十分鐘說話活動（幼教隨筆）

  我園開展“能說會道”實驗課題以來，堅持每天晨檢后進行“十分種說話活動”。在剛開始進行說話活動的時候，孩子們摸不著頭腦，幾乎是“千篇一律”，第一個孩子說的句子幾乎就是“十分種說話活動”的成果。比如用“喜歡”說話，盧俊杰是第一個說，他的說話內容是：“我喜歡和茹子成小朋友玩”，好了，所有小朋友說話內容如出一轍：“我喜歡和×××小朋友玩。”每人說一個小朋友。后來我反思，造成這種情況的原因，可能是幼兒對詞語理解不夠，也可能是幼兒拓展思維不夠好？怎么辦呢？

  經過和本班老師的商量，又在教研活動中提出這樣的問題，原來，各班都有這種現象，于是，我們教師積極教研改進活動的策略。首先，對每月選出的四個詞語仔細推敲，每周一在學習詞語時向幼兒形象地講解詞語意思，有意識地拓展幼兒思維，豐富幼兒詞匯。其次，家園配合，針對幼兒園設計出的“能說會道”記錄卡，家長在家里積極對孩子進行引導，讓孩子們把自己的生活情況用好聽的詞語說出來，家長進行記錄，入園后大家分享交流。

  “十分鐘說話活動”經過這樣的堅持練習后，效果明顯改善。孩子們在明白詞意的基礎上，能把自己的想法用一句話說出來，在每天堅持不懈的努力下，現在我帶的中班孩子已經在“十分鐘說話活動”中，完整地用本周詞語說出兩句完整的句子，部分能力強的幼兒能說三到四句話。

  相信，有我們幼兒園課題領導組的正確指導，各班教師的認真實施，廣大家長的積極配合，“十分種說話活動”將會取得更好的效果！