中班健康早餐你喜歡吃什么PPT課件教案這個PPT共24頁，該文件包含了PPT課件，教案。PPT的教學目標用完整的語言說說自己喜歡的早餐，引導幼兒吃合理的早餐，知道每天吃早餐的重要性。
活動目標
1.萌發吃好早餐的意識。
2.知道吃好早餐很重要。
3.學念兒歌《早餐你喜歡吃什么》。
4.引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
5.通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
活動準備
課件準備：《早餐你喜歡吃什么》兒歌音頻及伴奏;《早餐你喜歡吃什么》組圖。
活動過程
一
談話導入聯系幼兒生活經驗激發活動興趣
——你們今天早餐吃了什么?
——最喜歡吃的早餐是什么?
二
引導幼兒學說句式初步感受兒歌內容
——小動物早餐可能喜歡吃什么呢?看看圖片上有什么?
——如果你早餐喜歡吃魚/骨頭/花生/胡蘿卜/桃子/青草/牛奶、雞蛋、面包，那么你可能是誰?
三
播放音頻/伴奏及圖片鼓勵幼兒學念兒歌
1.播放兒歌音頻及圖片第一遍，請幼兒聆聽兒歌。
2.播放兒歌音頻及圖片第二遍，鼓勵幼兒小聲跟讀兒歌。
3.播放兒歌伴奏及圖片第三至四遍，鼓勵幼兒朗讀兒歌。
四
了解更多早餐的種類知道吃好早餐很重要
——除了面包、牛奶、雞蛋，早餐我們還可以吃些什么?
——如果不吃早餐我們會怎么樣?
教學反思：
活動在猜測環節為幼兒提供一個較大的想像創編空間。孩子平時的知識積淀與儲備相當重要，尤其語言課，放開讓孩子說，積極的猜測到底誰愛吃這些早餐，多數孩子都能用“可能是......”的句型來回答出所提的問題，孩子們積極發揮想象，大膽闡述，孩子們都想說，敢于表達，活動的預設目標基本達到。
設計背景：
我所帶的班級是大班，孩子們已經具備了一定的辨別能力、思維能力、和語言表達能力。但有一部分小朋友不愛說話，不善于表達。為了讓孩子，喜歡說、想說、敢說。我選擇了小朋友熟悉而又喜歡的“水果”為活動內容。通過為水果編謎語的活動，提高幼兒的語言表達能力。
活動目標：
1、通過水果的形狀、顏色、用途等用具體的語言概括出水果的特征。發展幼兒的觀察、想象和思維能力。
2、通過教幼兒編謎語的簡單方法，發展幼兒的語言表達能力。
3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
活動重難點：
1、培養幼兒的語言表達能力。
2、用具體、形象的語言給水果編謎語。
活動準備：
實物：常見的水果蘋果、香蕉、葡萄、桔子等。
掛件： 水果寶寶。
課件：各種水果生長情況及相關知識的課件。
活動過程：
一、音樂律動：穩定幼兒情緒。
二、(看老師給小朋友帶來了什么禮物!)出示實物水果：蘋果、香蕉、葡萄、桔子、葡萄等。激發幼兒的學習興趣。
師:小朋友見過這些水果嗎?在那里見到的?喜歡吃嗎?請小朋友說出他們的名字好嗎?(有誰知道這些水果的家在哪嗎?進一步深入了解)
三、觀看課件，了解各種水果的生長情況及相關知識。
請小朋友們說一說：你看到了哪幾種水果?
你最喜歡哪種水果?
為什么喜歡它?
四、猜謎語(老師給小朋友帶來了一個謎語請小朋友們猜一猜它是誰?)
