這是植物媽媽有辦法公開課教案，是優秀的二年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

植物媽媽有辦法公開課教案第1篇

【教材分析】

　　本課是一首以自然常識為內容的詩歌，全文共有5個小節。第一節提出問題：植物媽媽靠什么辦法傳播種子；第二、三、四節分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的辦法；第五節講只要細心觀察就能學到許多知識。詩歌語言生動形象，簡潔明快，富有節奏感，讀起來朗朗上口，令人更感親切、有趣。

　　【設計理念】

　　以讀為本，熟讀成誦，讀中理解，讀中感悟。通過反復誦讀感悟，使學生獲得知識的同時，激發觀察、探索的興趣。

　　【教學目標】

　　1、會認讀12個生詞，借助拼音讀準音。

　　2、正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、讓學生在反復誦讀中了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，培養學生善于觀察的習慣，激發學生熱愛大自然的情趣。

　　【教學重點】

　　識字認讀詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學難點】

　　引導學生了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方式。

　　【教學準備】

　　圖片，多媒體課件等。

　　【教學過程】

　　一、情景導入，誘發興趣

　　1、觀看有關植物的影片，教師聲情并茂地作介紹，把學生帶到植物的世界中去。

　　2、談話：

　　你看到了什么？孩子長大了，就要離丌媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要施行靠的啥辦法？是呀，植物的孩子沒長腳也沒有翅膀，怎樣才能到四面八方去呢？出示課題，齊讀。

　　3、讀了課題，你有什么感興趣的問題想提出來嗎？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀文，邊讀邊畫出生字詞，并借助拼音多讀幾次。

　　2、同桌互讀課文，互相糾正讀錯的地方。

　　3、小組合作學習，交流識字的方法。

　　4、檢查認讀字詞：

　　⑴ 個別讀，師問：

　　你認識了哪些字？怎樣記住？

　　⑵ 請小老師帶讀，師問：

　　你教同學學會了哪些字？

　　⑶ 師隨意點擊學生個別讀詞語。

　　⑷ 開火車讀詞語。

　　⑸ 去掉拼音讀。

　　5、再自由讀課文，要讀準字音，讀通順、流利，喜歡的段多讀幾遍。

　　6、分個人讀全文，誰喜歡第一節？誰喜歡第二節……每人讀一節。（評讀）

　　7、課文主要介紹了哪幾位植物媽媽？他們各自用什么辦法來傳播種子？

　　⑴ 師范讀（配音樂），學生邊聽邊畫出末。

　　⑵ 匯報學習情況。

　　三、賞讀課文，入情悟趣

　　1、自薦讀第一節（評讀）：

　　⑴ 誰能用一個詞來換掉“啥辦法”中的“啥”字？

　　⑵ 指導朗讀第一小節。

　　2、導學二、三、四節中其中一節。學生最喜歡哪一節就學哪一節。

　　⑴ 過渡：

　　你們最喜歡哪位媽媽的辦法，為什么？和同桌說說，抽說時相機追問：

　　① “降落傘”是什么樣的？（課件出示插圖），這降落傘多美呀！有了它，蒲公英媽媽就能靠什么傳播種子了。（板書：風吹）只要風輕輕一吹，孩子們就能乘著風紛紛出發。（課件演示這一動作）怎樣理解“紛紛”呢？

