大班音樂活動冬爺爺?shù)亩Y物教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動延伸，活動反思等內(nèi)容，學(xué)會歌曲第一段，感受3拍子音樂的特點(diǎn)，能合拍地唱歌，體驗(yàn)歌曲歡快喜悅的情緒，認(rèn)識冬季的特征，適合幼兒園老師們上大班音樂活動課，快來看看冬爺爺?shù)亩Y物教案吧。

　　活動目標(biāo)：
　　1.學(xué)會歌曲第一段，感受3拍子音樂的特點(diǎn)，能合拍地唱歌。
　　2.體驗(yàn)歌曲歡快喜悅的情緒，認(rèn)識冬季的特征。
　　3.通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
　　4.喜歡參加音樂活動，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
　　5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：
　　1.《冬爺爺?shù)亩Y物》PPT。
　　2.幼兒已有了解冬天的特征的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動過程：
　　一、談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒的興趣。
　　師：冬爺爺來啦，他要送禮物來了，你覺得它會送什么禮物啊（出示ppt）

　　二、學(xué)習(xí)歌曲《冬爺爺?shù)亩Y物》
　　1.看圖片記憶歌詞
　　先讓幼兒看圖片說一說，然后教師根據(jù)幼兒說的內(nèi)容引出該圖片的相關(guān)歌詞。
　　師：對了，原來這些呀都是冬爺爺帶給我們的禮物，這些禮物美不美啊？我們一起把冬爺爺送出去的禮物再來說一說吧！
　　師：冬爺爺?shù)倪@些禮物不僅能說出來，老師還能唱出來呢？請你聽一聽哦！
　　2.教師范唱歌曲。
　　提問：你喜歡哪一句？
　　3.讓幼兒說一說，并根據(jù)幼兒說出來的帶領(lǐng)幼兒唱一唱，集體跟唱歌曲2~3遍。
　　師：這首歌叫《冬爺爺?shù)亩Y物》剛剛我們唱的只是歌曲的一部分，現(xiàn)在我們來完整的聽一聽吧！請你告訴老師除了剛才我們唱的你還聽到了什么？
　　4.感知歌曲3拍子的節(jié)奏。
　　師：你們發(fā)現(xiàn)老師剛剛唱的時候在干嘛呀？（做動作打節(jié)奏）
　　師：對了，我打了幾個地方？（3個）這個就是我們歌曲中的一個3拍子的節(jié)奏，請你們來跟著我打打看。（教師帶幼兒一起用動作打一打3拍子節(jié)奏）
　　師：現(xiàn)在我們邊打節(jié)奏邊一起來唱唱冬爺爺給我們帶來的禮物吧！
　　5.多種形式唱。
　　1）幼兒唱第一、第二段歌詞中相同的部分，教師唱不同的部分，再交換。
　　2）第一段男孩唱，第二段女孩唱，到“啦啦啦”大家一起唱。
　　3）表演唱。

　　三、游戲《冬爺爺?shù)亩Y物》。
　　師：小朋友，冬爺爺也給我們送禮物來了。（請一名幼兒做冬爺爺，其余幼兒做禮物，邊唱邊舞蹈。）

　　活動延伸：
　　請小朋友們到音樂區(qū)把《冬爺爺?shù)亩Y物》第二段唱一唱。

　　活動反思：
　　該歌曲是一首傳統(tǒng)的三拍子的歌曲，穩(wěn)定的、冗長的節(jié)奏，相似的兩段式內(nèi)容。這樣的歌曲很容易引起幼兒審美疲勞，因此，活動前我熟悉了教案后，決定：巧用策略，提高幼兒歌唱活動的興趣。
　　一、 利用圖譜，解決理解、記憶歌詞難。
　　只有讓幼兒新舊經(jīng)驗(yàn)搭起支架，幼兒學(xué)習(xí)才能真正進(jìn)入“最適宜狀態(tài)”。歌唱活動中，歌詞的理解記憶常會稱為歌唱的絆腳石，而用圖譜是突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)的有效策略之一。因此，活動前我精心制作了6張圖譜卡，在擺放時還動了些腦筋，兩段歌詞中頭尾兩句共用一對圖卡，學(xué)習(xí)時讓幼兒來擺放，“怎樣擺放讓大家能看出兩段歌詞，而它們頭尾兩句是相同的？”經(jīng)過幾次實(shí)踐活動，幼兒才達(dá)成共識，雖然這是個小細(xì)節(jié)，但培養(yǎng)了幼兒認(rèn)真思考的能力。

　　二、 營造愉快的傾聽氛圍。
　　歌唱教學(xué)也是藝術(shù)活動的一種。而藝術(shù)活動中讓幼兒感受美是首要的，所以我把享受歌唱的快樂作為首要目標(biāo)。活動中，我積極創(chuàng)設(shè)歌唱教學(xué)的情境，引導(dǎo)幼兒觀察美麗的雪景圖片，引導(dǎo)幼兒感受冬天的美，下雪天玩雪的快樂。漸漸得孩子們回憶起去年玩雪的快樂，笑容浮上臉夾。我趁熱打鐵，充滿感情地范唱。邊唱邊觀察孩子們，我發(fā)現(xiàn)幼兒的眼神也在微笑，他們自主地跟著我一起輕聲哼唱起來。一曲唱罷，活動室里非常安靜，大家都相視一笑，我知道小朋友都體驗(yàn)到了歌曲的美好。可以說，活動的重難點(diǎn)已經(jīng)化解，帶著感情，帶著快樂，我?guī)ьI(lǐng)孩子們學(xué)唱，我又利用強(qiáng)弱符號對比，引導(dǎo)幼兒找出它們的不同：強(qiáng)烈和輕聲或者延長和休止，一首歌曲唱得有聲有色。我很輕松，幼兒很投入，效果也出奇的好。