兄弟幾個真和氣，天天并肩在一起，少時喜歡穿綠衣，老時都穿穿黃外衣。打一水果(桔子)
(“兄弟幾個真和氣”說明它不是單個的。“天天并肩在一起”說明它是緊相連的。“少時喜歡穿綠衣，老時都穿黃外衣說明果子不成熟時是綠的，成熟的時候是黃色的”)
五、教幼兒根據水果的形狀、顏色、味道，創編謎語
1 、請幼兒挑選自己喜歡的水果寶寶掛件，并藏起來。不讓其他的小朋友看到。
2、請小朋友用簡單的語言為他喜歡的水果創編謎語，如：樣子像葫蘆，身穿黃外衣。(鴨梨)
3、對創編有困難的幼兒適當給以幫助。
六、音樂《摘果子》活動結束
七、活動延伸：把今天學到的謎語帶回家，讓爸爸媽媽來猜。看誰猜得快。
活動反思：
本節課結合幼兒的年齡特點，選擇幼兒喜歡而熟悉的水果為教學內容，利用直觀的教具，幼兒喜歡的課件，逐步滲透，為幼兒創設了一個能使他們想說、敢說、喜歡說的教學情境，充分調動了幼兒活動的興趣與積極性。發展了幼兒的語言能力和思維能力。
知識經驗準備不夠充足，個別小朋友創編謎語有困難。課前應進行一些猜謎活動。在日常生活中，要讓幼兒多看一看，摸一摸，嘗一嘗，想一想，說一說，并鼓勵他們的求異性，發揮他們的觀察、想像、思維、語言能力和創新能力。
一、活動名稱：
早餐，你喜歡吃什么二、活動目標：
1. 初步學習短句：如果喜歡吃××，可能是××。
2. 在猜一猜、說一說、玩一玩的過程中理解繪本內容。
3. 情緒愉快地參與活動，感受活動的快樂。
4. 通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
5. 學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
三、活動準備：
1.經驗準備：知道常見的小動物和它們愛吃的食物。
2.物質準備：幻燈片、投影儀、小食物卡片、小動物頭飾。
四、活動過程：
1.激發幼兒活動興趣。
鼓勵幼兒大膽講述自己喜歡吃的早餐。
2.初步感知繪本內容。
(1)鼓勵幼兒進行猜測，理解繪本內容。
(2)鼓勵幼兒用繪本中的句式進行講述。
3.食物動物找朋友(1)根據故事中的情節，引導幼兒將食物卡片與動物卡片相匹配。
(2)看著卡片，鼓勵幼兒按短句：“如果喜歡吃××，可能是××”進行講述。
4.師幼完整欣賞故事。
5.游戲：早餐，你喜歡什么(1)給小動物送早餐。
(2)幼兒與客人老師互動游戲。
活動反思：
活動在猜測環節為幼兒提供一個較大的想像創編空間。孩子平時的知識積淀與儲備相當重要，尤其語言課，放開讓孩子說，積極的猜測到底誰愛吃這些早餐，多數孩子都能用“可能是......”的句型來回答出所提的問題，孩子們積極發揮想象，大膽闡述，孩子們都想說，敢于表達，活動的預設目標基本達到。
活動意圖：
《早餐你喜歡吃什么》是一篇形象鮮明突出，語言生動淺顯且易于自學的故事。故事的節奏感強，朗朗上口。
活動目標：
1、知道樣樣東西都愛吃才能健康。
2、運用"如果……可能是……"句型表達自己的想法。
3、集體閱讀中，體驗閱讀自制書的快樂。
4、通過閱讀，理解故事情節。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
經驗準備：
前期做過幼兒早餐情況的調查
物質準備：
各種早餐的大圖片;自制書《早餐，你喜歡吃什么?》黑板A; B 句型卡“如果……可能……”
教學過程：
一、看看說說——了解自己早餐的情況
1.交流各自早餐吃了些什么。
(1)主要提問：孩子們你們每天早晨都會吃早餐嗎?都吃過些什么呢?提問3---4
預設回答：
幼兒：雞蛋 師：什么形狀的? 幼兒：橢圓形的
牛奶 喝牛奶最補鈣了
餅子 餅子有甜的有咸的，你喜歡吃什么味道的?
