幼教隨筆：隨機教育

  一天，我在給孩子們上基本禮儀“愛護園內設施”時，念到兒歌：幼兒園，玩具多?；ブt讓，不爭奪。我就問了一句：“小朋友你們在玩玩具時，有沒有爭奪。”孩子們異口同聲地說：“沒有，”聽了孩子們的話，我為之一振。因為，我看到他們在玩輪胎是時，由于園內的輪胎比較少，孩子們又都很愿意玩，所以有時會發生爭奪的現象。那么他們為什么說沒有呢？為什么說的和做的不一樣？我決定弄個明白，于是我說：“小朋友，你們說的不對，我怎么看到，在玩輪胎時，有幾個小朋友會去奪一個輪胎，”聽了我的話，孩子們都不說話了，我又接著說：“在‘互謙讓，不爭奪’方面有的小朋友做的很好，你像張雨涵、張月等幾個小朋友，他們從來不爭奪玩具，互相讓著玩，因為他們知道玩具大家玩才有趣，但是有的小朋友做的就不夠好，”說這話時，我看了看平時爭奪輪胎的那幾個小朋友，他們不好意思的低下頭。

  我感到我的話對他們起了作用。于是，我說：“小朋友們，今天我們先不學兒歌，先來開一個討論會，主題是：‘輪胎怎樣玩才有趣’大家要積極動腦想辦法，在不用爭奪的情況下，小朋友們都有輪胎玩?！甭犃宋业脑?，孩子們很快地展開了討論，特別是那幾個愛玩輪胎的小朋友，他們討論的特活躍。不一會兒，孩子們想出了很多辦法。見孩子們討論的那么熱烈，我說：“好了，剛才我聽小朋友們說了很多好辦法，現在我讓一個小朋友說一說他想的辦法?！庇谑?，我讓平時搶的最厲害的張志小朋友說，他想的辦法是，兩個小朋友對滾著玩，也可以把輪胎排成一排，小朋友們排好隊跳著玩，單腿跳、雙腿跳。我說：“很好，還有很多一起玩輪胎的方法，等小朋友們一起玩，你們想不想玩?！焙⒆觽兇舐暤卣f：“想，”“那你們還搶不搶輪胎了，”“不搶了。”孩子們高興地說。我又接著說：“那就看你們的了，以后誰說的和做的一樣，我就獎他一個標志?！薄昂谩焙⒆觽兇舐暤恼f。

  看到孩子們的收獲，我感到教育的契機隨時都有，只是看老師有沒有細心的觀察，及時的抓住每一個教育機會，使孩子們能夠更健康、快樂的成長。