這是二年級上冊語文園地四教案楊金，是優(yōu)秀的二年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

二年級上冊語文園地四教案楊金第1篇

〖學(xué)習(xí)目標

　　１、正確閱讀短文。

　　２、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，會向別人介紹自己的小制作并能評價別人的作品。

　　３、展示自己收集的郵票、名言等。

　　〖教學(xué)準備

　　１、學(xué)生動手做小制作。

　　２、學(xué)生利用課余時間收集郵票、名言等。

　　〖教學(xué)方法

　　自主合作探究。

　　〖教學(xué)過程

　　一、我會讀

　　１、生輕聲自由讀，要求讀準字音。

　　２、同桌互讀，說說從這篇短文中你知道了什么？

　　３、進行朗讀擂臺賽。

　　４、評出擂主并給予獎勵。

　　二、口語交際：我們的小制作

　　１、交代本次口語交際的要求：

　　⑴ 向大家展示自己的小制作。

　　⑵ 介紹自己的`制作是用什么材料做的？是怎樣做成的？你的小制作有什么用處？

　　⑶ 評一評誰的手巧，誰說得清楚、明白。

　　２、請一名學(xué)生先按上面的要求上臺說一說。教師相機進行點評。

　　３、以小組為單位進行介紹。

　　４、每個小組選一名代表在全班交流，其他學(xué)生可適機進行評價。

　　５、向小組以外的同學(xué)進行介紹。

　　６、評最佳作品和最佳講解員。

　　三、展示臺

　　１、以小組為單位布置展示臺，展示自己收集的郵票、名言。

　　２、每個同學(xué)向小組成員介紹自己收集的材料。

　　３、請其他小組的同學(xué)參觀。

　　４、邀請學(xué)校老師和家長參觀。

　　〖板書設(shè)計

　　語文園地四

　　展示臺

二年級上冊語文園地四教案楊金第2篇

版二年級語文下冊《語文園地四》教案

　　教學(xué)目標

人教版二年級語文下冊《語文園地四》教案

　　1、通過“我的發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)，使學(xué)生能發(fā)現(xiàn)相同的兩個字變換順序前后組成的詞，所表達的意思不同。

　　2、通過“日積月累”中“讀讀認認”、“我會填”的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會運用規(guī)律認識8個字，能準確地運用詞語。

　　3、教學(xué)“我會讀”，使學(xué)生能自己讀懂小故事。

　　4、以“我們的小制作”為題開展口語交際，培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力。

　　5、通過“展示臺”，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂于展示。

　　課前準備

　　1、課件、實物投影儀。

　　2、詞語卡片。

　　3、制作材料、獎?wù)隆?/p>

　　教學(xué)設(shè)計

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、游戲?qū)搿?/p>

　　師：我們先來比一比，誰的腦子最靈活，老師說一個詞，請同學(xué)們把它倒著說出來。如：“好人——人好”，“新春到——到春新”等。書中也有幾組類似的詞語，大家看看，你發(fā)現(xiàn)什么了？

