幼兒園科學區的組織與指導PPT課件這個PPT共44頁，該文件包含了PPT課件。PPT的教學目標幫助幼兒學習友好交往的技能，培養幼兒大膽表達，相互溝通，發展語言交流能力，實踐和嘗試幼兒自己解決問題的方法，幫助幼兒了解人際關系。


第四章 幼兒園區域活動的組織與指導
第一節 幼兒園區域活動概述
第二節 幼兒園區域活動的設計與指導
第一節 幼兒園教育活動方案的設計
一、幼兒園區域活動的含義與特點
二、幼兒園區域活動的種類及意義
一、幼兒園區域活動的含義與特點 （一）幼兒園區域活動的含義
一、幼兒園區域活動的含義與特點 （二）區域活動的特點
二、幼兒園區域活動的種類及意義 （一）區域活動的種類 
   區域活動的區域包括角色游戲區、積木區、玩沙玩水區、語言圖書閱讀區、音樂表演 游戲區、美工區、科學發現區、自然角、益智區、操作區。
二、幼兒園區域活動的種類及意義 （二）區域活動的意義
1. 角色游戲區
（1）幫助幼兒了解人際關系。
（2）幫助幼兒學習友好交往的技能。
（3）培養幼兒大膽表達，相互溝通，發展語言交流能力，
     實踐和嘗試幼兒自己解決問題的方法。
（4）發展表征能力。
（5）學習適度表達個人情緒，了解他人情感。
     能自我控制、調整與伙伴間的相互行為關系。
二、幼兒園區域活動的種類及意義 （二）區域活動的意義
2. 積木區
（1）發展幼兒的建構能力，學習建構技法。
（2）發展幼兒的空間知覺，認識基本形狀和數量關系。
（3）學習嘗試各種不同的建構材料、方法、設計，
     激發幼兒的創造力和想象力。
（4）幼兒之間能分工合作，共同設計、建構，共同游戲。
（5）培養幼兒的社會性，發展幼兒與人交流、表達的能力，
     以及掌握自行解決問題的 方法。
二、幼兒園區域活動的種類及意義 （二）區域活動的意義
3. 玩沙玩水游戲區
（1）幫助幼兒認識自然物的性質。
（2）滿足幼兒擺弄物體的活動愿望，激發他們的探索
     精神，培養他們的自主性。
（3）在玩沙玩水的游戲中，區別干濕、冷熱、粗細、
     多少、深淺等不同的概念。
（4）活動后的收拾整理，培養幼兒清理、打掃的技能
     與習慣。
二、幼兒園區域活動的種類及意義 （二）區域活動的意義
4. 語言圖書閱讀區的教育作用
（1）練習聽、說、讀、寫的基本技能，養成聽、說、讀、寫的良
     好態度和習慣。
（2）培養閱讀興趣，掌握正確的閱讀方法，形成良好的閱讀習慣。
（3）在看、聽、讀的過程中，通過對圖書中故事情節的感受、進
     行模仿、學習和欣賞，培養幼兒的語言表達能力和審美能力。
（4）學習運用語言表達個人情感、需求、意愿和觀點。
（5）促進幼兒之間相互溝通、相互影響、相互學習、相互了解。
二、幼兒園區域活動的種類及意義 （二）區域活動的意義
5. 音樂表演游戲區
（1）學習用動作來表現音樂，按照音樂的內容、節拍進行有趣
     的游戲情節，加深對音樂的理解和感受能力。
（2）在演唱和表演的過程中，培養幼兒辨別聲音高低、強弱、
     快慢變化的能力，以及傾聽、跟從節奏指令的能力。
（3）發展動作，使動作準確、優美、富有節奏感和表現力。
（4）加深幼兒對文學作品的理解和記憶，對周圍事物養成正確
     的態度和良好的行為習慣，發展幼兒的想象力和創造力。
（5）培養幼兒活潑樂觀的情緒，陶冶他們的情操，以利于幼兒
     感受力、理解力、表現 力、審美力和創造力的發展。
（6）增強幼兒的自信心和獨立性，有助于培養幼兒的集體觀念。
二、幼兒園區域活動的種類及意義 （二）區域活動的意義
6. 美工區
（1）學習觀察和感受周圍事物，并用美工材料表達個人情
     感和思想。
（2）提供接觸各種材料的機會，使幼兒了解各種材料的特
     性，學習利用工具進行立體造型活動。
（3）發展創造力、想象力和不拘一格的表現力，體驗成功。
