這是狐貍分奶酪教案設(shè)計(jì)，是優(yōu)秀的二年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

狐貍分奶酪教案設(shè)計(jì)第1篇

教學(xué)目標(biāo)

《狐貍分奶酪》教案設(shè)計(jì)

　　1.認(rèn)識“撿、酪”等12個生字，會寫“奶、吵”等8個生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，把這個故事復(fù)述出來。

　　3.幫助學(xué)生理解熊哥弟的形象和狐貍的奸詐。

　　4.培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)一心，不計(jì)較的美好品格。

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞。

　　難點(diǎn)：理解熊的形象，狐貍的狡猾詭辯。養(yǎng)成孩子相信隊(duì)友的習(xí)慣，和不斤斤計(jì)較的美好品格。

　　教學(xué)準(zhǔn)備 生字詞卡片、小蛋糕圖畫。

　　課時(shí)安排 2課時(shí)

　　第（1)課時(shí)

　　教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容

　　一、新課導(dǎo)入

　　1.狐貍一直以狡猾的.形象出現(xiàn)在人們的視野里。上次我們學(xué)習(xí)了《狐假虎威》，請同學(xué)描述一下它的形象。

　　2.這次我們學(xué)習(xí)另一篇寫狐貍的文章，一起看看它又做了什么事。(板書：狐貍分奶酪)

　　3.朗讀課題。

　　二、整體感知

　　1.自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字的音，把語句讀通順。

　　2.檢查自學(xué)生字和讀課文的情況。

　　(1)出示生字卡，請學(xué)生認(rèn)讀。

　　(2)識記生字。

　　(3)指名分段讀課文，糾字音。

　　(4)齊讀課文

　　三、字詞辨音

　　1.注意三拼音節(jié)“撿、倆、瞧、便”。

　　2.注意前后鼻音。

　　“撿、拌、便”為前鼻音；“幫、嚷、剩、整”為后鼻音。老師要重點(diǎn)教讀，以便學(xué)生分清。

　　3.“吵嚷”為三聲“吵吵嚷嚷”為一聲。

　　四、字詞辨形

　　1.“奶、吵、仔、咬、始”為左右結(jié)構(gòu)、書寫從左到右，左右兩部分大小要仔細(xì)觀察，“仔、吵、咬”左小右大。“奶、始”左右等大。

　　2.“急、第、公”上下結(jié)構(gòu)，書寫順序從上到下，重心穩(wěn)。

　　五、范寫指導(dǎo)

　　1.老師在黑板范寫八個生字。

　　2.學(xué)生觀察后接著臨寫。

　　六、課外作業(yè) 抄寫本課生字詞。

狐貍分奶酪教案設(shè)計(jì)第2篇

　教學(xué)目標(biāo):

　　1、會認(rèn)識撿、酷、倆、始等18個新字,會寫奶、吵、急、第等8個生字。

　　2、讀懂故事中狐貍做了什么事。

　　3、能用關(guān)鍵詞概括故事中的狐貍的品性。

　　4、能分角色演一演這個故事。

　　教學(xué)過程:

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入談話 激發(fā)興趣

　　1.同學(xué)們,打開你的回憶的閘門,想想,你們曾讀過哪些有關(guān)狐貍的故事,想好后告訴我。并說說講了狐貍干什么了?它們給你留下的印象是什么?(狡猾)

　　出示:高洪波寫的小詩《我喜歡你,狐貍》。

　　2、今天我們一起走進(jìn)另一組關(guān)于狐貍的故事(課件出示故事題目)《狐貍分奶酪》、《狐貍和馬》、《狐貍孵蛋》、《瞎眼狐清窩》。

　　二、走進(jìn)故事 感悟道理

　　1、我們先來學(xué)習(xí)《狐貍分奶酪》

　　(1)這篇課文講了狐貍干了什么事?

　　(2)再次默讀課文,邊讀邊想:這是一只怎樣的狐貍。

　　(3)你從文章的什么地方看出來的?

