大班數學課件認識時鐘PPT課件教案這個PPT共9頁，該文件包含了PPT課件，教案。PPT的教學目標初步了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉規律，學會看整點時間，能將時間與生活經驗結合起來，了解時鐘在生活中的用處。
一、設計意圖：
俗話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”可見時間是多么的寶貴。但時間對孩子來說卻非常抽象，他們一般體會不到時間的重要性。在與家長交流時，聽到家長擔心最多的是孩子做事拖拉，沒有良好的作息習慣。所以幼兒在5—6歲時就要開始幫助他們建立時間觀念，養成良好的作息習慣。
《指南》明確提到：我們要觀察孩子的需要，解讀幼兒，才能真正幫助幼兒。時鐘是孩子們了解時間、感受時間最直接的工具，因而我特設計活動《時鐘在說話》，以此為契機，生成有關時間的主題活動，引起孩子們對時間的關注，孩子對時間的認識與其生活經驗密切相關。
本節活動從幼兒的生活入手進行滲誘.如把早起床、早餐、晚上睡覺等時間較固定的環節，用PPT和動畫方式將1—12個整點都設計在本節活動中，引導幼兒在一日活動各環節觀察時鐘，了解每項活動所用到的時間，讓幼兒充分感知時間，養成按時作息、珍惜時間的好習慣。最后通過游戲活動賦予枯燥乏味的科學領域教學“生命”的樂趣，從而激發孩子們的探究欲望。
二、活動目標：
1、初步了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉規律，學會看整點時間。
2、能將時間與生活經驗結合起來，了解時鐘在生活中的用處。
3、養成按時作息、珍惜時間的好習慣。
4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
三、活動準備：PPT、學具鬧鐘
四、活動重難點：仔細觀察鐘面，探索發現整點時分針和時針的位置規律，學會辨認整點。
五、活動過程：
(一)、活動導入：
1、猜迷語：一張大圓臉，沒腿也沒嘴。沒腿會走路，沒嘴能報時。(謎底：鬧鐘)
2、教師出示鐘表圖片或實物鐘，引導幼兒觀察鐘表。
(二)、操作探索：
1、認識鐘面
問：請幼兒觀察鐘面上有什么。(有數字，有指針)
問：有多少個數字?數字是怎么排列的?(有12個數字，數字1～12是
按順序排列成一圈。最上面是12，最下面是6)
問：有幾根指針?它們有什么不同?(兩根指針，一根又細又長，是分針;一根又粗又短，是時針。
觀察分針和時針的運轉規律，教師轉動時鐘，請幼兒觀察并討論分針和時針有什么變化。
交流小結：分針走得快，時針走得慢，分針走一圓，時針才從一個數字走到另一個數字，就是一個小時。
2、認識整點
將實物鐘上的分針撥到“10”上和時針撥到“12”上，然后使分針轉一圈后正指向數字“12”，讓幼兒注意時針有什么變化。反復幾次操作，引導幼兒發現：只要分針正指“12”，時針就正指某一個數字。
介紹時間的兩種書寫形式，如1時和1：00都表示1時整或1點鐘;4時和4：00都表示4時整或4點鐘。
3、了解時鐘在生活中的運用
討論：請幼兒說一說自己的一天是怎樣度過的?如幾點起床，幾點吃早飯，晚上幾點睡覺等。教師一邊請幼兒說，一邊按照時間的先后順序幫助幼兒梳理一天中的幾個重點時段。
4、游戲“老狼老狼幾點鐘”
一人扮演老狼，其他人問“老狼、老狼幾點鐘?”當出現整點的鐘面圖片時，請小朋友快速報時，當鐘面上出現12點整時，小朋友快速報時并藏起來。
幼兒園大班科學活動《時鐘在說話》教學設計及活動反思
所屬分類：大班科學教案 發布時間：2020-12-14 23:04:03
時間是寶貴的，如何讓幼兒對時間有概念，知道時間的重要性。幼師ok網小編為你推薦關于時間的活動教案，適合大班的活動，涉及科學領域。認識時鐘，知道時鐘在生活中的用處，養成按時作息，珍惜時間的好習慣。想要更多教案，歡迎關注幼師ok網。
一、設計意圖：
俗話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”可見時間是多么的寶貴。但時間對孩子來說卻非常抽象，他們一般體會不到時間的重要性。在與家長交流時，聽到家長擔心最多的是孩子做事拖拉，沒有良好的作息習慣。所以幼兒在5—6歲時就要開始幫助他們建立時間觀念，養成良好的作息習慣。
《指南》明確提到：我們要觀察孩子的需要，解讀幼兒，才能真正幫助幼兒。時鐘是孩子們了解時間、感受時間最直接的工具，因而我特設計活動《時鐘在說話》，以此為契機，生成有關時間的主題活動，引起孩子們對時間的關注，孩子對時間的認識與其生活經驗密切相關。
本節活動從幼兒的生活入手進行滲誘.如把早起床、早餐、晚上睡覺等時間較固定的環節，用PPT和動畫方式將1—12個整點都設計在本節活動中，引導幼兒在一日活動各環節觀察時鐘，了解每項活動所用到的時間，讓幼兒充分感知時間，養成按時作息、珍惜時間的好習慣。最后通過游戲活動賦予枯燥乏味的科學領域教學“生命”的樂趣，從而激發孩子們的探究欲望。
二、活動目標：
1、初步了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉規律，學會看整點
時間。
2、能將時間與生活經驗結合起來，了解時鐘在生活中的用處。
3、養成按時作息、珍惜時間的好習慣。
