幼教反思隨筆：不是我弄的

    正是游戲的時間，孩子們都在興奮地忙碌著。我從建筑區出來路過美工區，看見地上零亂地扔了好幾張廢紙，水彩筆和剪刀掉在了地上，而玩美工區的幾個孩子都還在忙著玩呢！“你們這里怎么這么亂呀，大家一起來整理一下再說吧！”我對玩美工區的孩子們說?！安皇俏遗?！”“不是我弄的！”“剛才是劉紹源來搗亂的?！蓖驵]局游戲的孩子們七嘴八舌地嚷開了。但是，沒有一個人過來動手收拾。

    我正準備開口說話，在一旁玩拼圖游戲的婭萍小朋友不聲不響地走了過來。她撿起地上的廢紙扔進紙簍，又將筆和剪刀整理好，放回原處。在默默地做完這一切之后，她又回到玩拼圖游戲的桌專心地玩他的玩具去了。

    沒有“不是我弄的”申明，卻有“無論誰都有責任”的行動這本該是班上每一個孩子都應具備的態度傾向和行為習慣。我為自己的失職而感到愧疚，并開始在心里盤算該怎樣開展下一步的工作，使全班孩子都不會再說：“不是我弄的。”