這是風娃娃詳細第二課時教案，是優秀的二年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

風娃娃詳細第二課時教案第1篇

　　教學目標

　　1、復習鞏固生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。

　　3、懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的的道理。

　　重點難點

　　理解課文內容，明白其中的道理。

　　課前準備

　　生字卡、課件

　　一. 謎語導入

　　今天，老師先給大家出一個謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。你們猜出是什么了嗎?(風)

　　板書課題。

　　二. 游戲復習生字

　　1課件播放風的聲音。

　　師：聽!風娃娃到我們課堂里來做客了。它鉆進了哪呢?快瞧瞧，它鉆進了你的小抽屜沒有?

　　2 抽屜里風娃娃生字卡片的同學，上臺讀一讀生字，全班齊讀。

　　三. 學習課文

　　1 師：風娃娃調皮又可愛，你們喜歡這個風娃娃嗎?其實呀，風娃娃還是個心地善良的孩子，他可喜歡幫助別人了。咱們一起去看看他都做了哪些好事，好嗎?

　　2 帶著問題， 學生自讀課文2、3段。風娃娃教學設計第二課時

　　3 學生反饋風娃娃做的好事。教師相機板書。

　　4 那我們先一起去看看，風娃娃是怎么幫助人們吹動風車的吧!

　　(課件出示風娃娃幫助人們吹風車的片段。)

　　5 指名讀第二段。(課件出示第二段)

　　(1)理解“斷斷續續” 教師播放一段斷斷續續的音樂，幫助學生理解。

　　(2)做動作理解“吸”“深深地吸”

　　6 齊讀，引導學生讀出情感，讀出風娃娃“高興極了”的感情

　　7 風娃娃幫助了別人，也得到了別人的感謝和夸贊，它勁頭更足了!瞧，它又做了什么好事呢?

　　(課件出示第三自然段，請一大組的小朋友朗讀。)

　　8 課件播放風娃娃幫助人們吹帆船的片段。讓動畫幫助學生理解纖夫、號子、纖繩等詞語。

　　9 是啊，那么大的一艘船就靠幾個人拿著幾根繩子拉動，纖夫們多么艱難，多么辛苦啊!風娃娃幫了他們一個大忙，他們的心情怎么樣?咱們一起來讀讀。

　　(引導學生有感情地朗讀第三自然段)

　　10 風娃娃做了好事后，心里怎樣想的?誰來讀讀這一段?

　　(課件出示課文第四段，指名朗讀)

　　11 從他心里想的，你體會到了什么呢?

　　過渡：那他這樣想，對不對呢?是啊，風娃娃好心可辦了壞事了!究竟是怎么回事?咱們一起到接下來的課文中去尋找答案吧!

　　(二)學習“做壞事”的相關段落

　　1 學生自讀5、6、7段，把風娃娃做的壞事劃記下來。

　　2 學習小組討論、交流。如果你還知道風娃娃做了哪些其他的壞事，也可以說一說。

　　3 反饋板書(相機引導學生理解“無影無蹤、傷心、責怪”的意思)

　　4 風娃娃那么可愛，怎么做了那么多的壞事啊?老師真不敢相信，不行，我得親自去瞧一瞧，讀一讀。小朋友們愿意聽我讀嗎?

　　(教師范讀5、6、7段)

　　5 老師讀得怎么樣?(學生評價)

　　6 你能像我這樣讀得有感情嗎?(全班有感情地朗讀5、6、7段)

　　7 是啊，人們都來責怪風娃娃，他聽了可傷心，可委屈了!誰能風娃娃的傷心委屈讀出來呢?

　　(課件出示課文最后一段，指名讀)

　　8 有感情地齊讀最后一段。

　　9 我們大家能不能幫風娃娃想一想，人們為什么責怪他呢?瞧，傷心的風娃娃來了，你想對他說什么?

