大班案例分析：馬戲團的演出

情景描述：鋮在平時特別喜歡老虎與大灰狼，這回馬戲團表演他主動要扮演老虎。馴獸師是宇。他倆商量了一陣之后，表演正式開始。在“觀眾”們的鼓掌聲中，“老虎”迅速“四腳著地”趴在了地上，馴獸師一個手勢，虎向高空竄起，連竄幾下后向遠處撲去……后排觀眾紛紛站起，一片笑聲，接著又是我們的掌聲。太像了！心中不免感嘆，馴獸師的手勢不是很多，配合雖然沒有真實表演來得默契，但虎的威猛展現的活靈活現，這種不加以拘束的表演是孩子真正的表現。

分析：

這個活動主要是讓孩子們扮作馴獸師和動物演員進行排練和演出。

1、課前很是擔憂，心中郁悶得很：這樣的課怎么上？怎么還有這么的課？馬戲團的演出怎么演？直到課中從孩子們表現出來的熱情中才發現，原來孩子喜歡，而且非常喜歡。成人的觀點往往與孩子不相融，原來許多東西我們必須站在孩子的角度觀察、考慮。怪不得時間一長，幼兒教師的各個表現也要向孩子方向倒。

2、活動中的難度是馴獸師和動物演員的配合，這在孩子們的表演中表現得很明顯。如例中的馴獸師只有一個向上手勢，雖在表演前商量過，但必竟這方面的經驗準備太少，而我在這方面了解的也不是很多，想像中的馴獸師只有幾個簡單的動作和撫摸動物。這主要是經驗準備不夠，包括教師本身。

3、馴獸師和動物演員之間最重要的是一種心靈的溝通。在活動中會發現大班的孩子合作能力很強。在這里應該給伙伴相互間更多的溝通時間，這們他們的默契會更好。