老豆腐油條 有干有濕吃著真舒服
(幼兒說一個教師給與及時回應與肯定)
(2)師：“寶寶們吃過這么多種早餐，我們一起來看看是不是這些呢!”(出示早餐圖片逐一辨認)
“面包” “ 牛奶”( 我們每天都要喝)“油條” “餅子”(剛才有人說吃過它喲)“雞蛋”“面條”“稀飯”“ 烙餅”(蔥花餅)小籠包 (吃過什么餡的包子)(菜餡的，菜包子，肉餡的，肉包子，青菜餡的，青菜包子)
小結：包子的品種可真多，看來呀，每個人的口味不同，喜歡吃的包子餡也不同
二、猜猜講講--理解故事內容，知道樣樣東西都要吃的道理。
1、邊看圖片邊猜猜講講。
過渡語：今天沫沫要和孩子們玩一個“翻翻翻”的游戲，游戲的名字就叫做《早餐，你喜歡吃什么》。(出示封面)
“好，我的早餐盤子要來了，請你們看好喲”
從盤子里的食物來推測誰來吃早餐。句型感受："可能是……"，也可能是……"，"或者是……"。
師：如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它可能是?(狗)
提示：在猜的時候用“可能”來告訴我好嗎?
我們要準備翻答案了，翻翻翻的游戲要開始了，翻不翻，我們一起說“翻翻翻”
師：如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它可能是……。很多狗嗎?一只狗(老師翻開圖片連頁后的答案，并將圖片貼在白板上)
在這句話里藏著一個好聽的句型(出示句型卡)
師：早餐盤子又來了 看看是什么 如果早餐它喜歡吃魚，那么他可能是?一起說，翻翻翻(貓)用可能告訴我好嗎?你學會了，它能夠用可能連起來告訴我。
如果早餐它喜歡吃魚，那么它有可能是……貓。
早餐盤子又要來了，越來越難了(同樣方式出現狗、兔子等動物)
如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕，它可能是兔子(誰能用可能來告訴我?一起說翻翻翻)
如果早餐它喜歡吃青草面條，它可能是羊，可能是牛，還可能是馬，還可能是駱駝(用什么來告訴我?看和他的答案不一樣，所以要用可能來告訴我喲)
如果早餐它喜歡吃蟲子餅干，它可能是雞，可能是鴨，還可能是鳥
師：如果早餐它樣樣東西都愛吃，那么它可能是誰呢?
師：如果早餐樣樣東西都愛吃，那么它有可能是一個大怪物，(哈,開玩笑))也有可能是一個健健康康的小朋友。
2、說說自己的感受：哈哈，我的故事先說到這，小朋友你覺得這個故事聽上去感覺怎么樣?說說你的感覺(很好聽，很好玩，有意思，開心)師把圖片裝訂成一本書
“這個故事是一個媽媽自己編的，編給她的寶寶聽的，媽媽給寶寶講這個故事是希望他的寶寶在這個故事里明白一個道理，媽媽還和寶寶把這個故事畫了下來，你看我把他們畫的畫一張一張夾在一起看看變成了什么?(故事書，圖書)介紹封面，題目
三、師幼共同老師連貫地講述故事。《早餐你喜歡吃什么》
媽媽呀每天都會給寶寶講這個故事，故事里藏著一個什么道理呢，請寶貝再來聽聽故事，聽完了大聲的把這個道理說出來。
如果愿意的話和我一起說喲!師與幼兒一起完整講述故事
提要求：如果寶貝都想說，我們要按著故事的順序來說喲
(隨機：人怎么會吃蟲子呢?想知道為什么嗎?多奇怪呀!我來告訴你呀，他這里面是胡蘿卜蛋糕，青草面條，蟲子形狀的餅干)
師：現在你能告訴我故事里到底藏了個什么道理?
幼：樣樣東西都要吃。
師：是的，媽媽呀是想讓自己的寶寶知道樣樣東西都愛吃，吃了以后你才會健健康康，媽媽最大的心愿就是寶寶健健康康的長大。
四、請幼兒自己講故事
1：分組講述加深幼兒對句型的運用
剛才沫沫和孩子們一起講了故事，現在我想請孩子們自己來講故事，你們愿意嗎?記住要用“如果……可能……”來講喲。(師指封面)一起說(集體說與分組結合的形式再次講故事)給與及時的評價
2：利用問答的形式體驗閱讀的快樂
現在我們來一個更好玩的，怎么玩呢?女孩子來問，男孩子來答，女孩子要看清沫沫翻得是哪一頁才能問喲，而男孩子要用完整話回答這樣才有禮貌。一起說題目。
五、結束語延伸
今天我們不僅聽了一個有趣的故事，還明白了樣樣東西都要吃的道理。那我們回去把它放在圖書區，如果你感興趣的話，可以自己到圖書區再來講講喲。沫沫還會把這些圖片放到區角里，請你來給自己搭配一下一周最有營養的早餐食譜，并且還要說說為什么喲?