　　（再看課件，“降落傘”一個接一個出發的情景。）

　　過渡：蒲公英的孩子多快樂呀！你們美美地把這一節讀出來，有沒有信心？

　　② 自由練讀。

　　（入情入景，讀中感悟。）

　　③ 指導朗讀。

　　④ 蒲公英媽媽的辦法怎么樣？再看看畫面，然后夸一夸她，再隨意地加上動作、表情站起來讀。

　　⑵ 合作學習其余兩節：

　　① 分小組合作學習自己喜歡的小節。喜歡蒼耳的就學習第3節，喜歡豌豆媽媽的就學習第4節。（出示學習方法）

　　方法：

　　A、讀一讀課文；

　　B、說一說辦法；

　　C、演一演情景；

　　D、夸一夸媽媽。

　　在四種方法中選擇最適合自己的方法學習。

　　② 全班交流，師生共同質疑：

　　“鎧甲”是什么？（課件出示鎧甲，邊解釋），那課文中“帶刺的鎧甲”指的是什么？把課前采集到的蒼耳種子實物讓學生摸一摸，體會蒼耳布滿刺的外殼。問：媽媽為什么要給孩子穿上它？（這樣就容易掛住動物的皮毛。板書：動物皮毛帶 。）（課件演示這一動作）。這個辦法可有趣了！你認為怎樣讀更有趣就怎樣讀：

　　A、自由練讀；

　　B、抽讀、擇讀；

　　C、分小組比賽讀。

　　豌豆媽媽又是怎樣傳播種子的？豌豆寶寶離丌媽媽時心情怎么樣？（課件演示豌豆寶寶離丌媽媽的動作）看后回答（板書：太陽曬。）你們能通過朗讀體會他們的活潑和快樂嗎？

　　A、抽讀、評讀；

　　B、即興創作動作自由讀；

　　C、全班加上動作、表情朗讀夸夸豌豆媽媽。

　　⑶ 小結：

　　從課文中我們知道了蒲公英媽媽靠風吹，蒼耳媽媽靠動物的皮毛帶，豌豆媽媽靠太陽曬傳播種子。

　　四、深化內容，拓展延伸

　　1、植物傳播種子只有這三種辦法嗎？你還知道多少？怎樣才能知道？

　　⑴ 全班齊讀第五小節；

　　⑵ 畫出你認為最重要的詞語，應該怎樣讀好；

　　⑶ 誠讀；

　　⑷ 抽讀，評讀。

　　2、植物媽媽還有哪些辦法？讓我們一起去野外觀察吧！

　　（一邊看一邊唱，課件顯示美麗的草原、田野、樹林等等。）

　　⑴ 你發現了什么？

　　⑵ 像課文那樣夸一夸這些植物媽媽。

　　⑶ 為自己最喜歡的植物編兒歌。

　　五、背誦課文，積累語言

　　過渡：

　　植物媽媽的辦法真有趣呀！它們的智慧可真了不起！讓我們再用背誦的方式夸一夸她們吧！

　　1、學生反復朗讀。

　　2、比賽背誦。

　　六、布置作業，積累知識

　　查看課外資料，把有關植物傳播種子的方法寫在采集本上。

　　【板書】

　　蒲公英（圖） 風吹

　　蒼耳（圖）──靠 動物的皮毛帶

　　豌豆（圖） 太陽曬

植物媽媽有辦法公開課教案第2篇

　　【教學要求】

　　1、通過教學使學生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法，激發學生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。

　　2、繼續學習了解自然段內容的方法。

　　3、學會本課生字新詞，能結合詞語句子確定“得”的三種不同讀音。

　　4、朗讀課文。

　　【教學重點、難點】

　　1、理解文中重點詞句，了解蒲公英、蒼耳傳播種子的辦法。

　　2、練習有感情地朗讀。

　　【教學準備】

　　1、設計、制作有關課件，收集實物蒲公英、蒼耳等，準備田字格黑板。

　　2、了解學生已有的與課文中內容相關的知識情況。

　　【教學時間】

　　2課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　〖教學要求

　　1、正確、流利地朗讀課文；識寫文中生字。

　　2、理解生詞、詩句，了解蒲公英、蒼耳傳播種子的辦法。培養學生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。

　　3、掌握多音字“得”的不同讀音。

　　〖教學過程

　　一、談話導入

　　抓住“植物”一詞，導入新課學習。

　　二、初讀，了解課文內容

　　1、學生借助拼音自讀，要求：

　　讀準字音，讀通句子。

　　2、學習“得”字不同讀音：

　　學生自己在文中找出，讀一讀，全班讀。

　　3、檢查自讀情況，初步理解課文內容：

　　⑴ 指名分節讀課文，學生聽后評議，正音。

　　⑵ 說說每小節講了哪種植物，它們是怎樣傳播自己的種子的？

　　三、細讀，理解課文詩句

　　1、學習第一自然段：

　　⑴ 學生邊看課文邊思考：

　　這一自然段給大家提出了什么問題？

　　⑵ 練讀問句：

　　“植物靠的什么辦法？”