三、活動準備：PPT、學具鬧鐘
四、活動重難點：仔細觀察鐘面，探索發現整點時分針和時針的位置規律，學會辨認整點。
五、活動過程：
(一)、活動導入：
1、猜迷語：一張大圓臉，沒腿也沒嘴。沒腿會走路，沒嘴能報時。(謎底：鬧鐘)
2、教師出示鐘表圖片或實物鐘，引導幼兒觀察鐘表。
(二)、操作探索：
1、認識鐘面
問：請幼兒觀察鐘面上有什么。(有數字，有指針)
問：有多少個數字?數字是怎么排列的?(有12個數字，數字1～12是
按順序排列成一圈。最上面是12，最下面是6)
問：有幾根指針?它們有什么不同?(兩根指針，一根又細又長，是分針;一根又粗又短，是時針。
觀察分針和時針的運轉規律，教師轉動時鐘，請幼兒觀察并討論分針和時針有什么變化。
交流小結：分針走得快，時針走得慢，分針走一圓，時針才從一個數字走到另一個數字，就是一個小時。
2、認識整點
將實物鐘上的分針撥到“10”上和時針撥到“12”上，然后使分針轉一圈后正指向數字“12”，讓幼兒注意時針有什么變化。反復幾次操作，引導幼兒發現：只要分針正指“12”，時針就正指某一個數字。
介紹時間的兩種書寫形式，如1時和1：00都表示1時整或1點鐘;4時和4：00都表示4時整或4點鐘。
3、了解時鐘在生活中的運用
討論：請幼兒說一說自己的一天是怎樣度過的?如幾點起床，幾點吃早飯，晚上幾點睡覺等。教師一邊請幼兒說，一邊按照時間的先后順序幫助幼兒梳理一天中的幾個重點時段。
4、游戲“老狼老狼幾點鐘”
一人扮演老狼，其他人問“老狼、老狼幾點鐘?”當出現整點的鐘面圖片時，請小朋友快速報時，當鐘面上出現12點整時，小朋友快速報時并藏起來。
活動反思：
《時鐘在說話》這節活動的目的旨在使幼兒認識整點，能區分時針、分針，了解鐘面上數字的排列規律。初步了解時針、分針的運轉規律，認識整點。為了提高幼兒對本節活動的興趣，我采用PPT、演示法、講解法和視頻教學法，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握活動目的。整節活動幼兒學得主動，活動氛圍熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。我用猜謎語的方式引出了活動主題，引導幼兒充分觀察鐘面上都有什么?培養孩子們觀察、探索的良好習慣。接著，我引導幼兒先觀察并認識鐘面上的1～12個數字，重點認識12、6這兩個數字的位置。了解12個數字的排列規律，知道數字1～12是按順序排列成一圈。然后讓幼兒認識時針與分針，讓孩子們仔細觀察這兩根針有什么不同，根據指針的長短、粗細辨別時針與分針。并通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉關系，分針走得快，時針走得慢，分針走一圓，時針才從一個數字走到另一個數字，就是一個小時。通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚，在認識整點這一環節中我在PPT中基本出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發現整點時，時針在哪里?分針在哪里。?接著我再出示幾個整點的書寫形式，幫幼兒將它與生活中的整點鏈接，鼓勵他們尋找生活中的時間。最后通過“老狼老狼幾點鐘”的游戲，賦予枯燥乏味的科學領域教學“生命”的樂趣，從而激發孩子們的探究欲望。整個活動由淺到深、循序漸進,以游戲作引導,以示范講解為手段,讓幼兒從觀察入手,以多媒體、實物教學輔助，給孩子清晰、準確的概念。在活動中始終以幼兒為主體，遵循活動性原則，綜合運用觀察法、游戲法、演示法、講解法和視頻教學法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，激發幼兒主動學習的興趣。
活動目標：
1、了解時鐘的結構及分針、時針的運行規律，學會辨認整點。
2、能結合一日活動的作息時間表撥整點，建立初步的時間概念。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
物質準備：實物大鐘6個，小鬧鐘人手一個，自制時鐘人手一個;時鐘課件。
經驗準備：事先把小鬧鐘投放到分區材料中，供幼兒自由觀察;老師有目的結合一日活動的作息時間，提醒幼兒看點鐘進行各項活動。
活動過程：
一、老師以鐘表店老板的身份出示各種實物鬧鐘，引出活動內容。
★以提問的方式，請幼兒說出點鐘在生活中的作用。
“如果我們的生活沒有點鐘那會怎樣?”(它會提醒我們幾點了該干什么事了。)
二、認識鐘面，了解鐘的結構。
1、以游戲的口吻引導幼兒給各種點鐘找相同。
“第一個游戲就是“找相同”。“它們的形狀不太一樣，但是他們身上有相同的地方，小朋友你們能找出來嗎?”
2、利用課件幫助幼兒梳理自己的發現。
課件重點：
①認識分針和時針：看點鐘只要看這兩個針就知道是幾點了。
②每個鐘上的12個數字排得是不是都一樣?
三、了解分針與時針的運轉關系。
1、幼兒操作實物時鐘，了解分針與時針的運轉關系。
★“時針和分針和小朋友一樣都很愛運動，它們每天都要進行跑步比賽，現在他們都在數字12的起跑線上了。請你們猜猜誰會贏?好，比賽就要開始了，預備—開始!”
★“分針和時針跑的時候，你看到了什么?還發現了什么秘密?”