（4）訓練小肌肉，提高手眼協調能力和解決問題的能力。
二、幼兒園區域活動的種類及意義 （二）區域活動的意義
7. 科學發現區
（1）激發幼兒對科學現象的興趣，學習運用多種感官
     感知事物的現象，發展觀察力。
（2）活躍思維，培養分析、判斷和推理能力。
（3）提供嘗試、探究和實驗的機會，實地操作，認真
     解決問題，獲得知識，形成 概念。
二、幼兒園區域活動的種類及意義 （二）區域活動的意義
8. 自然角
（1）將周圍環境和廣泛的自然物有選擇地、集中地、分
     層次地展示于幼兒的眼前。
（2）培養幼兒細致觀察的能力，使幼兒自由地操作和探
     索，彌補集體活動時觀察探索 的不足。
（3）開闊幼兒的眼界，培養幼兒對大自然的積極情感和
     態度，以及愛護自然、保護環 境的意識。
二、幼兒園區域活動的種類及意義 （二）區域活動的意義
9. 益智區
（1）在擺弄、操作的過程中發展幼兒的感知覺，調動幼兒充分運用
     五官進行觀察比較，感受物體形狀，識別物體顏色，比較物體
     大小、長短、高矮、粗細，理解形體的等分等方面的欲望。
（2）在拼擺游戲、造型游戲中，使幼兒的思維力、想象力和創造力
     得以充分的發揮。
（3）在棋類游戲中，使幼兒的分析、綜合、推理和概括能力得到發
     展。
（4）在活動中激發幼兒探究的興趣和求知的欲望，以及細心和專心
     做事，獨立解決問 題的能力。
二、幼兒園區域活動的種類及意義 （二）區域活動的意義
10. 操作區
（1）學習運用五官發展感知覺。
（2）訓練小肌肉，提高手眼協調能力和手指動作靈活性。
（3）訓練思維能力和了解事物之間相互的關系。
（4）激發求知欲，培養探索的興趣。
（5）培養專心、堅持、克服困難、獨立解決問題的能力。
第二節 幼兒園區域活動的設計與指導
一、角色游戲區的設計與指導
二、積木區的設計與指導
三、玩沙玩水游戲區的設計與指導
四、語言圖書閱讀區的設計與指導
五、音樂表演游戲區的設計與指導
六、美工區的設計與指導
七、科學發現區的設計與指導
八、自然角的設計與指導
九、益智區的設計與指導
十、操作區的設計與指導
一、角色游戲區的設計與指導 （一）角色游戲區的設計
1.活動的內容
  餐廳、超市、醫院、郵局、工 廠、圖書館、火車站、博物館等
2.材料的提供
（1）娃娃家。如床、小型桌椅、各式服裝、奶瓶、梳子、毛巾等。
（2）醫院。如白大褂、醫生帽、聽診器、藥品、注射器等。
（3）超市。如食品、用品的包裝盒、收銀機、錢幣等。
（4）銀行。如各種面值的錢幣（卡片）、取款單、存折等。
3.場地的設置
   位置應相對固定，適宜與積木區相鄰。 
一、角色游戲區的設計與指導 （二）各年齡班角色游戲活動的指導
著重于增強他們的角色意識。
側重于加深他們對角色的理解，要 求幼兒能較正確地反映出角色特有的行為和語言，并能創造性地表演。
重點就應放在激發 幼兒角色游戲的創新意識，以及培養幼兒在游戲中自己解決問題、矛盾的能力上。
二、積木區的設計與指導 （一）積木區的設計
1.活動的內容
  以建構高樓大廈、立交橋、公園等
2.材料的提供
  適合提供 木制的本色實心積木、木制的彩色  空心積木、塑料的彩色積木等
3.場地的設置
  場地應寬敞、平整
二、積木區的設計與指導 （二）各年齡班積木區的指導
引導幼兒認識積木，引起他們對積木游戲的興趣。探索學習建構技法。
造型的知識和訓練，學習與同伴合作。
玩大型積木建構 ，肯定幼兒創造性想法。
三、玩沙玩水游戲區的設計與指導 （一）玩沙玩水游戲區的設計
1.活動的內容
    玩沙游戲主要有揉、鏟、造型、堆沙和挖沙的活動。
   玩水游戲主要是讓幼兒自由地玩水。
2.材料的提供
   玩沙工具：小桶、勺子、鏟子、模具等。
   玩水工具：小桶、勺子、瓶、水車、噴水壺等.