　　2、學(xué)生自讀。

　　3、同桌交流。互相說說自己的發(fā)現(xiàn)，并認讀詞語、正音。

　　4、拓展練習(xí)。聯(lián)系生活實際，再說幾組類似的詞語和生活中有趣的運用。

　　二、日積月累

　　1、讀讀認認

　　①課件出示兩個熟悉的字，如“月”“夫”，學(xué)生認讀。教師演示兩字合并組成新字。

　　②學(xué)生自讀課本，拼讀生字，同桌互相正音，并想想兩個熟字與新字的聯(lián)系。

　　③出示生字，請學(xué)生談自己的發(fā)現(xiàn)，并當“小老師”領(lǐng)讀，試組其他新詞。

　　④舉出幾個從課外學(xué)到的'類似的字，介紹給大家。

　　2、我會填

　　①學(xué)生自讀兩組意思相近的詞。

　　②小組討論，試著把每組的兩個詞填入句中，看哪個詞更準確一些。

　　③教師組織學(xué)生交流、訂正，并讀句子。

　　④試說生活中遇到的類似的詞語和句子。

　　3、我會讀

　　①自讀小故事，同桌互相正音。

　　②小組中用自己喜歡的方式讀這個故事。

　　③小組交流自己的學(xué)習(xí)所得。

　　④教師引導(dǎo)學(xué)生討論：魯班是怎樣造傘的？你從中得到什么啟示？你還有什么問題？

　　⑤拓展：再談?wù)勽敯嗟钠渌l(fā)明及趣事。

　　三、口語交際

　　1、作品創(chuàng)作。

　　用準備好的材料做自己喜愛的小制作，可以合作。（可布置在課前制作）

　　2、作品展示。

　　將教室布置成展覽館形式，學(xué)生自由欣賞、品評作品。

　　3、交流心得。

　　學(xué)生就座，主持人請大家暢談觀感。學(xué)生個別發(fā)言，談自己觀看作品的感受，并現(xiàn)場提問，請制作者談創(chuàng)作靈感的產(chǎn)生、創(chuàng)作過程、創(chuàng)作中的趣事和困難等等。其他同學(xué)可作提問、補充，共同交流。

　　4、評選“最佳創(chuàng)意獎”“最佳創(chuàng)作獎”“最佳主持人”“最佳口才獎”等。

　　5、頒發(fā)獎?wù)隆?/p>

　　四、展示臺

　　1、小組展示自己收集的郵票，介紹其內(nèi)容。

　　2、小組推薦新穎的郵票在班上展示，并做有關(guān)介紹。

　　3、通過出示條幅、書法作品、雕刻作品等展示用來當自己“座右銘”的名言、諺語等，并說明喜歡它們的原因。

　　4、教師與學(xué)生一起介紹其他有意義的課外學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生拓寬展示內(nèi)容，從多方面展示自己的學(xué)習(xí)成果。

二年級上冊語文園地四教案楊金第3篇

〖學(xué)習(xí)目標

　　１、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字構(gòu)詞中字相同而詞語的意思不同的規(guī)律。

　　２、學(xué)習(xí)８個由不同的兩個字組成的生字。

　　３、會正確選擇意思相近的詞語。

　　〖教學(xué)準備

　　生字卡片。

　　〖教學(xué)方法

　　自主、合作探究。

　　〖課型

　　新授。

　　〖教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　教師直接導(dǎo)題，并板書：語文園地四

　　二、講授新課

　　１、我的發(fā)現(xiàn)：

　　⑴ 出示一組詞語：

　　奶牛 牛奶 圖畫 畫圖

　　蜜蜂 蜂蜜 牙刷 刷牙

　　水池 池水 山上 上山

　　⑵ 讀一讀詞語。

　　⑶ 讀讀泡泡里的話，你能把學(xué)習(xí)伙伴沒說完的話說完整嗎？（學(xué)生自由補充）

　　⑷ 你發(fā)現(xiàn)了什么？（每組兩個詞語的字相同，可是位置不同，意思就不一樣。）

　　⑸ 你還能舉出這樣的一組詞語嗎？（同桌說后全班交流）

　　子女 女子 女兒 兒女

　　菜花 花菜 樓上 上樓

　　２、讀讀認認：

　　⑴ 學(xué)生自己讀一讀。

　　⑵ 動腦筋想一想說一說：這八組字在構(gòu)字上有什么相同之處？

　　⑶ 你想怎樣記住這八個字。小組討論識字方法。

　　⑷ 按月和夫組成膚，皮膚、皮膚的方法讀一讀。

　　⑸ 從八個字中選字進行擴詞練習(xí)。

　　⑹ 選出其中的詞語進行說句子練習(xí)。

　　３、我會填：

　　⑴ 讀一讀每組詞語，說說每組兩個詞語有什么不一樣？

　　⑵ 生自己進行填空練習(xí)。

　　⑶ 說一說為什么要這樣填？

　　⑷ 讀一讀句子。

　　⑸ 補充練習(xí)：

　　溫暖 溫和

　　這位服務(wù)員（ ）地接待每一名顧客。

　　老師對我的關(guān)心，讓我感到很（ ）。

　　三、課堂小結(jié)