2、老師利用課件幫助幼兒梳理和驗證。
與幼兒一起小結：“分針走一圈，時針走一格(數字)，這就是一小時。 ”
四、出示“整點作息表”，引導幼兒觀察并認識整點。
1、“現在是7點整(10點、11點)，小朋友在干什么?”
2、引導幼兒發現這三個時間都有一個共同的地方，分針都是指向數字12。
3、與幼兒一起小結：★整點時，分針都指向數字12上;
★當分針指向12上，時針指向數字幾就是幾點整。
4、利用課件再次出示四個鐘面，請幼兒辨認各是幾點。
五、學習撥時鐘。
依次演示三幅圖片，請幼兒看圖片說出畫面的內容，(小朋友上幼兒園、午睡、放學離園)說出那應該是幾點?你會撥出這個時間嗎?(幼兒用自制小時鐘撥)
六、以游戲的口吻結束活動。
今天太高興了，因為我們小朋友學會自己看整點，還學會了撥整點，希望小朋友能夠學會看點鐘做事情，做到上學不遲到，做事不拖拉，做一個守時好孩子。
活動延伸：
1、繼續投放實物點鐘，供幼兒觀察、探索。
2、游戲《抽牌撥鐘》
兩人6張圖片牌，一人從中抽出一張牌，根據背面的時間在小鐘面上撥出相應的時間。撥對了，牌就由他收起，換另一人繼續抽牌。
活動反思：
《指南》明確提到：我們要觀察孩子的需要，解讀幼兒，才能真正幫助幼兒。對于大班下學期的幼兒，我們關注的是做好幼小銜接工作。從幼兒的一日生活活動中，我們觀察到幼兒做事拖拉，時間觀念淡薄，同時，我們與家長溝通中也發現這些問題，我想這也是城里和鄉下孩子共性的問題，所以，為了解決幼兒的時間和責任意識，我選擇了這個活動下鄉。
我發現《指南》在各領域的教育建議中，都非常強調幼兒的學習要滲透在一日生活中，讓幼兒在生活的同時實現學習和發展，本次活動除了對時鐘結構及運轉規律的充分感知后，我更注重目標2的制定與落實。
通過《指南》的學習，在準備過程中也有很大的改變，以往我們一般通過集中活動之后，再讓幼兒在分區活動中繼續玩、繼續鞏固。這種方式我們一線老師都會發現幼兒的興趣不長久，甚至老師精心準備的材料得不到孩子們的喜歡。現在，我們是大膽在活動之前與幼兒一起收集自己的小鬧鐘并投放下去，這些形狀各異又是自己喜歡和熟悉的鬧鐘能吸引幼兒充分去感知，自己去發現其中的特征或相互的關系，從中我們觀察到幼兒已收集到哪些有益的經驗或需要，我們就有針對性幫助幼兒梳理，漸漸地幼兒就學會怎么去觀察和怎么去解決問題，突出他們的主動性。活動課件的圖片，采用他們幼兒園一日生活的活動環節照片，這些是他們生活的再現，是他們熟悉的畫面，所以，幼兒互動得非常好，能準確表述時間與生活環節之間的聯系，。
整個活動過程的設計思路，我是先讓幼兒充分觀察和感知后，幼兒發現問題，然后我們老師幫助梳理的這么一個理念。在活動引入的設計，我注意到自然、有效的方式進行。以一種很自然的生活對話，引出時鐘在生活中的作用。如果拋給幼兒的是簡單的“時鐘有是什么用?”幼兒可能會出現一時的不解，引發不了幼兒的興趣，換成通俗易懂的提問，不僅拉近了幼兒，也打開了他們的話匣子，他們就會自己解決這個問題，不要老師過多的語言解釋。
感性經驗和興趣在數學學習中非常重要。幼兒有了這些感性的經驗后，我就從幼兒的興趣出發，以游戲的方式認識時鐘的結構和運轉規律，如：找相同、比賽跑等等。緊緊抓住幼兒的一日生活環節，聯系時鐘的整點，建立時間概念，突出活動的生活化，讓幼兒在生活中學習，在游戲中學，促使幼兒獲得數學的思維方式。
對時鐘結構的認識幼兒還很興趣，如：在“找相同”的環節中，每個時鐘的分針、時針、秒針的運轉規律是一樣的等等，還需要他們繼續觀察、發現。時間的概念會在幼兒的不斷操作和生活體驗中得到理解，更希望幼兒通過這些活動能學會看點鐘做事情，做到上學不遲到，做事不拖拉，做一個守時好孩子。
認識時鐘
活動目標：
1.通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘,初步了解時針、分針之間的關系,掌握整點、半點并知道其規律,結合日常生活理解時鐘的用途。
2.培養觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神，激發幼兒探索的興趣。
3.教育幼兒養成良好的生活習慣。
4發展觀察、辨別、歸案的能力。
5讓孩子們能正確判斷數量。
活動準備：
1.認識時鐘ppt。
2.人手一只可以撥動的小時鐘。
3.練習操作紙。
活動過程：
一、謎語導入，了解時鐘的用途，激起幼兒認識時鐘的興趣
1、請幼兒猜謎語：
會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴你，什么時候起，什么時候睡。(鐘表)
師：你們見過鐘表嗎?在哪里見過?
