這是《我的植物朋友》教案，是優(yōu)秀的三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

《我的植物朋友》教案第1篇

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能夠介紹清楚一種你喜愛(ài)的植物。

　　2.學(xué)會(huì)動(dòng)用所有的感官系統(tǒng)，看一看，摸一摸，聞一聞等方式，多角度了解所觀察的植物。

　　3.要把觀察和感受到的寫(xiě)具體。

　　4.寫(xiě)作的時(shí)候，要抓住這種植物的特點(diǎn)，重點(diǎn)寫(xiě)這種植物的形樣子、顏色、氣味以及其他特性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　抓住植物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，揭題解題

　　1.師：同學(xué)們，世界因?yàn)橛辛司G色的植物才變得生機(jī)勃勃，如果沒(méi)有植物，我們的地球?qū)⒆兊靡黄臎觯裕覀円獝?ài)護(hù)植物，珍惜植物給我們帶來(lái)的美好生活。可是，我們?cè)鯓硬拍茏龅綈?ài)護(hù)植物呢？要愛(ài)護(hù)它，首先我們必須了解它，認(rèn)識(shí)它，只有這樣，我們才知道怎樣做才能愛(ài)護(hù)它，才不會(huì)做錯(cuò)事傷害它。如果我們把自己了解和認(rèn)識(shí)的植物寫(xiě)成文章，讓看了文章的人也了解和認(rèn)識(shí)它們，那么，我們就為環(huán)保和綠化做出了自己的貢獻(xiàn)。這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣來(lái)寫(xiě)植物的文章。

　　二、學(xué)生自己展示喜歡的植物記錄卡

　　1.課前收集整理好所觀察植物的資料，做好觀察工作，做一個(gè)觀察記錄卡，包括植物的名稱(chēng)，樣子，顏色，氣味和其他所了解的性狀。

　　2.小組內(nèi)介紹。

　　3.選出小組內(nèi)介紹的好的同學(xué)，在全班進(jìn)行交流。

　　三、寫(xiě)作方法指導(dǎo)：

　　1.寫(xiě)好植物的形態(tài)

　　抓住不同植物的特點(diǎn)，有目的`地描寫(xiě)。如植物開(kāi)花時(shí)的姿態(tài)、顏色、花期；植物葉子在不同時(shí)間、不同季節(jié)的變化。總之，要抓住所寫(xiě)的植物與其它植物不同之處。

　　2.按照一定的順序?qū)?/p>

　　一般來(lái)講，寫(xiě)植物的順序有兩種：一是按莖、葉、花、果從下到上或從上到下的順序；二是按生長(zhǎng)順序。

　　3.恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭方法

　　（1）對(duì)比法例如：在這千姿百態(tài)的植物世界里，我喜愛(ài)的既不是花中之王牡丹，也不是嬌艷欲滴的玫瑰，而是可治百病的蘆薈

　　（2）比喻法例如：萬(wàn)壽菊有的是未開(kāi)的青色的花骨朵，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去像一個(gè)個(gè)小小的話筒，豎在枝頭，花瓣一層又層，密密地重疊在一起，像一個(gè)淡黃色的繡球。

　　（3）擬人法例如：《石榴》春天來(lái)了，石榴樹(shù)到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開(kāi)出一朵朵火紅的石榴花。花越開(kāi)越密，越開(kāi)越盛，不久便掛滿(mǎn)了枝頭。走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。

　　（4）襯托法蘆薈不像牡丹那樣艷壓群芳，也不像文竹那樣溫文爾雅，更沒(méi)有玫瑰那樣的馨香四溢。但就是它的樸實(shí)無(wú)華和默默為人奉獻(xiàn)的內(nèi)涵深深打動(dòng)了我的心，

　　（5）遠(yuǎn)近結(jié)合法

　　同一棵植物，遠(yuǎn)看和近看是不一樣的。例如：

　　近看：盛開(kāi)的菊花真是漂亮，花朵極大，像個(gè)大繡球，淡黃色的花瓣，一絲一絲的，菊瓣彎曲帶鉤，中間金黃的花蕊像一個(gè)小太陽(yáng)，菊花的莖都非常挺直