　　(課件出示正在傷心哭泣的'風娃娃，學生自由說想對風娃娃說的話)

　　可選

　　四.朗讀比賽

　　男女生比賽讀。男生讀做好事的二、三段

　　女生讀做壞事的5、6、7段

　　其他段一起讀

　　評價，評優

　　五.課外延伸

　　1.課件：人們利用風力進行發電的錄像片斷以及刮臺風的錄像片斷，說說風娃娃做了什么事，是好事還是壞事。再次強化學生的認識，明白做事不能光有好的愿望，一定要看是不是對人們有好處。

　　2.把自己搜集到的關于風的資料展示給大家，說說風還做了哪些好事和壞事。

風娃娃詳細第二課時教案第2篇

教學目標

1、復習鞏固生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。

3、懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的的道理。

重點難點

理解課文內容，明白其中的道理。

課前準備

生字卡、課件

一.謎語導入

今天，老師先給大家出一個謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。你們猜出是什么了嗎?(風)

板書課題。

二.游戲復習生字

1課件播放風的聲音。

師：聽!風娃娃到我們課堂里來做客了。它鉆進了哪呢?快瞧瞧，它鉆進了你的小抽屜沒有?

2抽屜里風娃娃生字卡片的同學，上臺讀一讀生字，全班齊讀。

三.學習課文

1師：風娃娃調皮又可愛，你們喜歡這個風娃娃嗎?其實呀，風娃娃還是個心地善良的孩子，他可喜歡幫助別人了。咱們一起去看看他都做了哪些好事，好嗎?

2帶著問題，學生自讀課文2、3段。風娃娃教學設計第二課時

3學生反饋風娃娃做的好事。教師相機板書。

4那我們先一起去看看，風娃娃是怎么幫助人們吹動風車的吧!

(課件出示風娃娃幫助人們吹風車的片段。)

5指名讀第二段。(課件出示第二段)

(1)理解“斷斷續續”教師播放一段斷斷續續的音樂，幫助學生理解。

(2)做動作理解“吸”“深深地吸”

6齊讀，引導學生讀出情感，讀出風娃娃“高興極了”的感情

7風娃娃幫助了別人，也得到了別人的感謝和夸贊，它勁頭更足了!瞧，它又做了什么好事呢?

(課件出示第三自然段，請一大組的小朋友朗讀。)

8課件播放風娃娃幫助人們吹帆船的片段。讓動畫幫助學生理解纖夫、號子、纖繩等詞語。

9是啊，那么大的一艘船就靠幾個人拿著幾根繩子拉動，纖夫們多么艱難，多么*苦啊!風娃娃幫了他們一個大忙，他們的心情怎么樣?咱們一起來讀讀。

(引導學生有感情地朗讀第三自然段)

10風娃娃做了好事后，心里怎樣想的?誰來讀讀這一段?

(課件出示課文第四段，指名朗讀)

11從他心里想的，你體會到了什么呢?

過渡：那他這樣想，對不對呢?是啊，風娃娃好心可辦了壞事了!究竟是怎么回事?咱們一起到接下來的課文中去尋找*吧!

(二)學習“做壞事”的相關段落

1學生自讀5、6、7段，把風娃娃做的壞事劃記下來。

2學習小組討論、交流。如果你還知道風娃娃做了哪些其他的壞事，也可以說一說。

3反饋板書(相機引導學生理解“無影無蹤、傷心、責怪”的意思)

*娃娃那么可愛，怎么做了那么多的壞事啊?老師真不敢相信，不行，我得親自去瞧一瞧，讀一讀。小朋友們愿意聽我讀嗎?

(教師范讀5、6、7段)

5老師讀得怎么樣?(學生評價)

6你能像我這樣讀得有感情嗎?(全班有感情地朗讀5、6、7段)

7是啊，人們都來責怪風娃娃，他聽了可傷心，可委屈了!誰能風娃娃的傷心委屈讀出來呢?

(課件出示課文最后一段，指名讀)

8有感情地齊讀最后一段。

9我們大家能不能幫風娃娃想一想，人們為什么責怪他呢?瞧，傷心的風娃娃來了，你想對他說什么?

