“挫折”使人進步（教育隨筆）

  開學已經有兩個星期了，因為是跟班，所以班上的每一個孩子的習性都已經了解的很清楚了。針對一些孩子的一些經常會犯的劣習，需要一定的激勵，讓他們能夠看到希望。說說我們班，“新來的老生”，從 外表來看，已經是一個大小伙子了。超出老師的個頭坐在教室的最后面，三年級的時候，他還是會自得其樂一下，在老師精彩的講課過程中，他也會游離在自己的幻想空間中。這幾次走進教室講課，我特意留意了一下他，因為生怕他不能夠跟上大家的腳步。畢竟已經有一個年頭沒有接觸英語了。每每我關注他，他都能夠認真地跟著老師跟讀。星期五那天，我看到他爸爸給他拿來忘在家里面的作業，說明都開始重視了。

  這就讓我想起來，開學來報名的那天，我說了一些嚴厲的話語，因為當時真的很不樂意接收這樣一個學生的。因為從以前他的學習態度來看，他是一個很不認真的孩子，而且更令人討厭的是，那個“聰明”的腦袋里面多是騙人的東西，讓老師一次次的相信他是多么無辜。有一個很壞影響的習慣，就是不能夠及時完成老師布置的任何作業，他不是在完成作業的基本上，開始干其他的事情，而是在“迫于無奈、不得不”的情況下。

  今天的孩子讓老師看到了希望，讓老師也有一種熱情去教授他新的知識，讓我們都喜歡這樣一個懂事、能夠為班級出力的這樣的大孩子。