2、鐘表在我們生活中隨處可見，為什么那么多的地方都要用到鐘表呢? 再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設計、制造這些鐘表?(啟發幼兒結合生活經驗說出鐘的用途)
小結：鐘表是計時工具,它可以告訴人們,現在是什么時間了,應該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣,鐘是我們的好朋友。
小朋友認識了鐘,可以按時起床,按時上幼兒園。老師可以根據鐘上的時間按時上課,按時做游戲,按時讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。
二、觀察活動
逛鐘表店，觀察鐘表的不同和相同的地方
師:請小朋友仔細看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是不同的，哪些地方是相同的? 通過觀察活動認識12個數字以及數字的排列位置，比較鐘表上時針、分針秒針的不同。
提問：
1.每只鐘面上都有什么?(出示2只不同形狀的時鐘,幼兒找出鐘面上都有3根針和1~12的數字)
2.比比看,3根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針、秒針的名稱)
3.鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數字位置12、9、3、6)
三、幼兒第一次探索活動
讓幼兒理解并掌握秒針、分針、時針與數字的關系
師：孔老師手里有一個時鐘，小朋友仔細看，提問:1.請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上?(12上)
2.請小朋友看把分針從12走一圈又回到12，,看一看時針有什么變化?(時針從12到1上)時針和分針轉動方向怎樣?
3、得出結論:秒針、時針、分針朝著同一個方向(順時針)走，秒針走一圈，分針走一小格，是一分鐘， 當分針走12個數字(一圈),時針走一個數字(一格),這就是一小時。
1小時=60分鐘 1分鐘=60秒
四、認識整點、半點,尋找和發現它們之間的規律。建立正確概念
1.出示整點，問這是幾時?分針和時針指向哪里?
提問:三只鐘有什么地方不一樣?哪個地方一樣?分針和時針指向哪里?它們分別代表幾時? 小結:分針指在12上，時針指在幾上,就是幾時。
2、出示半點，問這是幾時?分針和時針指向哪里?
提問:三只鐘有什么地方不一樣?哪個地方一樣?分針和時針指向哪里?它們分別代表幾時? 小結：分針指在6上，時針過了幾，就是幾時半。
3.小朋友第二次探索活動，練習:按老師的要求撥整點、半點。
五、通過練習掌握整點和半點
六、通過視頻總結時鐘的有關知識內容
延伸：讓幼兒和家長一起搜集資料，簡單了解從古到今計時器的變化
師:古時候沒有鐘,人們用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有,小朋友可去看看。隨著科學的發展,聰明的叔叔阿姨設計、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類生活帶來方便,還可以美化人們的生活。小朋友,你們現在好好學習,長大后也來發明創造出更多更美的鐘和表,好嗎?
教學反思：
游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在游戲中學習，能充分調動幼兒學習的積極性;以游戲作引導,以掌握概念為目標,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,使操作精，在動手和觀察過程中認識時鐘的結構,運行規律和整點,同時又滲透了時間觀念教育,將原本枯燥的教學活動變為趣味盎然的活動。幼兒在感性經驗的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點，提高了孩子獨立獲取知識的能力。而以比賽的形式進行，又充分調動了幼兒的競爭意識。同時更好地激發了幼兒學習看時鐘及關注時間的興趣。美中不足的是有小部分幼兒在學習由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規律這個環節時剛開始時有點不理時針和分針的關系，還有的幼兒是理解之后卻不能用語言來表述。我相信下次再上這節課，我會更加注重一些小細節，讓整個課程活動更加活躍，效果更好。
活動目標：
1、了解時鐘的結構及分針、時針的運行規律。學會看整點。
2、發展幼兒的邏輯思維能力。
3、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
活動準備：1、幼兒人手一份硬紙片鐘。
2、動物手偶3、實物鐘活動過程：
一、引入并簡單認識鐘及其作用。
1、 引入并簡單認識鐘的種類及其作用。
教師調鬧鐘鬧鈴引入。
提問：⑴你們猜猜是什么聲音?(鬧鐘的鬧鈴)⑵家里還有哪些鐘?是什么形狀的?(有鬧鐘，手表，掛鐘和大座鐘)⑶鐘有什么作用?
(鐘不停的走，告訴人們幾點了，人們就按照時鐘上的時間進行學習休息)2、簡單認識鐘面。
教師：今天老師也帶來了一個鐘，看看它是什么形狀的?請你仔細觀察鐘面上有什么?