(課件出示正在傷心哭泣的風娃娃，學生自由說想對風娃娃說的話)

可選

四.朗讀比賽

男女生比賽讀。男生讀做好事的二、三段

女生讀做壞事的5、6、7段

其他段一起讀

評價，評優

五.課外延伸

1.課件：人們利用風力進行發電的錄像片斷以及刮臺風的錄像片斷，說說風娃娃做了什么事，是好事還是壞事。再次強化學生的認識，明白做事不能光有好的愿望，一定要看是不是對人們有好處。

2.把自己搜集到的關于風的資料展示給大家，說說風還做了哪些好事和壞事。

風娃娃詳細第二課時教案第3篇

教學目標：

1.認識12個生字。會寫8個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。

3.懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

4、讓每一個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習帶來的喜悅，培養學生的學科興趣和學習能力。

5、通過學習，逐步感受祖國優秀民族文化的美。

教學重難點：

1.讓學生知道風娃娃做了幾件事，哪些做得好?哪些做得不好?

2.理解課文內容，明白其中的道理。

教學過程：

一、提出學習目標

1、談話揭題

同學們都一定很喜歡娃娃吧?你們自己有玩具娃娃嗎?有什么娃娃?(結合學生的話，激發學生學習興趣。)娃娃有很多種，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱們要認識一個新娃娃：(板書風娃娃，讓學生齊讀課題)。

2、提出學習目標

(1)把課文讀通讀順。難懂的字詞和句子多讀幾遍。

(2)掌握生字的音、形、義，并能正確書寫生字。

(3)抓住重點詞句，體會文中的風娃娃是個怎樣的娃娃。(在書中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書筆記。)

(4)能結合對課文的理解，展示自己的學習成果。

二、展示學習成果

(一)基礎知識展示(小組內)

1、我會讀生字詞。(小組長帶讀、單獨讀、開火車讀等)

2、我會認。(說說自己識記生字的好辦法)

3、我會說。(用生字擴詞或說句子)

5、我會流利的朗讀課文。(單獨讀、合作讀、分自然段讀等)

(二)創造性展示(以小組形式全班展示)

1、小組開火車認讀生字詞。

2、小組出自編的字謎讓同學猜。

3、小組展示字開花。

4、小組展示用生詞各說一句話。

5、小組展示書寫的生字。

6、看看讀讀說說。

三、激發知識沖突

你喜歡風娃娃嗎?為什么?

四、知識拓展延伸

1、我從課外學過的字。

2、 讀課后詞語，并選擇詞語說話

第二課時

一、提出學習目標

1、復習導入

(1)開火車讀生字詞。

(2)聽寫詞語。

2、提出學習目標

(1)抓住重點詞、句、段來體會風娃娃做的好事和壞事。

(2)能結合對課文的理解，展示自己的學習成果。

(3)課外資料搜集展示。

二、展示學習成果

(一)學文悟情展示(小組內)

1、我會讀。

(1)看圖讀。

(2)想象讀，風娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的?從他心里想的，你體會到了什么?感受怎么樣?(注重學生的情感體驗和自身感受。)風娃娃聽了人們的責怪，是怎樣想的?

2、我會說。

看了圖讀了課文，我會用自己的話說說風娃娃做的好事和壞事。

3、我會想象。

風娃娃聽了人們的責怪，是怎樣想的?以后會怎么做?

(二)創造性展示(以小組形式全班展示)

1、個性化朗讀。

小組表演讀。

2、我會評價一下，風娃娃是一個怎樣的娃娃。

3、我能幫風娃娃回答課文最后的問題。

4、課外資料搜集展示

三、激發知識沖突

風娃娃為什么會做壞事?

四、知識拓展延伸

1、自編童話

發揮想象，風娃娃以后怎么做?編個故事。

2、我還知道風娃娃做過哪些好事和壞事。

五、作業設計

1、你還知道像課文中“斷斷續續、搖搖擺擺”這樣的詞語嗎?找一找，寫一寫。(至少寫四個) 、 、 、 。

2、練習有感情地朗讀課文，把故事讀給家長聽，并請家長打打分。

3、生活中，風娃娃還為人們做哪些好事?又辦了哪些壞事?請查找有關風的知識，和周圍的同學一起交流。

4、風娃娃明白人們為什么責怪它嗎?以后它又會怎么做呢?請續編故事《風娃娃》。寫入日記。