中隨機訓練和規范，循序漸進提高口語表達水平。教學中應注意以下幾個方面：激發學生的表達欲望；面向全體，訓練到位；交際中，注重語言的規范和指導；引導評價，提高語言能力；把口語訓練延伸到日常活動中去。

　　教學目標：

　　1、能主動與同學交流讀書情況，比較明確地表達自己所讀過的書的書名、作者、主要內容、感受、精彩片段，做到態度自然大方，語言通順。

　　2、能注意傾聽別人的發言，對別人的發言作出適當的評價，并積極參與交流、發言。

　　3、進一步認識讀書的價值和意義，激發學生熱愛書籍、喜愛讀書的愿望。

　　教學準備：

　　1、學生準備好自己課外最喜歡看的好書，可以帶上一到兩本到課堂上向大家推薦。。

　　2、老師課前對學生所喜歡的書進行大概的了解，準備好課件。

　　教學過程：

　　一、品味書香

　　（一）【課件】（樂起）師：同學們，莎士比亞說過：“生活里沒有書籍，就像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀。書籍是我們最好的朋友，它能陶冶我們的情操，啟迪我們的智慧，豐富我們的人生。同學們，你們還知道哪些關于書籍的名言呢？

　　（二）生說關于書籍的名言。

　　二、遨游書海

　　（一）師：同學們，我們學校構建書香校園已經有好幾年了，相信在這幾年里，大家一定看了不少的好書。能說說你最喜歡的是什么書嗎？【課件】

　　（二）生說自己最喜歡的書。

　　（三）師：既然大家看了這么多的好書，好的東西應該拿出來和大家一起分享啊，好書也一樣，應該推薦給大家，您們愿意來推薦你喜歡的書嗎？（樂終）

　　三、嘗試推薦

　　（一）師：現在誰第一個上臺來向大家推薦自己的書？【課件】

　　（二）生上臺試推薦，師鼓勵：你真有勇氣，只有敢于嘗試，才會有進步。我們應該把掌聲送給他。

　　（三）學生推薦后，師生進行討論：你們從他推薦的書中了解到什么？

　　（四）生自由發言。

　　（五）師：你還想知道這本書的哪些方面呢？

　　（六）生補充說。

　　四、明確要求

　　（一）師：看來推薦一本好書還真得講究方法呢。（貼書）請大家翻開書159頁，看看第八次口語交際《向你推薦一本書》還從推薦、傾聽、評價方面給了我們什么提示。（補充課題：向你推薦一本）并用筆勾畫一下。【課件】

　　（二）生自由讀，勾畫要求。

　　（三）師引導學生說各方面的要求。

　　1、會說

　　（1）師：好了，同學們，誰來告訴我們推薦一本書時，從哪些方面說？

　　（2）（生回答）

　　（3）師：你們認為還應該從哪些方面說？

　　（4）生：書名、作者……【課件】（貼會說）說出貼的內容。

　　2、會聽

　　（1）師：明白了怎么去說，那當別人在介紹時，其他同學在傾聽方面應該怎么做呢？

　　（2）生各抒己見匯報自己的想法。

　　（3）師再次強調：同學們，你們認為該怎么聽？

　　（4）生說：認真聽，仔細想。【課件】（貼會聽）說出貼的內容。

　　3、會評

　　（1）師：我們聽別人說完后，可以進行評價，那么你們認為該從哪些方面進行評價呢？

　　（2）生自由說要求【課件】師（貼會評）說出評的要求。

　　（四）師：同學們，老師還有個小小的建議：我們在推薦時，一定要做到聲音洪亮，語言流暢、態度大方、說的時候要有重點，還可以說說讀后感，其實你們在推薦時如果能留下一點懸念，這樣會更吸引人。【課件】

　　五、小組推薦

　　（一）師：現在我們把活動轉換到前后四人小組里面去，我們先來看小組交流要求。【課件】

　　（二）指名讀要求。

　　（三）師：準備好了嗎？好！開始吧！

　　（四）生小組交流，師巡視。

　　（五）（交流完畢）師：好了，同學們，我剛才到每個小組去看了看，還參與了交流，發現你們說得很熱鬧，評得也很精彩，我已經迫不及待的想聽聽你們的小組代表推薦了。哪個小組的愿意先來呢？