　　遠(yuǎn)看：

　　a遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，許多串紅連成一片，紅得耀眼，真像燃燒得火苗，漂亮極了

　　b我家養(yǎng)了一盆吊蘭。遠(yuǎn)看，她猶如一位眉清目秀、亭亭玉立的少女，盡顯自己的風(fēng)采。

　　5.要有聯(lián)想地抒發(fā)感情牐

　　寫(xiě)植物可進(jìn)行聯(lián)想，抒發(fā)一些個(gè)人感受。如寫(xiě)梅花不怕風(fēng)雪的特點(diǎn)時(shí)，可聯(lián)想到人的堅(jiān)韌不拔的性格；寫(xiě)白楊的挺拔高大，可聯(lián)想人的奮發(fā)向上的精神。但是聯(lián)想不能超越客觀實(shí)際，抒情不要無(wú)病呻吟。另外，注重靜態(tài)描寫(xiě)與動(dòng)態(tài)描寫(xiě)相結(jié)合的辦法，是描寫(xiě)植物的絕佳秘方。

　　四、嘗試寫(xiě)作

　　學(xué)生自由寫(xiě)作。教師巡查，相機(jī)指導(dǎo)寫(xiě)作。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　我的植物朋友

　　看一看摸一摸聞一聞

　　對(duì)比法比喻法擬人法

《我的植物朋友》教案第2篇

目標(biāo)：

1、喜歡和老師、小伙伴一起參觀、發(fā)現(xiàn)幼兒園的各種植物；

2、嘗試運(yùn)用各種形式表達(dá)自己看到的植物；

準(zhǔn)備：

一些花草樹(shù)木的圖片

過(guò)程：

1、和幼兒一起參觀幼兒園的小花園，并布置一項(xiàng)任務(wù)：要求每一位幼兒找一棵樹(shù)做你的好朋友；

2、回到活動(dòng)室，和幼兒一起討論自己找到了什么樹(shù)做你的好朋友，并說(shuō)說(shuō)你的好朋友是什么樣子的；

3、教師根據(jù)幼兒述說(shuō)，出示相應(yīng)的圖片，一起認(rèn)識(shí)各種各樣的樹(shù)，包括其外形特征等，如樹(shù)的粗細(xì)、高矮等；

生成與反思：

在帶領(lǐng)一大群的孩子到室外觀察時(shí)，總有一部分的孩子游離于集體之外，但是我也分身乏術(shù)，只能顧及到我身邊的一些孩子，有一半的孩子圍在我身邊，我們一起找樹(shù)，觀察各種植物，還有將近一半的孩子自己在尋找他們的朋友，所以在回到活動(dòng)室，組織大家討論時(shí)，大部分的孩子能講出他所找到的植物朋友，在討論時(shí)，有一個(gè)小朋友說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)有一棵樹(shù)上的葉子都掉光了，而有些樹(shù)上的葉子還是綠綠的，這是為什么呢？”由此引出了下一個(gè)活動(dòng)：“常綠樹(shù)和落葉樹(shù)”。

《我的植物朋友》教案第3篇

　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)學(xué)生按照一定的順序認(rèn)真觀察周?chē)参铩⒉延^察到的現(xiàn)象記錄下來(lái)的良好習(xí)慣。

　　2.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)植物、熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　3.使學(xué)生初步掌握觀察記錄卡的填寫(xiě)方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生明白從哪些方面記錄觀察到的景象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生把觀察到的記錄組合成一篇完整的作文。

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：桃花圖片、觀察記錄卡、教師下水文《我的植物朋友》

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，美麗的春天已經(jīng)到了，田野里一片生機(jī)勃勃的景象。讓我們走進(jìn)大自然，選擇一種植物，認(rèn)真觀察，走近它，了解它，和它做一對(duì)好朋友吧！

　　二、出示圖片，指導(dǎo)觀察

　　教師多媒體出示一枝桃花的圖片，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真觀察，并試著填寫(xiě)觀察記錄卡。

　　名稱(chēng)：桃花

　　樣子：花骨朵兒脹鼓鼓的。已經(jīng)綻放的花朵，一個(gè)花瓣挨著一個(gè)花瓣兒，圍成圓形。

　　顏色：有粉紅的，鮮紅的，還有純白的。

　　氣味：淡淡的清香

　　其他：早春開(kāi)放 結(jié)出的果實(shí)就是桃子。 也有只開(kāi)花不結(jié)果的觀賞桃花

　　三、學(xué)生觀察，填寫(xiě)記錄

　　學(xué)生拿出自己事先準(zhǔn)備好的自己最喜歡、最熟悉的植物圖片或者實(shí)物，進(jìn)行認(rèn)真觀察，并從名稱(chēng)、樣子、顏色、氣味、其他五個(gè)方面，填寫(xiě)《觀察記錄卡》。