　　2、學習第2、3、4、5自然段：

　　⑴ 鼓勵學生用自己喜歡的方式自由讀2、3、4、5自然段，學生邊讀邊思考：

　　蒲公英、蒼耳豌豆媽媽的辦法是什么？好在哪？

　　⑵ 讓學生根據自己課下查的資料或結合生活實際去談。

　　⑶ 組織學生互相交流，鼓勵學生說自己喜歡的課文中的一種植物。要求學生各自先做好準備。根據交流的情況，隨機點撥，學習有關自然段，加深理解。學習生字詞“準備”、“降落傘”、“曬”。

　　3、概括小結。

　　四、朗讀全文

　　1、說說你還知道那些植物傳播種子的方法？

　　2、談談學完課文后的感想。

　　五、作業

　　1、把課文中植物傳播種子的方法講給身邊的伙伴聽。

　　2、把剛才的感想用自己喜歡的方式寫下來。

　　第二課時

　　〖教學要求

　　1、復習鞏固生字詞。

　　2、練習有感情地朗讀課文，激發學生熱愛和觀察大自然的情趣。

　　3、練習用“準備”這個詞語造句。

　　〖教學過程

　　一、復習生字

　　1、檢查生字讀音、部分難掌握的字形。

　　2、嘗試聽寫生字。

　　3、聽寫后，學生各自校對。

　　二、練習朗讀

　　1、提出要求，鼓勵學生各自主動積極練習朗讀。

　　2、朗讀匯報，交流：

　　⑴ 鼓勵學生選擇自己喜歡的方式、讀自己最愛讀的一段課文，練習朗讀。

　　⑵ 以學生匯報朗讀的方式，知道學生朗讀、分自然段進行，例如：

　　被指名學生說自己最愛讀的是第2自然段，教師就請全班同學專心聽他讀這一自然段，然后根據這位學生讀的情況，師生共同評議。根據需要，為了激發情緒，啟發想象，加深理解，可隨機調用教學課件中相應的內容輔助教學，必要時教師范讀。這樣，在學生熟讀這一段、讀好這一段的基礎上，練習朗讀，以求水到渠成地達到誦讀的'要求。

　　三、課堂練習

　　1、學生朗讀全文。

　　2、練習造句。

　　【板書設計】

　　植物媽媽有辦法

　　蒲公英 風

　　蒼耳 動物 傳播種子

　　靠

　　豌豆 彈力

植物媽媽有辦法公開課教案第3篇

教學目標

1．學寫“娃”“洼”兩個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3．通過讀這首詩，讓學生了解三種植物傳播種子的辦法，激發學生熱愛大自然的情趣和追求知識的欲望。

2學情分析

《植物媽媽有辦法》一課采用韻文的形式，運用比喻和擬人的修辭手法，生動形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。因此，在教學本課時，老師要創設師生合作互動、生生之間互助互學的生動活潑的教學情境，在師生合作互動的學習活動中，讓學生獲得科學知識，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