附：故事《早餐，你喜歡吃什么》
如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它有可能是一只狗。
如果早餐它喜歡吃魚，那么它有可能是一只貓。
如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕，那么它有可能是一只兔子。
如果早餐它喜歡吃青草面條，那么它有可能是一只羊，可能是一匹馬，或者是一頭牛，還可能是一只駱駝。
如果它早餐喜歡吃蟲子餅干，那么它有可能是地上的雞，也可能是水里的鴨子，或者是天上的鳥。
如果早餐他樣樣東西都愛吃，那么它有可能是一個大怪物，也有可能是一個健健康康的小朋友。
活動反思：
活動在猜測環節為幼兒提供一個較大的想像創編空間。孩子平時的知識積淀與儲備相當重要，尤其語言課，放開讓孩子說，積極的猜測到底誰愛吃這些早餐，多數孩子都能用“可能是......”的句型來回答出所提的問題，孩子們積極發揮想象，大膽闡述，孩子們都想說，敢于表達，活動的預設目標基本達到。
教學目標：
1、理解故事內容，知道樣樣東西都愛吃才能健康的道理。
2、能夠運用"如果……可能是……"句型來表達自己的想法。
3、在集體閱讀中，體驗閱讀自制書的快樂。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學準備：
經驗準備：前期做過幼兒早餐情況的調查
物質準備：各種早餐的大圖片;自制書《早餐，你喜歡吃什么?》黑板A; B 句型卡“如果……可能……”
教學過程：
一、看看說說——了解自己早餐的情況
1.交流各自早餐吃了些什么。
(1)主要提問：孩子們你們每天早晨都會吃早餐嗎?都吃過些什么呢?提問3---4 預設回答：
幼兒：雞蛋
師：什么形狀的?
幼兒：橢圓形的 牛奶
喝牛奶最補鈣了 餅子
餅子有甜的有咸的，你喜歡吃什么味道的? 老豆腐油條 有干有濕吃著真舒服 (幼兒說一個教師給與及時回應與肯定)
(2)師：“寶寶們吃過這么多種早餐，我們一起來看看是不是這些呢!”(出示早餐圖片逐一辨認)
“面包” “ 牛奶”( 我們每天都要喝)“油條” “餅子”(剛才有人說吃過它喲)“雞蛋”“面條”“稀飯”“ 烙餅”(蔥花餅)小籠包 (吃過什么餡的包子)(菜餡的，菜包子，肉餡的，肉包子，青菜餡的，青菜包子)
小結：包子的品種可真多，看來呀，每個人的口味不同，喜歡吃的包子餡也不同
二、猜猜講講--理解故事內容，知道樣樣東西都要吃的道理。
1、邊看圖片邊猜猜講講。
過渡語：今天沫沫要和孩子們玩一個“翻翻翻”的游戲，游戲的名字就叫做《早餐，你喜歡吃什么》。(出示封面)
“好，我的早餐盤子要來了，請你們看好喲”
從盤子里的食物來推測誰來吃早餐。句型感受："可能是……"，也可能是……"，"或者是……"。
師：如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它可能是?(狗)
提示：在猜的時候用“可能”來告訴我好嗎?
我們要準備翻答案了，翻翻翻的游戲要開始了，翻不翻，我們一起說“翻翻翻”
師：如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它可能是……。很多狗嗎?一只狗(老師翻開圖片連頁后的答案，并將圖片貼在白板上)
在這句話里藏著一個好聽的句型(出示句型卡)
師：早餐盤子又來了 看看是什么 如果早餐它喜歡吃魚，那么他可能是?一起說，翻翻翻(貓)用可能告訴我好嗎?你學會了，它能夠用可能連起來告訴我。
如果早餐它喜歡吃魚，那么它有可能是……貓。 早餐盤子又要來了，越來越難了(同樣方式出現狗、兔子等動物)
如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕，它可能是兔子(誰能用可能來告訴我?一起說翻翻翻)
如果早餐它喜歡吃青草面條，它可能是羊，可能是牛，還可能是馬，還可能是駱駝(用什么來告訴我?看和他的答案不一樣，所以要用可能來告訴我 喲)
如果早餐它喜歡吃蟲子餅干，它可能是雞，可能是鴨，還可能是鳥
師：如果早餐它樣樣東西都愛吃，那么它可能是誰呢?
