中班音樂活動堆雪人教案(附教學反思)主要包含了設計背景，活動目標，重點難點，活動準備，活動過程，教學反思等內容，學唱歌曲《堆雪人》，感受3/4節拍的特點，鼓勵幼兒根據詞意大膽地表現出自己的情感和體驗，創造性的進行表演唱，適合幼兒園老師們上中班音樂活動課，快來看看堆雪人教案吧。

　　設計背景
　　冬天來了，在我們北方，這個季節最好的禮物是雪花。而堆雪人是大人和孩子都喜歡做的游戲。結合這個季節特點，設計了這節音樂活動，而且這個活動可以延續一個季節。

　　活動目標
　　1、學唱歌曲《堆雪人》，感受3/4節拍的特點。
　　2、鼓勵幼兒根據詞意大膽地表現出自己的情感和體驗，創造性的進行表演唱。
　　3、使幼兒喜歡參加音樂活動，使之體驗在集體活動中的快樂。
　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　重點難點
　　1、重點：幼兒根據詞意大膽地表現出自己的情感和體驗，創造性的進行表演唱；
　　2、難點：感受３／４節拍的特點。

　　活動準備
　　1、材料準備：歌曲《堆雪人》雪人頭飾、小雪花
　　2、情境準備：布置一個用于做音樂游戲的場地

　　活動過程
　　一、開始部分
　　（情境導入）：小朋友們，現在是冬天，看，冬爺爺給我們帶來了什么禮物（教師給幼兒展示剪紙圖案小雪花）現在，冬爺爺讓我把它們送給你們。（大屏幕展示下雪的情景）下雪了，我們最想做的事情是什么呢？（生答略）現在我們欣賞一首《堆雪人》的歌曲，看看歌曲中的小朋友都在做什么呢。

　　二、基本部分
　?。ㄒ唬┬蕾p歌曲《堆雪人》
　　1、播放歌曲第一段。
　　問題：（1）下雪天，小朋友們在玩什么？（堆雪人，做游戲）
　?。?）雪人長得什么樣？
　　2、播放歌曲第二段。
　　問題：（1）都有誰在堆雪人?。?br />　　（2）他們是怎么和雪人一起玩的？心情怎么樣？
　　3、幼兒和教師一起學唱歌曲，邊唱邊打拍子。
　　教師要注意觀察，要引導幼兒唱準節拍，用歡快的情緒表現歌曲。

　?。ǘ┮魳酚螒颍和嬉煌?br />　　1、請一名幼兒扮演雪人，其他幼兒和教師邊唱歌曲邊做動作。
　　動作設計
　　（1）“下雪天，真有趣，堆雪人，做游戲”：按照節拍拍手。
　?。?）“圓腦袋大肚皮，白胖的臉笑嘻嘻”：跟著歌曲摸摸腦袋和肚子，手捧著臉笑嘻嘻；
　?。?）“小弟弟，小妹妹，你拉著我，我拉著你，圍著雪人做游戲”：圍著中間的“雪人”按一個方向轉圈。
　?。?）“多么歡喜”幼兒隨意擺出一個“雪人”造型。
　　2、教師要注意：要觀察幼兒的表現，要鼓勵幼兒用不同動作表現雪人的造型，體驗做游戲的歡樂情緒。
　　3、雪人的角色可由幼兒自愿輪流擔當，游戲可反復進行。

　　三、結束部分：
　　教師講評小結，表揚認真幼兒，結束活動。

　　四、活動延伸：
　　1、如果下雪，可利用戶外活動時間，帶領幼兒去雪人。
　　2、讓幼兒根據這節課的內容，畫一個雪人。

　　教學反思
　　一、為了能夠更好的吸引幼兒的注意力，使幼兒盡快的融入到本節的教學之中，在開始部分，我給幼兒發了小雪花的剪紙圖案，結果，有的孩子就不專心欣賞歌曲了，注意力轉移到玩雪花上去了。在音樂中， 我感受到創造寬松的氛圍讓幼兒自由地感受和想象，只有這樣才能讓幼兒產生再次參與聆聽的興趣和期待。但活動的開始部分盡量少用或不用輔助手段，以免分散幼兒對音樂的注意力，固定住幼兒獨特的思維和想象。要以幼兒為本，從幼兒的實際水平出發制定欣賞的目標。支持幼兒的表現，讓他們在輕松的氛圍中充分釋放自己對音樂的感受。

　　二、各種輔助手段的運用要靈活，在運用輔助手段前教師必須對音樂進行深入地分析，根據幼兒的年齡特點，仔細研究各種手段在理解作品時應占的比重，避免盲目累加。運用輔助通道幫助幼兒理解作品時仍要強調以聽為主，不要讓過多的輔助手段喧賓奪主，把音樂成為“輔助”的“背景”。在幫助他們理解作品時要注意以他們已掌握的運動覺參與為主。

　　三、在活動中，由于孩子比較多，有多個孩子要爭著當雪人，由于開始考慮不周，因此，在中間環節有點混亂，有的幼兒因為沒有當上雪人而不高興。因此，在今后的活動設計中，仔細研究本班的實際情況，使每一個幼兒都能快樂的參與到活動之中。
　　在今后的教學中，我要更加深入的學習有關的知識，以盡快的提升自己，更好的完成教育教學任務，早日成為一名合格的幼兒教師。