總結：有兩根針和12個數字。
提問：⑴這兩根針有什么不同?(長度不同)教師：他們都有自己的名字，長的叫分針，短的叫時針。我們在看看數字，提問：⑵正上面的是數字多少?(12)⑶正下面的是數字多少?(6)二、由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規律。
教師：時針和分針要進行依次跑步比賽，他們都摘在數字12的起跑線上了。請你們猜猜誰回贏?(教師操作鐘表)提問：⑴誰跑的快?(分針)議論：分針和時針跑的時候，他們之間有什么秘密呢?教師反復操作。
總結：分鐘走一圈，時鐘走一格，這就是一小時。
三、認識整點。
教師：那么分針和時針指的數字又表示幾點呢?看鐘的時候，先看時針，在看分針。當時針正指著一個數字時，分針有正指著12時，就表示“幾點了”邊撥鐘邊和幼兒一起“一點鐘，兩點鐘，三點鐘……六點鐘”
撥鐘的時候，一定要按照順時針的方向撥，順時針的方向就是鐘面上數字從小到大的方向。
四、請個別幼兒練習。
練習撥7點，8點，9點，10點……12點五、全體練習。
幼兒按照一日生活時間表“早上7點起床，上午9點上課，中午12點吃午飯，下午4點放學，晚上9點睡覺”另外請小動物來檢查。
六、游戲“老狼，老狼幾點了”
1、講游戲規則：老師扮演老狼，請小朋友來當小羊。老狼在前面問“小羊，小羊幾點了?”老狼雙手拿著一個鐘，然后撥的時間，小羊一起說幾點了。如果老狼撥到6點，那就要吃小羊了。
2、請幾名幼兒和老師先示范一次。
教學反思
通過學習，我們把一天生活的作息時間也進行了演練，幼兒興趣非常高，并記住了學習時間，上學放學時間，培養了他們熱愛時間的好習慣。
【活動目的】
1.通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘，初步了解時針、分針之間的關系，掌握整點、半點并知道其規律，結合日常生活理解時鐘的用途。
2.培養觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。
3.教育幼兒每天準時來園，養成良好的生活習慣。
4.培養愛科學的意識和激發幼兒熱愛勞動人民的情感。
【活動準備】
1.創設“鐘表展覽館”的教學環境。
2.人手一只可以撥動的小時鐘。
3.反映幼兒一日生活內容的圖片(起床、上學、午飯、午睡等)，時鐘演變過程圖片。
4.可以用來自制鐘面的有關材料(如長短針、1～12的數字、各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若干)。
【活動過程】
一、創設嘗試情境，激發幼兒嘗試欲望
邊聽“在鐘表店”里的音樂，邊把幼兒帶進“鐘表展覽館”，引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發幼兒學習的興趣。
師：請小朋友仔細看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想，工人叔叔和阿姨為什么要設計、制造這些鐘表?
二、觀察活動
通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同，認識12個數字以及數字的排列位置。
提問：
1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的時鐘，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1～12的數字)
2.比比看，兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)
3.鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數字位置12、9、3、6)
三、幼兒第一次嘗試活動
讓幼兒理解并掌握分針、時針與數字的關系(幼兒人手一只時鐘)
提問：
1.請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上?(12上)
2.請小朋友把時針從12撥到1上，看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)
3.小朋友自己撥鐘試一試，然后把你的發現告訴大家。
4.得出結論：當時針走一個數字(一格)，分針就要走12個數字(一圈)，這就是一小時。
四、認識整點、半點，尋找和發現它們之間的規律。建立正確概念
1.教師操作演示：一只鐘兩根針都指在12上;一只鐘時針撥到1上，分針撥到12上;另一只鐘時針撥到12和l的中間，分針撥到6上。
2.提問：
①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點鐘?
②整點時，分針總是指在哪里?半點時，分針指在哪里?
③想一想，2點整時，時針應在哪個數字上，分針應在哪個數字上?1點半時，時針指在哪里?分針應在哪個數字上?
3.老師歸納：整點時，時針指在一個數字上，分針總是指在12上;半點時，時針指在兩個數字的中間，分針指在6上。
4.小朋友第二次嘗試練習：
①按老師的要求撥整點、半點;
②結合日常生活圖片撥出整點、半點，小組中的幼兒互相檢查準確與否，并說一說時針、分針指向的數字。
五、教師總結時鐘的有關知識內容
六、幫助幼兒理解時鐘的功能，重點說明時鐘與人類生活的關系
1.提問：小朋友，你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發幼兒結合生活經驗或看圖片來說出鐘的用途)
2.教師歸納：時鐘和手表都是計時工具，它可以告訴人們，現在是什么時間了，應該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣，鐘是人類的好朋友。
小朋友認識了鐘，可以按時起床，按時上幼兒園。老師可以根據鐘上的時間按時上課，按時做游戲，按時讓小朋友吃午飯，鐘的用處可大啦。
七、出示時鐘演變過程的圖片，讓幼兒簡單了解從古到今計時器的變化，激發幼兒嘗試探索知識的興趣
師：古時候沒有鐘，人們用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有，小朋友可去看看。隨著科學的發展，聰明的叔叔阿姨設計、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表)，給人類生活帶來方便，還可以美化人們的生活。小朋友，你們現在好好學習，長大后也來發明創造出更多更美的鐘和表，好嗎?
延伸活動：提供制作鐘的材料，鼓勵幼兒制作時鐘模型。
教學反思：
游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在游戲中學習，能充分調動幼兒學習的積極性;以游戲作引導,以掌握概念為目標,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,使操作精，在動手和觀察過程中認識時鐘的結構,運行規律和整點,同時又滲透了時間觀念教育,將原本枯燥的教學活動變為趣味盎然的活動。幼兒在感性經驗的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點，提高了孩子獨立獲取知識的能力。而以比賽的形式進行，又充分調動了幼兒的競爭意識。同時更好地激發了幼兒學習看時鐘及關注時間的興趣。美中不足的是有小部分幼兒在學習由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規律這個環節時剛開始時有點不理時針和分針的關系，還有的幼兒是理解之后卻不能用語言來表述。我相信下次再上這節課，我會更加注重一些小細節，讓整個課程活動更加活躍，效果更好。
幼兒園大班數學教案設計: 認識時鐘
活動目標：
1、了解時鐘的結構及分針、時針的運行規律。學會看整點。
2、發展幼兒的邏輯思維能力。
3、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。
活動準備：
1、幼兒人手一份硬紙片鐘。
2、動物手偶
3、實物鐘
活動過程：
一、引入并簡單認識鐘及其作用。
1、 引入并簡單認識鐘的種類及其作用。
教師調鬧鐘鬧鈴引入
提問：⑴你們猜猜是什么聲音?(鬧鐘的鬧鈴)
⑵家里還有哪些鐘?是什么形狀的?
(有鬧鐘，手表，掛鐘和大座鐘)
⑶鐘有什么作用?