　　學(xué)生觀察的同時(shí)，教師巡回指導(dǎo)填寫(xiě)。

　　四、展“下水文”，打開(kāi)思路

　　教師巡視一圈，學(xué)生基本填寫(xiě)完整自己的《觀察記錄卡》。

　　“同學(xué)們，大家經(jīng)過(guò)認(rèn)真觀察，已經(jīng)掌握了這種植物的樣子、顏色、氣味等基本情況，而且詳細(xì)地做了記錄。那么，接下來(lái)我們所要做的就是把記錄卡上的內(nèi)容，整理成一篇小作文。老師事先也把自己觀察到的植物——麥子整理成了一篇小作文，大家想聽(tīng)嗎？”

　　多媒體出示老師的“下水文”，教師示范朗讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。

　　五、學(xué)生動(dòng)筆，教師指導(dǎo)

　　“同學(xué)們，接下來(lái)的時(shí)間就交給大家了。你可以仿照老師的方法，把自己《觀察記錄卡》上的內(nèi)容寫(xiě)成一篇小作文，我們比一比，哪位同學(xué)寫(xiě)得更加具體！更加生動(dòng)！”

　　學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　六、課堂小結(jié)，升華主題

　　同學(xué)們，你們知道嗎？法國(guó)著名雕塑家羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世界上并不缺少美，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，在今后的生活中，讓我們養(yǎng)成留心生活、認(rèn)真觀察的良好習(xí)慣，去發(fā)現(xiàn)我們周?chē)拿溃⒂霉P把這種美寫(xiě)下來(lái)，分享給更多的人吧！

　　七、布置作業(yè)，拓展延伸

　　沒(méi)有寫(xiě)完的同學(xué)，課下把這篇《我的植物朋友》的作文寫(xiě)完整，寫(xiě)完的同學(xué)認(rèn)真閱讀，仔細(xì)修改其中的錯(cuò)別字和病句。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　我的植物朋友

　　名稱(chēng)

　　樣子 留心生活

　　顏色 喜愛(ài)之情

　　氣味 認(rèn)真觀察

　　其他

《我的植物朋友》教案第4篇

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能自主選擇一種植物，通過(guò)細(xì)致觀察、查閱資料等方法仿照課本中的樣例制作自己植物朋友觀察記錄卡。

2.在同伴觀察記錄卡的交流中，體會(huì)通過(guò)“看、摸、聞”等帶來(lái)的新發(fā)現(xiàn)，修改完善觀察記錄。

3.借助觀察記錄卡，試著把觀察到的和感受到的寫(xiě)清楚，愿意把自己的植物朋友介紹給同伴。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

課前觀察一種自己的植物朋友，并照樣子做一份觀察記錄卡。上課時(shí)能帶的植物朋友都帶到現(xiàn)場(chǎng)。

三、教學(xué)過(guò)程

課前熱身：聊一聊你的朋友

（一）交流植物朋友，豐富觀察記錄卡

1.說(shuō)一說(shuō)觀察了哪種植物朋友。反饋：花、草、樹(shù)、木都是我們觀察的對(duì)象。

2.在課前，老師做了一個(gè)粗粗的統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們觀察的種類(lèi)各種各樣，豐富多彩。今天我們就要來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己的植物朋友。板書(shū)：我的植物朋友。

3．展示觀察記錄卡。從不同角度展示觀察記錄卡，體會(huì)同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，板書(shū)：看一看、聞一聞、摸一摸等。

4.仔細(xì)閱讀同學(xué)的觀察記錄卡：你覺(jué)得有什么問(wèn)題？你有什么建議。看來(lái)同學(xué)們對(duì)觀察有了新的想法。

5．植物朋友帶來(lái)了的同學(xué)再去看一看，聞一聞，摸一摸，有新發(fā)現(xiàn)的再把它記錄下來(lái)，其它同學(xué)根據(jù)自己的觀察記憶來(lái)修正自己的記錄卡。簡(jiǎn)要反饋。

Ⅱ

Ⅰ

課堂

（二）借助觀察記錄卡，試寫(xiě)植物朋友

1．我們要借助觀察記錄卡來(lái)寫(xiě)好植物朋友，觀察記錄卡怎么用呢？出示對(duì)比：桃花觀察記錄卡以及根據(jù)記錄卡寫(xiě)成文章。想一想，說(shuō)一說(shuō)，怎樣運(yùn)用觀察記錄卡寫(xiě)成一篇習(xí)作。