　　（六）【課件】小組推薦。（師引導交流和評價。）

　　（七）師：就是這樣，孩子們，你推薦得越精彩，你心愛的好書就會得到更多人的喜愛，才會有更多人來看你所推薦的好書。

推薦一本書教學目標第3篇

教材分析：

《推薦一本好書》的教學設計

　　《推薦一本好書》是九年義務教育六年制小學語文第八冊的一篇口語訓練課。這篇口語交際訓練主要是希望同學們在閱讀過的書中，把你認為好的書介紹給同學。訓練學生能用普通話情楚明白地表達自己的看法，并認真傾聽別人的發言，培養學生的分辨力及課外閱讀的習慣。

　　學生分析：

　　四年級的學生在課堂上的思維還是很活躍，有一定的理解能力，自讀自悟方面的學習能力不弱，能否就利用學生的好奇、興趣牽引，在課堂教學中發揮學生的主動性，想學，會用普通話清楚明白地表達自己的看法，并認真傾聽別人的發言。根據學生的實際情況和訓練特點，進行有效的學習。

　　教學目標：

　　①展開討論：什么樣的書是好書?

　　②從最近讀過的書里，挑選你認為好的書，介紹給同學。

　　③認真傾聽別人的發言，有不同看法可以提出來。

　　④評一評，看誰說得好。

　　教學重、難點：

　　訓練學生能用普通話清楚明白地表達自己的看法，并認真傾聽別人的發言。

　　課時設計：

　　一課時

　　教學過程：

　　一.談話導入：

　　情境導入，激發興趣。開始上課時，我設計了孩子們愛看的畫片導入：同學們，你們喜歡讀書嗎?誰能說一說你為什么喜歡讀書，把你最近讀過的一本好書介紹給同學們，好嗎?從學生的愛好入手,激發學生的學習興趣。

　　二.明確訓練要求。

　　四年級的學生通過小組合作學習，組內交流的形式，為每一名學生提供了展示和表現的機會。

　　三.展開討論：什么樣的書是好書?

　　重點指導介紹書本時講清楚是內容好、還是語言優美或是兩者都好，也可談談你對這本書的看法。

　　四.推薦一本好書、全班交流

　　激發學生的表演興趣。新課標提出讓學生成為課堂學習的主人，在學生自主學習，自我感知、感受、感悟交流的'基礎上，充分發揮他們的表演才干。為學生創設了情景，通過講、表演等形式激發學生的興趣，從學生感興趣的內容入手,以學定教,充分體現學生的主體性。同時課堂中體現了師生互動，生生互動的多方位的課堂結構。

　　五.總結

　　運用多媒體輔助教學。在課件的使用上，配以相應的名人名言及插圖，使學生更深刻地體會到讀好書能使他們的形象思維及語言積累得以發展。使學生切實感受到讀一切好書等于與許多高尚的人交朋友的重要性。

　　六.作業：

　　1. 看一本好書

　　2. 寫一篇讀后感

推薦一本書教學目標第4篇

　[教材分析]

口語交際《向你推薦一本書》優秀教案

　　《向你推薦一本書》是九年義務教育六年制小學語文第八冊的一篇口語訓練課。這篇口語交際主要是訓練同學們能把自己讀過的一本好書，用普通話清楚明白地介紹給他人，通過互相介紹，了解什么是好書，激發讀整本書、讀好書的興趣。同時，在互動交流中培養學生良好的傾聽習慣,并能正確的進行口語表達與評議,鍛煉學生口語交際的綜合能力。

　　[教學目標]

　　1、讓學生知道什么書是好書,引導學生讀好書,讀整本的書,并樂意把自己喜歡的一本好書清楚明白有條理地推薦給大家,努力用語言打動別人。

　　2、創設讀書生活情境,進一步強化學生的讀書意識,激發學生讀書的興趣。

　　3、在互動交流中培養學生良好的傾聽習慣,并能正確的進行口語表達與評議,鍛煉學生口語交際的綜合能力。

　　[教學重難點]

