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設計意圖

師幼互動

教育反思

了解幼兒的問題

1、引導幼兒討論我們能吃到的東西是什么幫了忙？它還能幫我們做什么？
2、爐具是什么樣子的。
3、提出疑問：幼兒提出自己想知道的有關爐具的問題，老師記錄。
幼兒的表現：幼兒對于爐具的種類感興趣。

對于自己感到很好奇，但是家長又不讓接近的爐具幼兒有些了解又有些猜想。在討論的時候幼兒都積極發言。
在活動中幼兒通過討論，及對自家使用爐具的不完整描述，幼兒發現小朋友家使用的爐具也不同。
在過渡環節組織幼兒討論，及利用了時間，又使幼兒在過渡環節有事可作。

設計意圖

師幼互動

教育反思

自己解決問題

1、請幼兒把收集回來的爐具圖片、照片布置成“爐具專賣店”。嘗試分類（用電的、用煤氣）
2、了解現代爐具
1）利用錄像了解過去的爐具
2）現在我家的爐具
3）利用圖片了解多種爐具
3、如何安全使用爐具

在此次活動中有的幼兒發揮想象說出了自己想象中的爐具，應抓住這一點開展活動。

設計意圖

師幼互動

教育反思

鼓勵幼兒大膽想象

1、觀察有關電磁爐、太陽爐的錄像。
2、討論電磁爐、太陽爐的好處。
3、讓幼兒說一說自己希望有什么樣的爐具，通過講述、繪畫、制作的方式表達出來。
幼兒表現：大多數幼兒能說出自己的想象，但不會用繪畫及制作的方式表達。

對于用繪畫及制作的方式，幼兒所劃出的都是幼兒所能理解的，并不是成人眼中的表現形式，但幼兒卻能用語言表述自己所畫的內容，及形式。因此教師并不能否定幼兒的表現，要結合幼兒語言的表述看畫，給于肯定及鼓勵。