3重點難點

1．學寫“娃”“洼”兩個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

引導學生觀察大自然，朗讀課文的過程中，培養學生熱愛大自然的情感，激發他們探究植物奧秘的興趣和欲望。

4教學過程 4.1第二學時 教學活動 活動1【講授】《植物媽媽有辦法》

一、復習回顧，引入新課

1．讀上節課學習的詞語，檢查學生的字詞掌握情況。

2．指名學生分段讀文，回憶課文內容。

【設計意圖：鞏固上節課的生字詞，通過分段讀文讓學生對課文有個初步的認識。】

二、從課題入手，自主學習

植物傳播種子的方法不僅多，而且有趣，就讓我們一起去探究植物王國、探究大自然吧！

1．學習課文第1節。

（1）指名小組讀，找出不理解的地方。

（2）生問：我想知道“四海為家”是什么意思？植物要旅行靠得什么辦法？“植物旅行”是什么意思？

（3）找生幫忙解答，學生回答不了老師解釋。

四海為家：指的是種子到處生根發芽。旅行：文中指植物的種子傳播出去。

（4）全班同學讀第1小節，師指導讀好問句。

【設計意圖：通過啟發談話，利用閱讀期待，可以激發學生樂意閱讀的欲望。】

2．自學課文第5節

（1）過度：植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細觀察。那里……

理解“許許多多”像這樣的AABB式的詞語你還能說出幾個呢？

（2）出示“讀讀抄抄”學生先讀后再抄寫一次。

（3）植物王國里有許許多多的知識，粗心的小朋友得不到它。——怎樣的小朋友能得到它？

（4）小結：略

【設計意圖：讓學生在自學的基礎上充分表達自己的閱讀體會，不僅可以激發學生的學習興趣，而且可以培養學生自主學習的意識和習慣，增強學生學習的自信心。】

3．學習第2、3、4小節

（1）學生自由讀第2、3、4小節

（2）請你用“ ”把植物媽媽的名字畫出來。

（3）師：文中的植物媽媽是誰呢？學生回答，師板書：蒲公英、蒼耳、豌豆

（4）你覺得哪位植物媽媽傳播種子的辦法有趣？

（5）當有學生說蒲公英媽媽的方法時：

①出示第二小節指名學生讀。

②學生質疑：“降落傘”到底指什么?

讓我們一起去看看“降落傘”是什么？出示“降落傘”圖與“蒲公英娃娃”對比圖。

③練讀兒歌:多有趣的蒲公英娃娃，同學們喜歡嗎？老師這里有一首關于蒲公英的兒歌，我們一起來讀一讀。

④蒲公英媽媽是怎樣把種子傳播出去的？指名學生回答。板書：→風吹

⑤“乘著風”又是什么感覺呢？。演示風吹蒲公英娃娃的圖片。

⑥練習：說一說

（6）當有學生說蒼耳媽媽的方法時：

① 覺得蒼耳媽媽的辦法有趣的同學站起來讀讀。

②出示“鎧甲”圖與“蒼耳”圖對比幫助理解。

③蒼耳媽媽是怎樣把種子傳播出去的？指名學生回答。演示蒼耳娃娃離開媽媽的過程。板書：——動物帶

（7）同樣的方法學習豌豆媽媽的辦法。板書:——太陽曬

（8）植物媽媽的辦法真奇妙，讓我們讀讀第2至4小節。

（9）學習“娃”“洼”兩個字

（10）學生練習寫字，師巡視并對寫得好的同學評價。

4．練習：我會填

5．配樂讓全班學生自由背誦課文。你覺得哪位植物媽媽的辦法有趣就把它背出來吧。

【設計意圖：語文課程標準強調：“閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。”以上教學環節，以指導背誦為主線，背中感受，背中理解，背中欣賞，并且把多元評價貫穿于讀的全過程，促進了學生語文綜合能力的提高。】

三、拓展延伸

同學們，你還知道哪些植物傳播種子的辦法?學生自由說，師出示“柳樹”“石榴”“椰樹”傳播種子的方法讓學生積累知識。

【設計意圖：讓學生將平時觀察到的有關植物知識進行仿說，可以提高學生語文綜合能力，擴展閱讀，不僅可以培養學生獨立閱讀的能力，讓學生加深對“植物媽媽有辦法”的理解，還可以開闊學生的知識視野。】

