小班數(shù)學活動變得一樣多教案(附教學反思)主要包含了設計思路，活動目標，活動準備，活動過程，活動延伸，活動反思等內(nèi)容，嘗試用添上或減去的方法使5個以內(nèi)的兩組物體變得一樣多，在操作中進一步體驗兩組數(shù)量之間多與少的關(guān)系，適合幼兒園老師們上小班數(shù)學活動課，快來看看變得一樣多教案吧。

　　設計思路:
　　據(jù)皮亞杰的智力階段性發(fā)展理論，小班幼兒屬于前概念或象征思維階段，這個階段幼兒的思維發(fā)展是由直觀性向表象性發(fā)展，因此在活動中應以操作活動為主。同時，將數(shù)學知識融入游戲中，讓幼兒在玩中學，在動中學，既可滿足幼兒的游戲需要，又可很好地完成數(shù)學教學目標，使枯燥的數(shù)學知識就會變得有趣，簡單重復的練習也因游戲而變得生動起來。本次活動幼兒在操作熟悉的生活化材料過程中學習用簡單的數(shù)學方法去解決生活和游戲中的問題。

　　活動目標:
　　1、嘗試用添上或減去的方法使5個以內(nèi)的兩組物體變得一樣多。
　　2、在操作中進一步體驗兩組數(shù)量之間多與少的關(guān)系。
　　3、激發(fā)幼兒樂于探索，想辦法解決問題。
　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　活動準備:
　　1、圖片：大象、木頭、香蕉、萬通板。
　　2、學具：插孔串珠、對比卡、泡沫板插花、大象運木頭的圖片、塑料筐8個（內(nèi)裝塑料穿線動物）、花片。

　　活動過程:
　　一、創(chuàng)設情境，引題激趣。
　　1、大象運木頭（感知3和4的數(shù)量關(guān)系）。
　　我是大象運輸隊的隊長，我們隊里的大象力氣大，可能干呢！今天接到通知，要我們?nèi)ミ\木頭。
　　（1）出示木頭圖片（已貼好），請幼兒點數(shù)，說出總數(shù)。（3堆木頭）
　　（2）我們隊里來了幾頭大象呢？師逐一出示大象，幼兒邊看邊點數(shù)，并說出總數(shù)。（4頭大象）
　　（3）比較兩組數(shù)量之間的多與少。引導幼兒說出木頭少，大象多，少幾堆？
　　（4）有一頭大象沒有木頭運，怎樣才能使大象和木頭的數(shù)量一樣多呢？（讓幼兒感知3和4的數(shù)量關(guān)系，引導幼兒說出用添加的方法使得大象和木頭的數(shù)量一樣多。）
　　（5）師小結(jié)。
　　2、大象運香蕉（感知4和5的數(shù)量關(guān)系）。
　　大象運輸隊又接到通知，要到香蕉園里運香蕉。
　　（1）出示5筐香蕉圖片（已貼好），請幼兒點數(shù)，說出總數(shù)。
　　（2）這次來了幾頭大象呢？師逐一出示4頭大象，幼兒邊看邊數(shù)，并說出總數(shù)。
　　（3）比較兩組數(shù)量之間的多與少。引導幼兒說出：香蕉多，大象少，少幾頭？
　　（4）還剩一筐香蕉沒能運走，怎樣才能使香蕉和大象的數(shù)量一樣多呢？（讓幼兒感知3和4的數(shù)量關(guān)系，引導幼兒說出用減少的方法或添加的方法使得香蕉和大象的數(shù)量一樣多。）
　　（5）小結(jié)。

　　二、以“贈送禮物”的形式，引導幼兒比較兩組數(shù)量之間的多與少，并會用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數(shù)量一樣多。
　　1、引導幼兒比較兩組數(shù)量之間的多與少。
　　（1）大象愛勞動，又很能干，小朋友制作了許多禮品要送給大象，大象不會數(shù)數(shù)，它想知道兩組小朋友制作的禮物哪一組多哪一組少，你們愿意幫助它們數(shù)數(shù)嗎？
　　（2）教師提供材料，并提出操作要求：操作時應將材料擺放兩組進行比較，哪一組多哪一組少。幼兒分組操作練習（第一組：對比卡；第二組：圖片；第三組：串珠；第四組：插花；第五組：穿線動物），教師巡回指導。
　　（3）分享操作結(jié)果。請幼兒交流兩組禮品進行比較的結(jié)果，哪一組多哪一組少。
　　（4）小結(jié)。
　　2、引導幼兒說出用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數(shù)量一樣多。
　　（1）大象想讓兩組禮品變得一樣多，你們有辦法嗎？
　　（2）幼兒操作，想辦法用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數(shù)量一樣多。
　　（3）分享操作結(jié)果。幼兒交流，自己是用什么辦法使兩組物品變得一樣多。
　　（4）小結(jié)。

　　活動延伸:
　　玩“比一比抓多少”游戲。
　　師提供花片，介紹游戲玩法；幼兒兩人一組，一個先抓一把，擺一擺，數(shù)一數(shù)；另一個再抓一把，對應擺一擺，數(shù)一數(shù)；誰多，誰少？想辦法使得兩組的花片數(shù)量一樣多。

　　活動反思:
　　一、選材來源于生活。
　　注重挖掘生活中的尋常事和平常物，如運木頭和贈送禮物等活動。

　　二、目標制定合理。
　　該活動目標制定能針對小班幼兒的年齡特點，從知識、技能、態(tài)度情感等方面促進幼兒發(fā)展。

　　三、教學過程層次清晰，脈絡分明。
　　整個活動以游戲的情境貫穿始終，從讓幼兒感知5以內(nèi)數(shù)的數(shù)量關(guān)系到操作中進一步感知通過添上或減少的方法使兩組數(shù)量變得一樣多，每個環(huán)節(jié)層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然。

　　四、教學方法靈活，師幼互動積極、有效。
　　在教學活動中，不論是集中活動還是分組操作、游戲，教師通過多通道讓幼兒來感知、體驗和實踐。幼兒在寬松的氛圍中活動，情緒愉快，各種能力得到了充分的鍛煉。在活動中，幼兒樂于參與，教師親和力較強，師幼融為一體，互動積極，體現(xiàn)了讓幼兒在學中玩、玩中學的教育理念。

　　五、教具簡單、方便、實用。
　　如，對比卡、圖片、串珠、插花、穿線動物等都利用了廢舊物品，如泡沫、空塑料筆芯、廢舊的塑料花、可樂瓶也被老師們當作寶貝收藏了起來，運用到教學實踐當中，發(fā)揮了極大的作用。