　　訓練學生能用普通話清楚明白地介紹一本書，并認真傾聽別人的發言。

　　[教學過程]

　　一、圖書交流，認識好書。

　　1、交流都各自讀過哪些圖書。

　　2、上個星期天，小林和媽媽去了圖書城挑選圖書，看著各種各樣的圖書，小林都不知道買哪一本了。我們來一起幫幫他，好么？

　　3、我們把自己喜歡的書介紹給小林，給他提個建議！

　　4、依據學生回答順勢概括如下：(1)內容健康、生動、有趣的；(2)語言優美的；(3)圖文并茂、給人美感的；(4)啟迪智慧、教人做人的；(5)使人獲得有益知識的'……

　　二、探究“說”法、學習推薦。

　　1、典型引路。

　　小林在大家的幫助下，終于買到了自己心愛的圖書，看他忍不住地要和大家介紹呢！

　　“大家好，我是愛讀書的小林。最近，我看了一本很好看的書，名字叫《小王子》，這本書是法國兒童文學的一部經典作品，敘述小王子離開他的星球來到地球的傳奇故事。這是一個充滿哲理和智慧的童話，它告訴我們愛是一種責任，只有通過交流才能找到友誼和幸福。這本書自1943年問世以來，得到了世界各國少年兒童的喜愛。今天我把它介紹給404班的同學們，希望《小王子》也能得到你們的喜愛！

　　2、概括說法。通過小林的推薦，你們想不想看這本《小王子》？小林向我們介紹了這本書的哪些方面？

　　“說什么”說說主要內容、講講精彩片斷、談談收獲感受。

　　看來，推薦好書還真得講究方法呢，要把這些方面說清楚，說明白，才能讓你心愛的圖書能到更多人的喜愛！

　　3、學生練說，同學點評。

　　3、拓展思路，形式多樣。

　　老師也想給大家介紹一本圖書。《小小折紙》

　　大家好，今天老師給大家介紹的這本書不是用來讀的，而是用來做的！名字叫《小小折紙》大家請看——這本書詳細的給我們介紹各種小動物、植物的折紙方法。插圖精美、指導具體。我和我兒子看著這本書折出了許多有趣的小東西。瞧！我還帶來了一個呢！擁有了這本書，你在課余動手加動腦，生活更精彩！

　　“怎樣說”不光可以這樣介紹，還可以請同學欣賞圖書、表演書中故事、書的趣話等等。可以一人說，也可以和同伴一起說！

　　三、小組練說，全班交流。

　　下面我們就練習把自己最喜愛的圖書介紹給同學吧。能夠吸引同學閱讀，你的推薦就成功了，讀的人越多，說明你的推薦越成功。最后比一比，評選 “最佳推薦獎”、“最佳創意獎”、“最佳建議獎”。

　　1、小組互相介紹、推薦。聽的同學可以提出問題。交流后相互評價、修正，再推舉出代表準備參加全班交流。

　　2、教師巡回檢查，進行個別指導。

　　3、全班交流，和諧互動。各小組的代表推薦好書。

　　4、學生自由評價：重點看是否把好書的主要內容或把自己對這本書的看法說清楚、說明白；另外再看儀態是否大方，聲音是否響亮，富有情感；看推薦形式是否新穎、獨特、有吸引力，推薦是否達到效果，并思考不足的地方該如何矯正、補充等。

　　5.組織學生評出 “最佳推薦獎”、 “最佳創意獎”、“最佳建議獎”，給予表揚、獎勵。

　　四、鞏固提高、擴展延伸。

　　1、小口號、大創意

　　4月23日是世界讀書日，學校準備進行一次圖書二手市場展銷會。誰想去應聘小小圖書推銷員？

　　下面這2個宣傳語可能對你們有所啟發：請看

　　2、分小組，討論宣傳語。

　　3、二手市場圖書銷售。

　　4、評選“最佳售書員”

　　五、作業

　　課后向同學、父母或鄰居小朋友推薦一部好電視劇或一部電影。