2．根據(jù)觀察記錄寫(xiě)你心中的植物朋友，將觀察和感受寫(xiě)清楚。

（三）分享植物朋友，寫(xiě)清觀察與感受

1.交流學(xué)生習(xí)作，反饋評(píng)價(jià)。

2.出示文本中的例文《荷花》等片段。

3.二次修改再展示習(xí)作。課外的時(shí)候，可以將習(xí)作讀給同學(xué)或父母聽(tīng)一聽(tīng)，寫(xiě)同一種植物的可以一起交流。

習(xí)作聚焦

【教學(xué)反思】三四年級(jí)習(xí)作的教學(xué)目標(biāo)有兩點(diǎn)值得關(guān)注：一是樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心，愿意與他人分享習(xí)作的快樂(lè)；二是觀察周?chē)澜纾懿痪行问降貙?xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象，注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最?lèi)?ài)感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚。其中我們可讀到習(xí)作的“自信”、“觀察”、“分享”、“清楚”四個(gè)關(guān)鍵詞。《我的植物朋友》三下第一單元習(xí)作，在單元導(dǎo)讀中有這樣三句話：試著一邊讀一邊想象畫(huà)面；體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句；試著把觀察到的事物寫(xiě)清楚。安排了《古詩(shī)三首》動(dòng)物與植物為主題風(fēng)景圖為對(duì)象；《燕子》、《荷花》、《昆蟲(chóng)備忘錄》三篇課文。整個(gè)單元圍繞觀察大自然中動(dòng)物與植物展開(kāi)，指向與聚焦單元習(xí)作《我的植物朋友》。我們注意到習(xí)作導(dǎo)語(yǔ)的第一句話是這么寫(xiě)的：春天到了，到處生機(jī)勃勃。讓我們選擇一種植物，走近它，了解它和它交朋友。所以，這種植物朋友隨著單元的課文學(xué)習(xí)，有了一個(gè)具體的觀察過(guò)程，在觀察的過(guò)程中為自己的植物朋友做觀察記錄卡。

在《我的植物朋友》的教學(xué)中，努力追求四個(gè)方面：一是充分把握學(xué)情，明確學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。由于觀察記錄卡是課前完成的，因此，在教學(xué)過(guò)程中以本班的觀察記錄卡為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，每次教學(xué)都是不同的。因?yàn)閷W(xué)生不同，觀察記錄卡的情況也不一致。課堂是個(gè)性化的，只能針對(duì)這個(gè)班，針對(duì)班級(jí)學(xué)生的情況展開(kāi)教學(xué)。例如在試教的過(guò)程中，一個(gè)班級(jí)寫(xiě)花28位，寫(xiě)草的5位，寫(xiě)樹(shù)的6位，而今天上課的班級(jí)觀察樹(shù)的幾乎就沒(méi)的，當(dāng)然與老師的課前指導(dǎo)有著直接的關(guān)系。因此，仔細(xì)研究學(xué)生的觀察記錄卡是把握學(xué)情的開(kāi)始，學(xué)生在制作的過(guò)程中，存在什么問(wèn)題以及觀察的多樣性，都建立在學(xué)情的把握之上。可以說(shuō)，學(xué)生學(xué)情的把握是本課教學(xué)的起點(diǎn)。

二是清晰的把握習(xí)作的教學(xué)目標(biāo)。在學(xué)段目標(biāo)的指引之下，在教材研讀的基礎(chǔ)之上，我們?cè)O(shè)定了三個(gè)習(xí)作教學(xué)目標(biāo)：

1.能自主選擇一種植物，通過(guò)細(xì)致觀察、查閱資料等方法仿照課本中的樣例制作自己植物朋友觀察記錄卡。

2.在同伴觀察記錄卡的交流中，體會(huì)通過(guò)“看、摸、聞”等帶來(lái)的新發(fā)現(xiàn)，修改完善觀察記錄。

3.借助觀察記錄卡，試著把觀察到的和感受到的寫(xiě)清楚，愿意把自己的植物朋友介紹給同伴。

第一個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)滲透在單元的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察與選擇，并在課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中增強(qiáng)觀察的自覺(jué)性以及觀察的更仔細(xì)，并制作了自己植物朋友的觀察記錄卡。在引導(dǎo)的過(guò)程中，學(xué)生的作品非常精彩，可以畫(huà)畫(huà)、粘貼，也可以是直接植物標(biāo)本，同是學(xué)生制作的過(guò)程中也是深入觀察的過(guò)程。第二個(gè)目標(biāo)在課堂教學(xué)中展示觀察記錄卡，并讓學(xué)生進(jìn)行修改完善。第三個(gè)目標(biāo)就是借助觀察記錄卡，試著把觀察到的和感受到的寫(xiě)清楚，愿意把自己的植物朋友介紹給同伴。

