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【幼兒分析】
　　小班幼兒年齡小，對(duì)于小手所表現(xiàn)出來的本領(lǐng)能夠感知，但由于年齡的關(guān)系，語(yǔ)言的表達(dá)能力和概括能力比較差，無法準(zhǔn)確說出來，本次活動(dòng)，設(shè)計(jì)了看看、說說、做做等環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)、大膽表現(xiàn)，從而讓孩子在游戲的快樂中感知自己的小手。

 

　　1.游戲?qū)?:
　　通過做手影游戲,讓幼兒初步感知小手的的本領(lǐng),激發(fā)幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)小手的興趣,從而為開展活動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好的開端.

　　2.認(rèn)識(shí)小手:
　　讓幼兒說出剛才的手影表現(xiàn)的什么.,是用什么做的,我們的手上有什么,從而真正認(rèn)識(shí)小手,將幼兒的注意力轉(zhuǎn)移到小手上來.幼兒通過語(yǔ)言表達(dá)說出手指的本領(lǐng),培養(yǎng)幼兒的想像力.語(yǔ)言表達(dá)能力和發(fā)散思維能力.

　　3.感知體驗(yàn):
　　你的小手會(huì)做事情嗎?讓幼兒玩身邊的物品,感受小手的本領(lǐng).

　　4.發(fā)散思維:
　　你的小手除了這些,還會(huì)做什么事?

　　5.操作活動(dòng):
　　手掌手指印畫,通過操作,讓幼兒在實(shí)際體驗(yàn)中,認(rèn)識(shí)到小手的,從而培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力.

 

【活動(dòng)目標(biāo)】
　　1.知道自己每個(gè)手指的名稱，體驗(yàn)它們的作用。
　　2.變換手的各種動(dòng)作，對(duì)自己的手感興趣。

 

【活動(dòng)準(zhǔn)備】　
　　小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品。

 

【活動(dòng)過程】
　　（一）、猜猜誰(shuí)來了？
　　1、（室內(nèi)燈熄，只剩投影），你們看看是誰(shuí)來了？（老師做手影：兔子、鳥、狗等等）
　　（二）、認(rèn)識(shí)小手
　　1.你們知道這些小動(dòng)物是用什么做的嗎？
　　2.老師：（在手心里畫一個(gè)媽媽的臉），這是手媽媽，她有幾個(gè)手指寶寶？
　　幼兒：5個(gè)
　　老師：他們都很能干，你最喜歡哪個(gè)手指寶寶？你用他做什么事？
　　幼兒：我喜歡大手指，我用他說：“真是好寶寶”。
　　老師：這是大拇指，他可以表?yè)P(yáng)人。
　　幼兒：我喜歡這個(gè)手指（食指），可以指東西。
　　老師：這是食指，你們會(huì)用食指來指東西嗎？試試看，門在哪里？（孩子指）
　　再逐一介紹：中指可以彈琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，無名指可以在折紙的時(shí)候幫助我們。
　　老師（小結(jié)）：手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個(gè)手指寶寶，它可以幫我們做許多的事。
　　（三）、小手的本領(lǐng)
　　1.你的小手會(huì)做什么事？
　　幼兒：我的小手會(huì)拍球、穿衣服……。
　　2.除了這些事還會(huì)做什么？看看周圍有什么東西，你去玩玩。（在各個(gè)角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品）。
　　3.一會(huì)兒后，老師引導(dǎo)）你的小手在干什么？引導(dǎo)說清手的動(dòng)作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。
　　4.老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會(huì)說話。（招招手）這是什么意思？
　　幼兒：再見或不要。
　　老師：（做“過來”的動(dòng)作）這是什么意思？
　　幼兒：來來來。
　　…………
　　5.我們?cè)僮屝∈肿鲆患碌氖虑椋簽榇髽渥儤淙~（手印畫），在草地上種小花（指印畫）。
　　結(jié)束部分：小手這么能干，一定要好好保護(hù)它，勤洗手、剪指甲，那我們?nèi)ハ词职桑?/DIV>