(鐘不停的走，告訴人們幾點了，人們就按照時鐘上的時間進行學習休息)
2、簡單認識鐘面。
教師：今天老師也帶來了一個鐘，看看它是什么形狀的?(圓形)請你仔細觀察鐘面上有什么?
總結：有兩根針和12個數字。
提問：⑴這兩根針有什么不同?(長度不同)
教師：他們都有自己的名字，長的叫分針，短的叫時針。我們在看看數字，
提問：⑵正上面的是數字多少?(12)
⑶正下面的是數字多少?(6)
二、由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規律。
教師：今天呀，時針和分針要進行依次跑步比賽，現在他們都摘在數字12的起跑線上了。請你們猜猜誰回贏?好，比賽就要開始了，預備— 開始!(教師操作鐘表)
提問：⑴誰跑的快?(分針)
議論：分針和時針跑的時候，他們之間有什么秘密呢?教師反復操作。
總結：分鐘走一圈，時鐘走一格，這就是一小時。
三、認識整點。
教師：那么分針和時針指的數字又表示幾點呢?別急，老師來告訴你。看鐘的時候，先看時針，在看分針。當時針正指www.boliduo.cn著一個數字時，分針有正指著12時，就表示“幾點了”邊撥鐘邊和幼兒一起“一點鐘，兩點鐘，三點鐘……六點鐘”
撥鐘的時候，一定要按照順時針的方向撥，順時針的方向就是鐘面上的數字從小到大的方向。
四、請個別幼兒練習。
練習撥7點，8點，9點，10點……12點
五、全體練習。
請幼兒按照一日生活時間表“早上7點起床，上午9點上課，中午12點吃午飯，下午4點放學，晚上9點睡覺”另外請小動物來檢查。
六、游戲“老狼，老狼幾點了”
1、講游戲規則：老師扮演老狼，請小朋友來當小羊。老狼在前面問“小羊，小羊幾點了?”老狼呢就雙手拿著一個鐘，然后撥的時間，，小羊一起說幾點了。如果老狼撥到6點，那就要吃小羊了。
2、請幾名幼兒和老師先示范一次。
教學目標：
1、了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉、規律，學會看整點、半點。
2、發展孩子的邏輯思維能力。
3、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。
4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
教學準備：
1、實物掛鐘一個，自制一個鐘。
教學過程：
一、教師出示掛鐘1、提問：它叫什么?家里還有哪些鐘(大座鐘，催我們早早起的小鬧鐘，還有人們為了攜帶方便，將鐘做得很小，戴在手上，叫手表)?
2、鐘的作用是什么?(時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進行工作，學習和休息)。
二、教師出示自制的鐘1、請幼兒看看這個鐘是什么形狀的(圓形的)，小朋友們還看見過什么樣的鐘(正方形的，青蛙形的，心形的等)。
2、請幼兒看看鐘上面有什么?(有1-12的數字，有二根針)教師講解鐘上的數字"12"總是在上面，"6"總是在下面，并教幼兒認識"時針"和"分針"的名稱。
三、教師將時針、分針都撥在"12"上，然后將長針轉一圈，讓幼兒注意短針有什么變化(走了一大格，或走了一個數字)教師反復撥幾次，使幼兒明白長針(分針)每走一圈，短針(時針)就走一個字，這就是一個小時。
四、教師繼續撥長針。邊撥邊告訴幼兒當短針(時針)正指向某一個數字，長針(分針)正指向12時就表示"×點鐘"。邊撥邊和幼兒一起說："一點鐘、二點鐘、三點鐘……"直到"十二點"(即兩針再次重合)為止。
五、請幼兒看一日作息圖片，要求全體幼兒按上面的方法在老師自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點(早上7點起床，上午9點上課，中午12點吃午餐，下午5點放學，晚上8點睡覺)。
教育幼兒從小做到按時間進行各種活動，珍惜時間，上學不能遲到，放學時不能在路上貪玩。
六、教師再將長、短針都撥到"12"上。請幼兒注意老師撥針，教師邊撥邊說"分針從12開始走起，經過1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈(多遠了?)"。這時，時針走在12和1的中間，這就是12點半"告訴幼兒分針走半圈，指在6上面，時針就走半格，就是半點鐘，然后教師依次撥1點半、2點半、3點半。
七、教師再請幼兒自己按上面的方法在紙鐘面上撥出半點鐘。請小動物檢查是否撥對了(1點半小猴檢查，6點半小老鼠檢查，10點半奧特曼檢查，最后老師說晚上6點了，出示大灰狼，請幼兒將鐘反個面放在桌上，不讓大灰狼看)。
八、玩老狼老狼幾點鐘游戲，請幼兒撥鐘。
1、講游戲規則：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說幾點，小羊就撥幾點，請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時間未到就不吃小羊，時間到了6點，就吃小羊。