3. 場地的設置
    玩沙玩水區應靠近水源。
三、玩沙玩水游戲區的設計與指導 （二）各年齡班玩沙玩水區的指導
   玩沙游戲中指導幼兒玩體驗沙質感的游戲。
   在玩水游戲中引導他們感知水的流動與水的容器。
著重激發幼兒的創造力和想象力，豐富他們玩沙
   玩水的技能。
玩沙游戲中鼓勵幼兒建造大型的有新意的主題。
   在玩水游戲中進行一些科學小實驗。
四、語言圖書閱讀區的設計與指導 （一）語言圖書閱讀區的設計
1.活動的內容
   以圖書閱讀為主，配有一些語言游戲。
2.材料的提供
   提供豐富多樣、數 量充足的圖書。
3.場地的設置
   要安靜，要有充足的光線。
四、語言圖書閱讀區的設計與指導 （二）各年齡班語言圖書閱讀區的指導
教師通過語言示范、啟發提問、具體講解等手段，培
   養他們的聽、說、讀、寫技能和語言表述能力。
要求能用較完整的句子比較連貫地講述，能獨立閱讀
   感興趣的圖書，理解畫面的內容。
能認真傾聽別人的講話，能連貫地講述事情和幾幅圖
   片，能與同伴共同創編詩歌，對書上的文字感興趣。
五、音樂表演游戲區的設計與指導 （一）音樂表演游戲區的設計
1.活動的內容
  舞蹈表演、音樂游戲、打擊樂演奏、幼兒扮演角色的
  故事表演等。
2.材料的提供
  錄音機 、錄音磁帶 、樂器 、道具等。
3.場地的設置
  活動場地寬敞，觀眾和演員要有一個明顯的分隔標記。
五、音樂表演游戲區的設計與指導 （二）各年齡班音樂表演游戲區的指導要求
   選用表演的故事主題應簡單，角色要少，對話、
   動作重復要多。
鼓勵幼兒自愿自由地玩表演游戲。
支持幼兒自編自演的的想法和創作，組織幼兒
   觀看和討論表演，提高幼兒的表演水平。
六、美工區的設計與指導 （一）美工區的設計
1.活動的內容
   平面造型，如繪畫；立體造型，如捏泥、面團、
   紙、黏土等；自然材料造型，如豆畫、石畫等；
   廢舊材料制作，如紙盒、易拉罐、紙杯等。
2.材料的提供
   各種紙、彩筆、顏料、剪刀、糨糊、橡皮泥等。
3.場地的設置
   有充足光線的地方，接近水源。
六、美工區的設計與指導 （二）各年齡班美工區的指導
   小班幼兒的美工活動多圍繞感知運用色彩進行。
著重指導他們充分使用工具、材料和發揮技巧，
   積極鼓勵他們發揮想力，創作出與眾不同的作品。
應放手讓幼兒自己活動，適當給予支持和幫助。
七、科學發現區的設計與指導 （一）科學發現區的設計
1.活動的內容
   感官的活動、聲的活動、光的活動、電的活動、
   磁的活動、力的活動、水的活動和空氣的活動等。
2.材料的提供
   根據具體的活動內容來提供，注意材料的安全性
   和可操作性。
3.場地的設置
   設置在光線充足、接近水源的地方。
七、科學發現區的設計與指導 （二）各年齡班科學發現區的指導
   著重于引導幼兒去感知，并引起他們參加科學
   活動的興趣。
重點就應放在鼓勵幼兒表達出操作的結果。
著重于讓幼兒將操作中的經驗轉化為自己所掌
   握的知識和技能。   
八、自然角的設計與指導 （一）自然角的設計
  根據幼兒的年齡特點、教育教學的需要、
  季節的變化及其他條件進行設計。
       如：花卉、蔬菜、水果等。
八、自然角的設計與指導 （二）自然角的指導
  1.物品的擺放應整齊、美觀、干凈、安全，各
    種物品應分門別類地擺放。
  2.各班之間可以相互交換自然角的物品，或者
    相互參觀，互通有無，實現“資源共享”。
  3.布置和管理，教師與幼兒共同討論，充分發
    揮幼兒的主動性和積極性。
九、益智區的設計與指導 （一）益智區的設計
1.活動的內容
  數學的內容、構圖造型、棋類和撲克牌等。
2.材料的提供
  數學的材料、構圖造型材料、棋類、撲克牌等。
3.場地的設置
  地方安靜，適宜與語言圖書閱讀區、美工區相鄰。  
九、益智區的設計與指導 （二）各年齡班益智區的指導
   教師詳細的講解和示范，提高幼兒的規則意識。
鼓勵幼兒關注游戲的結果，加強他們的規則意識。
要求幼兒嚴格遵守游戲規則，爭取好的成績。
十、操作區的設計與指導 （一）操作區活動的設計
1.活動的內容
   手指配合的活動。如穿珠、系紐扣等；手指、手掌、手腕配合的活動。如擰螺絲、開瓶蓋、系扣繩子等。
2.材料的提供
   根據安排的具體活動內容提供相應的材料。材料的投放要由易到難，由簡單到復雜。
3.場地的設置
   設在光線充足的地方，適宜與語言圖書閱讀區、美工區、科學發現區等較安靜的區角相鄰。
十、操作區的設計與指導 （二）各年齡班操作區的指導
以激發他們的操作興趣為主。
鼓勵幼兒關注操作結果。
幫助幼兒克服和解決操作過程中的困難。
3. 如何設計與指導下列活動區教育活動？
（1）積木區。
（2）玩沙玩水區。
（3）語言圖書閱讀區。
（4）音樂表演游戲區。
（5）美工區。
（6）科學發現區。
（7）益智區。
（8）操作區。
4. 談談角色游戲“小醫院”應提供哪些材料。
5. 在班級設立一自然角。