　　四、布置作業(yè)

　　１、學(xué)生回家動手制做小制作。

　　２、利用課余時間收集郵票、名言等。

　　〖板書設(shè)計

　　語文園地四

　　子女 女子 女兒 兒女

　　菜花 花菜 樓上 上樓

　　溫暖 溫和

二年級上冊語文園地四教案楊金第4篇

教學(xué)目標

　　1．引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)字、詞的學(xué)習(xí)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，并在學(xué)習(xí)中積累字、詞。

　　2．通過閱讀訓(xùn)練，增加學(xué)生的閱讀量，使學(xué)生積累知識，表達自己感想。

　　3．鼓勵學(xué)生從不同方面充分展示自己才能，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，動手操作能力和語言表達能力。

　　教學(xué)重點

　　1．自主識字，積累新詞。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生默讀短文，并結(jié)合小制作進行口語交際。

　　課時安排

　　3課時

　　教具準備

　　1．多媒體課件和生字卡片。

　　2．學(xué)生課前完成的小制作。

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)案例（一）

　　第一課時

　　教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　小朋友，你們都是聰明伶俐的好孩子，請開動腦筋和我一起去發(fā)現(xiàn)文字王國中的奧秘吧！

　　──我的發(fā)現(xiàn)

　　1．自讀詞語（不認識的字借助拼音多讀幾遍，讀準字音）。

　　2．正音（指名讀，糾正錯音）。

　　3．同桌互讀（說一說每組字有什么特點）。

　　4．歸納小結(jié)（歸納每組兩個詞語的字相同，只是交換位置，組成新的`詞語，詞義不同。）

　　5．鼓勵學(xué)生說出類似詞語（教師板書）。

　　如：算盤盤算到達達到喜報報喜喜歡歡喜

　　6．齊讀詞語，師生小結(jié)（讓我們牢記規(guī)律，去發(fā)現(xiàn)更多這樣的詞語。）

　　二、讀讀認認

　　1．課件演示（出示課件：膚問：誰認識這個字？并指名讀，再出示拼音。）

　　2．你怎么記住這個字？（出示課件：月夫膚（皮膚）說說記憶的方法）。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生歸納識字方法。

　　4．鼓勵學(xué)生用這種方法識記其它漢字。

　　5．師檢查識字情況（先指名讀，再開火車讀。）

　　6．鞏固生字，鼓勵學(xué)生進行擴詞練習(xí)（出示生字卡片。）

　　第二課時

　　激趣導(dǎo)入

　　小朋友們，詞寶寶迷路了，讓我們把它們送回家，好嗎？

　　一、我會讀

　　1．讀一讀詞語，發(fā)現(xiàn)每組詞語在意思上聯(lián)系。

　　2．讀句子，選詞填空（填完后讀一讀，并說說為什么這樣填）。

　　3．指導(dǎo)朗讀（教師范讀，指名讀、糾正練習(xí)、再指名讀）。

　　4．拓展練習(xí)：用其中的詞語說一句話。

　　二、我會讀

　　1．默讀短文（畫出生字，可借助字典或和同學(xué)交流學(xué)會）。

　　2．指名讀（說說你想告訴我們什么）。

　　3．指導(dǎo)朗讀（抓住重點詞、句，了解課文內(nèi)容，同時采用多種方式、方法朗讀，特別是師范讀）。

　　4．說說從魯班身上學(xué)到什么？

　　5．把故事講給同學(xué)聽。