2、請幼兒將鐘當方向盤，開車出教室玩游戲。
活動反思：
《指南》明確提到：我們要觀察孩子的需要，解讀幼兒，才能真正幫助幼兒。對于大班下學期的幼兒，我們關注的是做好幼小銜接工作。從幼兒的一日生活活動中，我們觀察到幼兒做事拖拉，時間觀念淡薄，同時，我們與家長溝通中也發現這些問題，我想這也是城里和鄉下孩子共性的問題，所以，為了解決幼兒的時間和責任意識，我選擇了這個活動下鄉。
我發現《指南》在各領域的教育建議中，都非常強調幼兒的學習要滲透在一日生活中，讓幼兒在生活的同時實現學習和發展，本次活動除了對時鐘結構及運轉規律的充分感知后，我更注重目標2的制定與落實。
通過《指南》的學習，在準備過程中也有很大的改變，以往我們一般通過集中活動之后，再讓幼兒在分區活動中繼續玩、繼續鞏固。這種方式我們一線老師都會發現幼兒的興趣不長久，甚至老師精心準備的材料得不到孩子們的喜歡。現在，我們是大膽在活動之前與幼兒一起收集自己的小鬧鐘并投放下去，這些形狀各異又是自己喜歡和熟悉的鬧鐘能吸引幼兒充分去感知，自己去發現其中的特征或相互的關系，從中我們觀察到幼兒已收集到哪些有益的經驗或需要，我們就有針對性幫助幼兒梳理，漸漸地幼兒就學會怎么去觀察和怎么去解決問題，突出他們的主動性。活動課件的圖片，采用他們幼兒園一日生活的活動環節照片，這些是他們生活的再現，是他們熟悉的畫面，所以，幼兒互動得非常好，能準確表述時間與生活環節之間的聯系，。
整個活動過程的設計思路，我是先讓幼兒充分觀察和感知后，幼兒發現問題，然后我們老師幫助梳理的這么一個理念。在活動引入的設計，我注意到自然、有效的方式進行。以一種很自然的生活對話，引出時鐘在生活中的作用。如果拋給幼兒的是簡單的“時鐘有是什么用?”幼兒可能會出現一時的不解，引發不了幼兒的興趣，換成通俗易懂的提問，不僅拉近了幼兒，也打開了他們的話匣子，他們就會自己解決這個問題，不要老師過多的語言解釋。
感性經驗和興趣在數學學習中非常重要。幼兒有了這些感性的經驗后，我就從幼兒的興趣出發，以游戲的方式認識時鐘的結構和運轉規律，如：找相同、比賽跑等等。緊緊抓住幼兒的一日生活環節，聯系時鐘的整點，建立時間概念，突出活動的生活化，讓幼兒在生活中學習，在游戲中學，促使幼兒獲得數學的思維方式。
對時鐘結構的認識幼兒還很興趣，如：在“找相同”的環節中，每個時鐘的分針、時針、秒針的運轉規律是一樣的等等，還需要他們繼續觀察、發現。時間的概念會在幼兒的不斷操作和生活體驗中得到理解，更希望幼兒通過這些活動能學會看點鐘做事情，做到上學不遲到，做事不拖拉，做一個守時好孩子。
設計意圖：
在大班數學課程計劃里，"認識時鐘"是幼兒學習內容之一。大班幼兒對于時間的概念已經有了初步的認識，但是還不夠全面。大班幼兒每天的生活、學習都是緊張而又遵循時間規律的。幼兒通過認識時鐘，了解時針、分針、秒針的運轉規律，認識時鐘上的整點和半點，知道鐘(手表)等在我們生活中的重要性，知道時間對于我們每個人都是平等的。從而教育幼兒學會珍惜時間，養成按時生活、學習的良好作息習慣。
教學目標：
1、通過活動，引導幼兒認識時鐘，知道時針、分針、秒針的名稱和特點，初步了解時針、分針、秒針的運轉規律。
2、教幼兒認識整點和半點。
3、在活動中，激發幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣。
4、通過活動，教育幼兒懂得珍惜時間，并養成按時學習、生活的良好作息習慣。
5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
6、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
教學重點:認識整點和半點;體驗生活與數學的聯系。
教學難點:整點和半點鐘面指針的規律。
教學準備：實物大掛鐘一個、自制青蛙大鐘一個(時針、分針的針尖上分別貼有烏龜、兔子圖案)、幼兒人手一只小鬧鐘、幼兒一日作息圖片六張。
教學過程:
一、情境導入1.童話引入：
一天清早，在一個美麗的鄉村，一只美麗的大公雞起床了。它跳到高處"喔喔"的叫起來。人們趕緊起床，媽媽開始做早飯，小朋友準備上學校，爸爸準備下地干活去、、、、、、2、提出問題：
(1)公雞打鳴是叫人們干什么?
(2)每天早晨你是幾點起床的?
(3)你每天都是怎樣醒來的呢?
(某某叫的、自己醒的、鬧鐘鬧的、看手機(表)、其它……)3、談話揭示課題：
你們都是能按時起床、上學不遲到的好孩子。值得我們大家學習。大人們是通過什么知道時間的?(用鬧鐘、看表知道時間。)小朋友愿不愿意也通過認鐘、表來知道時間，能夠自己按時起床，都成為時間的小主人!(愿意!)這節課，我們就一起來"認識時鐘"。
二、自主探究(一)初步認識鐘面1、出示實物大掛鐘：它叫什么?請小朋友想一想，還看到過哪些鐘表?鐘有什么作用?