四、總結全文

自然界真是豐富多彩,植物雖然不能動,但是聰明的它們能用各種方法來傳播自己的種子。我們在學習和生活中也要善于思考,只有勤多思才能學到豐富的知識。

五、作業

擴展練習：利用雙休日到大自然中去觀察，收集一些植物的種子，了解它們的傳播方法。

【設計意圖：引導學生從課文走向廣闊的大自然，通過探究活動，發現植物王國更多的奧秘。】

板書： 植物媽媽有辦法

蒲公英（圖） 風吹

蒼耳 （圖） 靠 動物帶

豌豆 （圖） 太陽曬

…… ……

【設計意圖：以上板書，可以幫助學生把握課文的主要內容，板書中的省略號，主要啟發學生去發現其他植物傳播種子的方法。】

植物媽媽有辦法公開課教案第4篇

一、教材分析

　　植物王國的奇事，十分有趣。從植物媽媽的“辦法”中，我們能感到大自然的奇妙。

　　這篇課文從題目到內容都運用了擬人的手法，作者把科學知識用韻文的形式生動形象地表現出來，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。我們在備課和上課的時候，都要多讀，在讀中去感悟課文的韻律美，去體會課文表達上的精妙，去了解課文告訴我們的知識。

　　二、學習目標

　　1、會認14個生字。會寫10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文：

　　3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

　　三、教學重點

　　重點：識字與寫字

　　難點：

　　有感情地朗讀課文

　　四、教學方法

　　教法：激發引導、自主學習

　　學法：主動學習、合作學習法。

　　五、教學準備

　　相關課件、生字卡片

　　六、教學時間

　　2課時

　　七、教學過程

　　第一課時

　　（一）談話導入

　　（二）初讀識字

　　1、激發學生多讀，在讀中識字。

　　2、先分小組自由讀，學生勾畫出自己不認識的字，同一小組互相幫助識字，再讓每一小組的識字能手當小老師，教大家認字。

　　3、在學生互教互學的基礎上，教師進行歸類指導，如，用基本字加偏旁識字（紛、識），用換偏旁的方法識字（娃、洼），適時運用多媒體課件幫助識字。

　　4、學習生字之后，通過朗讀來檢查識字效果，根據反饋對學生進行有針對性的指導。指導讀準翹舌音“炸”“察”“識”。“識”在“知識”一詞中讀輕聲。

　　（三）朗讀感悟

　　1．范讀激趣。

　　2．學生自由讀，初步感知課文大意。

　　3．讀第一節，啟發提問：誰讀懂了“四海為家”這個詞語？

　　4．朗讀第二、三、四節，說一說自己最欣賞哪一位“媽媽”的辦法，為什么？

　　5．小組合作朗讀全文，并試著背誦課文。

　　6．背誦比賽（小組集體賽與個人賽結合）。

　　（四）讀讀說說

　　1．讀補充閱讀材料（見“資料袋”），再說知道哪些植物傳播種子的辦法？

　　2．讀“讀讀抄抄”中的詞語。

　　第二課時

　　（一）復習鞏固

　　1、識字（排火車）注意指導讀準翹舌音“炸”“察”“識”。“識”在“知識”一詞中讀輕聲。

　　2、檢查朗讀

　　（二）指導寫字，抄寫詞語

　　讓學生按筆順自主寫字，第一遍描紅，第二、三遍寫正確，寫美觀。教師巡視，有針對性地指導。

　　本課有2個要求寫的字都是女字旁，指導寫字時讓學生注意女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。“旅、降”左窄右寬，指導學生把字寫勻稱、美觀植物傳播種子的方法不僅多，而且有趣，就讓我們與學生們一起去探究植物王國、探究大自然的奧秘吧。

　　（三）實踐活動

　　1、讓學生讀讀課文后“泡泡”里的話，說一說除了課文中講到的，還知道哪些植物傳播種子的辦法。

　　2、讓學生把課前準備的資料拿出來展示交流，激發學生觀察植物、探索大自然奧秘的興趣。

　　（四）總結評價

　　這節課你有什么收獲？

　　資料袋：

　　蒲公英是多年生草本植物。它的果實像一個個白色的絨球，當冠毛展開時，就像把把降落傘，隨風飄揚，把種子傳播到四面八方。

　　春天，柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎？抓一團柳絮仔細觀察，會發現里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚，把種子傳播到四面八方的。

　　鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實成熟后會炸裂，風仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。