表?yè)P(yáng)的吸引（幼教隨筆）

下午5：00鐘，快到家長(zhǎng)來(lái)接的時(shí)間了，每到這個(gè)時(shí)候，我都會(huì)對(duì)孩子們一天的表現(xiàn)進(jìn)行一下點(diǎn)評(píng)，然后將事先準(zhǔn)備好的小獎(jiǎng)?wù)沦N到一天中表現(xiàn)最好的孩子頭上，和往常一樣，孩子們一個(gè)個(gè)抬起頭，挺起胸，希望我把獎(jiǎng)?wù)沦N到他的頭上，我想這是孩子們最高興的時(shí)刻了。得到我的表?yè)P(yáng)和小獎(jiǎng)?wù)碌暮⒆幼匀或湴恋拿蚱鹦∽欤?dāng)我為他們的天真無(wú)邪陶醉時(shí)，一個(gè)很小的聲音飄過來(lái)：“老師，我也想要一個(gè)小獎(jiǎng)?wù)隆！?/P>

　　原來(lái)是萱萱，只見她的頭很低，瞪著一雙大大的眼睛，眼神中流露出的渴望令我不忍心。“行嗎？老師，我好久沒得小獎(jiǎng)?wù)铝耍瑡寢屨f讓我今天表現(xiàn)好一點(diǎn)，”萱萱的聲音好像是從牙縫里擠出來(lái)的，矮的可憐，我愣了。

　　萱萱是我們班一個(gè)性格內(nèi)向的孩子，平常非常聽老師的話，是那種表現(xiàn)不算出色又不給老師找麻煩的孩子，我想作為幼兒教師都會(huì)有這樣一個(gè)共鳴：對(duì)于表現(xiàn)突出的孩子自然會(huì)時(shí)常得到表?yè)P(yáng)，對(duì)于調(diào)皮的孩子也會(huì)常得到老師的鼓勵(lì)和教育，而像萱萱這樣的孩子平常很少引起老師的特別注意。是呀，我也不記得她多長(zhǎng)時(shí)間沒得小獎(jiǎng)?wù)隆Ｎ覟槲业氖毟械叫呃ⅲ齻円残枰頁(yè)P(yáng)，也需要得到老師的關(guān)注。對(duì)于她們，老師更應(yīng)該挖掘她們的潛力，使她們做得更優(yōu)秀。

　　接下來(lái)的時(shí)間里我重新進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，將小獎(jiǎng)?wù)沦N到每個(gè)小朋友的頭上。有的得到了表?yè)P(yáng)，有的得到了激勵(lì)，當(dāng)然其中也有萱萱。