2、出示自制青蛙大掛鐘：引導幼兒觀察鐘面上有什么?(1-12數字、有三根針)。
3、以龜兔賽跑的故事幫助幼兒分別認識秒針、分針、時針的名稱、特點及運轉規律：這根最細最長的針叫秒針，它走起來特別快。它走一圈是60秒，也是一分鐘。;這根長長的很苗條的針叫分針、它走起來像兔子那樣快，它每走一小格就是一分鐘，它走一圈就是一小時(教師邊講解邊示范撥鐘);這根短短、粗粗的針叫時針，它烏龜一樣走得很慢，它走一格就是一個小時。
(二)、認識整點和半點1、教師通過撥鐘、講解，教幼兒認識整點和半點：當分針指向12，時針指向數字幾就是幾點整(教師撥針，幼兒說正確時間);當分針指向數字6時，時針指向數字幾就是幾點半(教師說時間，個別幼兒撥針)。
2、反復練習幾次。
3、出示幼兒一日作息圖片，說說我的一天：鞏固認識整點和半點。
4、游戲："老狼老狼幾點鐘"：幼兒人手一只小鬧鐘，按要求動手操作撥鐘。老師扮老狼，幼兒扮小羊，幼兒問：老狼老狼幾點鐘?師答：幾點鐘。幼兒立即在鐘面上撥出相應時間，老狼檢查，當發現有錯誤時間時，該小羊被吃掉。如此反復進行游戲。
三、珍惜時間我們已經知道秒針走一圈是一分鐘，也就是60秒，那么一分鐘到底有多久呢?我們一起來感受一分鐘有多長(讓幼兒聽鬧鐘走60秒，并輕輕數數至60)，知道60秒(即一分鐘)很快就過去了。時間是不會倒退或停止的，它只會一直不停地向前走，所以我們大家要珍惜時間，好好學習、好好生活，愛惜生命。
活動反思：
作為青年教師的我參加了幼兒園組織的公開教學活動，“課前準備、內容的選擇、環節的準備”我絲毫不敢懈怠，此次活動讓我又經歷了一次專業化的成長，現將我的感受與大家分享：
一、教學內容的選擇：
鐘表是我們生活中常見的日常生活用品，對于即將步入小學的大班孩子來說，認識鐘表，加強時間觀念，懂得愛惜時間是很有必要的。因此，我組織了《認識時鐘》這個科學活動，之后我發現幼兒對時鐘的學習興趣很濃，回顧整個教學過程，反思如下：
二、教學過程的反思：
準備階段：①為使幼兒更主動的參與到活動中，在知識積累階段，我發揮家長的積極作用，讓幼兒事先對鐘表有初步的了解，并讓幼兒制作鐘表，為教學提供服務。 (文章出自.幼兒園學習網教案網)②為提高幼兒學習的興趣，我采用先進的教學方法，利用課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。
實施階段：在活動過程中我采用了探索操作法、觀察法、游戲法、說學法等幾種教學方法。反思整個活動過程，我認為活動是成功的，幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高，身心獲得了發展，主要體現在：
一、知識的呈現與幼兒生活實際相結合。
為了充分調動幼兒學習的主動性，吸引孩子的注意力，在活動的一開始，我選擇貼近孩子生活的交談進行導入：“你在家中喜歡做什么事情?引出孩子們喜歡的少兒節目《智慧樹》，并提出問題“怎么樣才能準時收看?做哪些事情還需要看鐘表?”(提問把幼兒的思路引發到鐘表上，很自然的就激發了幼兒的學習興趣，使幼兒充分感受時鐘就在身邊的生活中，認識時鐘對學習、生活有很大幫助，從而激發幼兒學習情趣和學習動機，促進幼兒主動去探究新知。)
二、為幼兒提供觀察、思考、發現、表達的機會。
第二環節我出示實物鐘讓幼兒很輕松的認識了時針、分針。又通過演示課件時針、分針賽跑，引導幼兒感知了時針、分針的運轉規律。并在此基礎上鞏固整點、認識半點。(觀看幻燈片幫助小動物看時間的情景中，通過讓孩子觀察、發現、比較得出：分針指向12時針指向數字幾就是幾點整;分針指6，時針后面的數字是幾，就是幾點半。活動中整點到半點的過渡不清晰，也沒有具體讓幼兒實際用表撥一撥，缺少的是讓幼兒充分感受時間與實際生活的聯系，和對時間重要性的探究。在課程的中難點把握上，也有所欠缺。因此在第二課時中我就將認識半點做為重點重新安排并組織了一節活動，并且充分利用了自制時鐘來輔助這一教學活動，效果良好，達到了預期的教育目標，孩子們也充分掌握了相應的知識經驗。)
三、體現師生互動，生生互動的教學、學習方式。
第三環節是幼兒動手操作練習。我以幼兒的實際能力分為4個組：畫一畫、連線、看誰撥的又對又快、我說你撥。(準備材料時我尊重幼兒的個體差異，通過層次不同的四組操作材料使每個幼兒在原有的基礎上都有了不同的提高，孩子們在操作中跳一跳，夠得著，因此非常的投入，寓教于樂中激發了他們探究事物的興趣，也培養了幼兒的觀察力和動手操作能力。)結尾小故事。(又把此次活動推向了**，通過故事讓孩子一下就能明白他們喜歡有時間觀念的小狗，讓孩子自己用語言表述作息時間重要的同時，也潛移默化地影響孩子要遵守時間并養成按時作息的好習慣，加強了幼兒的時間觀念，思想教育很到位。)
我的體會：我認為每一次活動結束，教師都應該針對自己的感受，體驗進行反思，提出調整、改進的方法。而且幼兒園的一課多研會出許多優秀的教育活動，活動中許多有經驗的教師給我提出了寶貴的建議，如在目標的定位上怎么樣就準確、活動的重難點把握等，這些意見都給了我很好的啟發，也使我認識到反思確實需要集體的智慧和力量。如果能把個人反思和集體反思相結合的話，那無疑會錦上添花。
Copyright 2010-2019 Qinzibuy.com 【親親園丁】 版權所有 備案編號:粵ICP備14102101號
微信掃一掃立即登錄
手機驗證碼登錄 