第三個(gè)體現(xiàn)的是：搭建習(xí)作的支架，觸動(dòng)習(xí)作能力的生成。優(yōu)秀的作文教學(xué)所選擇的策略和方法，都應(yīng)該建立在兒童的精神世界、兒童的話語(yǔ)方式、兒童的生長(zhǎng)需要的基礎(chǔ)上。習(xí)作教學(xué)應(yīng)該立足于學(xué)生的生活實(shí)踐，要讓學(xué)生有話可說(shuō)、有話可寫(xiě)。作文的功能在于交際，作文只有在交際過(guò)程中才能體現(xiàn)它的價(jià)值。在《我的植物朋友》教學(xué)中，首先努力搭建觀察的支架。觀察記錄卡的制作就是一個(gè)重要的支架，也是學(xué)生習(xí)作的一個(gè)重要載體，習(xí)作在于“借助觀察記錄卡，試著把觀察到的和感受到的寫(xiě)清楚”。由此我們可以看到，《昆蟲(chóng)備忘錄》教學(xué)在于從文章到觀察記錄卡，而《我的植物朋友》是觀察記錄卡到習(xí)作，這與整個(gè)單元的設(shè)計(jì)是高度融合的。第二個(gè)支架是習(xí)作表達(dá)的支架，在教學(xué)中讓學(xué)生將桃花的觀察記錄卡與桃花的片段進(jìn)行比較，讓學(xué)生在閱讀比較中提升習(xí)作的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生的書(shū)寫(xiě)表達(dá)打下基礎(chǔ)。

四是關(guān)注習(xí)作的讀者意識(shí)。在新教材的理念中非常強(qiáng)調(diào)習(xí)作的讀者意識(shí)，在三上八次習(xí)作中都有“讀一讀”的要求，讀給自己聽(tīng)，讀給伙伴聽(tīng)，增強(qiáng)學(xué)生的交流意識(shí)，以及分享習(xí)作的意識(shí)。這就要求“讓自己成為自己作品的第一個(gè)讀者”，寫(xiě)完以后不但要自己讀，還要分享習(xí)作的快樂(lè)。作家遲子建在《朗誦與寫(xiě)作》一文中寫(xiě)道：“朗誦能夠培養(yǎng)我們對(duì)文字的感情和寫(xiě)作的勇氣。“因此，在《我的植物朋友》教學(xué)中讓學(xué)生交流觀察記錄卡，并在交流中豐富自己的觀察體驗(yàn)，就是一種讀者意識(shí)的具體體現(xiàn)。同時(shí)，在完成習(xí)作之后，讓學(xué)生將習(xí)作讀給同伴聽(tīng)一聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生自我進(jìn)行習(xí)作的檢視，從而促進(jìn)作問(wèn)題的解決和習(xí)作質(zhì)量的提升。

教學(xué)無(wú)止境，在教學(xué)過(guò)程中，充分感受到“以生為本”的重要性。在課堂中要真正做到，卻不容易。《我的植物朋友》教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，著力于提升課堂學(xué)習(xí)的增量。特別是書(shū)寫(xiě)的支架搭建以及如何將觀察記錄卡轉(zhuǎn)化為文本習(xí)作，感覺(jué)還是指導(dǎo)不到位。其次，教學(xué)長(zhǎng)期在高段，教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)方式對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)還有距離感。因此，更需要教師蹲下身子，了解學(xué)生，從學(xué)生的角度出發(fā)審視課堂教學(xué)；第三加強(qiáng)對(duì)教材的研究，體現(xiàn)單元整體性，充分發(fā)揮每個(gè)課文的作用，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的關(guān)注度還要加強(qiáng)，同時(shí)對(duì)課堂教學(xué)的生成敏銳度不足，這有待于在課堂教學(xué)中提升。