　　(4)指導(dǎo)朗讀

　　2、讓我們回顧一下是怎么閱讀《狐貍分奶酪》這篇故事的內(nèi)容。

　　3、讓我們采用剛才的閱讀方法繼續(xù)閱讀后三篇(小組合作學(xué)習(xí)完成題單)

　　4、簡單匯報(bào):

　　(1)狐貍和馬——聰明的狐貍

　　(2)狐貍孵蛋——善良的狐貍

　　(3)《瞎眼狐清窩》——慈愛的狐貍

　　三、走出故事總結(jié)特點(diǎn)

　　1、《狐貍和馬》、《狐貍孵蛋》這兩篇文章是什么類型的文章(童話)

　　2、童話的特點(diǎn):

　　(1)擬人化描寫

　　(2)想象豐富

　　(3)有趣有理

　　3、學(xué)生齊讀高洪波的小詩《我喜歡你,狐貍》。

　　四、總結(jié)收獲 布置小練筆

　　今天我們一起走進(jìn)了一篇篇關(guān)于狐貍的故事,感受了狐貍

　　可愛、善良、聰明和慈愛。這些故事一部分來自民間流傳的,一部分是作家創(chuàng)作的,但這些故事都來源于生活,假如你想寫一個狐貍,你筆下的狐貍有是怎樣一只狐貍呢?下課后,自己編一個關(guān)于狐貍的故事》,老師期待著……

　　五、推薦閱讀 拓展提升

　　《中國童話大師經(jīng)典叢書》

　　板書設(shè)計(jì)

　　故事中的狐貍

　　狡猾

　　聰明

　　善良

　　慈愛

狐貍分奶酪教案設(shè)計(jì)第3篇

　教學(xué)目標(biāo)：狐貍分奶酪教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1.認(rèn)識本課“酪、撿”等 12個生字。

　　2.分角色朗讀課文。讀懂故事內(nèi)容。

　　3. 懂得同伴之間要合作，不能斤斤計(jì)較的道理。教學(xué)重點(diǎn)：

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.猜謎語：尖尖嘴，細(xì)細(xì)腿，狡猾多疑拖大尾。（打一動物）狐貍（板書）

　　2．出示狐貍圖片：今天我們一起走進(jìn)另一個關(guān)于狐貍的故事（課件出示故事題目）《狐貍分奶酪》

　　3.出示奶酪圖片，認(rèn)識奶酪。正音，識字： 奶 酪

　　4.齊讀課題

　　5.看到題目會想，狡猾的狐貍又在出什么鬼點(diǎn)子，他又想騙誰呢？沒錯，狐貍又在做壞事了，讓我們一起來看課文吧！

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字，

　　1.范讀課文，注意不認(rèn)識字的讀音。

　　2.自由讀課文，邊讀邊圈帶有生字的詞語。

　　3.課后生字一個讀兩遍，同桌互讀。

　　4.標(biāo)出自然段，請小組長檢查。

　　5.認(rèn)讀生字，小老師領(lǐng)讀，開火車讀

　　6.出示詞語，小組賽讀

　　三、再讀課文，感悟內(nèi)容，思考問題：

　　1.狐貍為什么要幫小熊分奶酪？

　　2.狐貍是怎樣分奶酪的

　　3.最后分的怎么樣？

　　四、師生合作解決問題：

　　1.狐貍為什么要幫小熊分奶酪？(故事的起因)：

　　①師問：小熊哥倆是怎樣得到奶酪的呢？（撿到）出示字卡領(lǐng)讀（撿到）

　　這就是意外之喜，這意外得來的一塊奶酪，可以讓小熊哥倆兒好好美餐一頓了，哥倆心里。—（板書：高興）

　　誰能帶著這份高興的心情讀一讀？（指生讀，齊讀）

　　②小熊哥倆就一直高興下去了嗎？（沒有）

　　他們怎么了？（拌起嘴來了）（出示字卡）

　　什么是拌起嘴來？（吵架）

　　為什么拌起嘴來？（他們不知道怎么分奶酪）

　　指生讀文句。

　　③小熊哥倆可能怎樣拌嘴？他們可能吵了些什么？

　　體會誰也不想少吃一點(diǎn)兒（找學(xué)生上臺表演）

　　④正在小哥倆你一言我一語拌起嘴來，吵得不可開交的時(shí)候，咱們的.狐貍登場了。（出示文段，指生讀）

　　抱著這樣的想法，狐貍開始幫熊哥兒倆分奶酪了。

　　2.狐貍是怎樣分奶酪的（故事的經(jīng)過）

　　①請同學(xué)們默讀課文5-9自然段，畫出狐貍分奶酪的關(guān)鍵動作和句子。

　　②同桌兩個交流一下，用自己的話簡單介紹一下狐貍是怎樣分奶酪的

　　③教師小結(jié)：掰成兩半，咬了一口，又咬了一口，不停地咬著，全被他吃光了。

　　④分角色朗讀：第2自然段到第9自然段

　　四人小組：一人旁白，一人扮演狐貍，兩人扮演小熊。

　　3.最后分的怎么樣？（故事的結(jié)果）狐貍把奶酪吃光了

　　①當(dāng)小熊哥兒倆發(fā)現(xiàn)奶酪被吃光的時(shí)候，他們說（出示文段）

　　“你可真會分！”

　　“整塊奶酪都被你吃光了。”（指生讀）

　　他們是在贊揚(yáng)狐貍嗎？（不是）那小熊哥倆是什么意思（因?yàn)檎麎K奶酪都被狐貍吃光了）

　　他們兩個（生氣了）板書（生氣）

　　如果是生氣了應(yīng)該怎么讀？（指名讀，齊讀，引讀）

　　你看著狐貍空空的雙手說。

　　你指著狐貍的鼻子說。

　　你生氣的看著狐貍的眼睛說。

　　面對小熊哥倆的控訴，狐貍是怎么說的呢？（指生讀）

　　你同意狐貍的說法嗎？（生交流）

　　如果你是小熊，會怎么做？（生交流）

　　面對當(dāng)時(shí)奶酪被吃光的事實(shí)，小熊哥倆的心里，除了生氣，還有可能想些什么？

　　四、明白道理：

　　學(xué)習(xí)了這則故事，你明白了那些道理？（生交流）

　　師小結(jié)：果實(shí)要大家分享，不能斤斤計(jì)較，否則容易被壞人利用而吃大虧。

　　五、拓展閱讀

　　我們都知道狐貍狡猾，干了不少壞事兒，其實(shí)狐貍也有機(jī)智可愛的一面，課下推薦同學(xué)們課下讀一讀英國作家羅爾德-達(dá)爾寫的《了不起的狐貍爸爸》，看看狐貍那有哪些你不知道的有意思的故事。

狐貍分奶酪教案設(shè)計(jì)第4篇

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.抽讀生字詞。

　　2.回憶文章大致內(nèi)容。

　　二、語段閱讀

　　(一)學(xué)習(xí)課文第1自然段。

　　介紹故事的主要人物和事件(小哥倆因?yàn)槟汤叶枳?

　　(二)學(xué)習(xí)課文第2～9自然段。

　　介紹故事的另一主要人物狐貍他“關(guān)心”小哥倆，要替兩位做“公平”的分配。

　　第2自然段，過渡段，引出狐貍。

　　第3～4自然段，狐貍問清緣由。

　　第5～9自然段，狐貍分奶酪的具體過程。

　　“那半塊大一點(diǎn)兒。”和“沒咬過的那半塊又大了一點(diǎn)兒。”可知這是一只狡猾的狐貍，它故意咬得不均勻，也可知小哥倆的斤斤計(jì)較和讓他人替自己做決定(讓狐貍為他們分奶酪)的錯誤舉動。

　　最后狐貍吃完了整塊奶酪，奸計(jì)得逞。可知太過計(jì)較不相信自己的朋友會讓壞人有可乘之機(jī)。

　　(三)學(xué)習(xí)課文第10～11自然段

　　第10段揭示了結(jié)果，但局面已經(jīng)形成，生氣也無濟(jì)于事。

　　第11段，狐貍“笑”可見它奸計(jì)得逞。“誰也沒少吃一口，誰也沒多吃一口。”可見“壞人”的詭辯之厲害，做了壞事還一副我是為你們好的模樣。也與第6和第8段“半塊大一點(diǎn)”，“半塊又大一點(diǎn)”的斤斤計(jì)較的行為形成呼應(yīng)。“可公平啦！”再次提醒我們不要斤斤計(jì)較，不然將會失去“整個奶酪”。

　　三、文章脈絡(luò)

　　一、(第1自然段)小哥倆撿奶酪，想公平分

　　二、(第2～9自然段)狐貍加入為他們分奶酪

　　三、(第10～11自然段)寫分奶酪結(jié)果，失去了整個奶酪

　　四、文章脈絡(luò)

　　(續(xù))揭示了太過斤斤計(jì)較只會失去更多的道理。也提醒我們要相信自己的朋友，不要讓狐貍這種人有可趁之機(jī)。

　　五、課外作業(yè)完成課后習(xí)題

　　板書

　　19 狐貍分奶酪

　　撿奶酪—熊哥倆拌嘴分奶酪—熊哥倆斤斤計(jì)較狐貍吃光奶酪