師：如果早餐樣樣東西都愛吃，那么它有可能是一個大怪物，(哈,開玩笑))也有可能是一個健健康康的小朋友。
2、說說自己的感受：哈哈，我的故事先說到這，小朋友你覺得這個故事聽上去感覺怎么樣?說說你的感覺(很好聽，很好玩，有意思，開心)師把圖片裝訂成一本書 “這個故事是一個媽媽自己編的，編給她的寶寶聽的，媽媽給寶寶講這個故事是希望他的寶寶在這個故事里明白一個道理，媽媽還和寶寶把這個故事畫了下來，你看我把他們畫的畫一張一張夾在一起看看變成了什么?(故事書，圖書)介紹封面，題目
三、師幼共同老師連貫地講述故事。《早餐你喜歡吃什么》 媽媽呀每天都會給寶寶講這個故事，故事里藏著一個什么道理呢，請寶貝再來聽聽故事，聽完了大聲的把這個道理說出來。
如果愿意的話和我一起說喲!師與幼兒一起完整講述故事 提要求：如果寶貝都想說，我們要按著故事的順序來說喲 (隨機：人怎么會吃蟲子呢?想知道為什么嗎?多奇怪呀!我來告訴你呀，他這里面是胡蘿卜蛋糕，青草面條，蟲子形狀的餅干)
師：現在你能告訴我故事里到底藏了個什么道理?
幼：樣樣東西都要吃。
師：是的，媽媽呀是想讓自己的寶寶知道樣樣東西都愛吃，吃了以后你才會健健康康，媽媽最大的心愿就是寶寶健健康康的長大。
四 請幼兒自己講故事
1：分組講述加深幼兒對句型的運用 剛才沫沫和孩子們一起講了故事，現在我想請孩子們自己來講故事，你們愿意嗎?記住要用“如果……可能……”來講喲。(師指封面)一起說(集體說與分組結合的形式再次講故事)給與及時的評價
2：利用問答的形式體驗閱讀的快樂 現在我們來一個更好玩的，怎么玩呢?女孩子來問，男孩子來答，女孩子要看清沫沫翻得是哪一頁才能問喲，而男孩子要用完整話回答這樣才有禮貌。一起說題目。
五 結束語延伸
今天我們不僅聽了一個有趣的故事，還明白了樣樣東西都要吃的道理。那我們回去把它放在圖書區，如果你感興趣的話，可以自己到圖書區再來講講喲。沫沫還會把這些圖片放到區角里，請你來給自己搭配一下一周最有營養的早餐食譜，并且還要說說為什么喲?
附：故事《早餐，你喜歡吃什么》
如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它有可能是一只狗。
如果早餐它喜歡吃魚，那么它有可能是一只貓。
如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕，那么它有可能是一只兔子。
如果早餐它喜歡吃青草面條，那么它有可能是一只羊，可能是一匹馬，或者是一頭牛，還可能是一只駱駝。
如果它早餐喜歡吃蟲子餅干，那么它有可能是地上的雞，也可能是水里的鴨子，或者是天上的鳥。
如果早餐他樣樣東西都愛吃，那么它有可能是一個大怪物，也有可能是一個健健康康的小朋友。
教學反思：
《早餐你喜歡吃什么》是一篇形象鮮明突出，語言生動淺顯且易于自學的故事。故事的節奏感強，朗朗上口。而猜測的環節更為幼兒提供一個較大的想像創編空間。孩子平時的知識積淀與儲備相當重要，尤其語言課，放開讓孩子說，積極的猜測到底誰愛吃這些早餐，多數孩子都能用“可能是......”的句型來回答出所提的問題，孩子們積極發揮想象，大膽闡述，孩子們都想說，敢于表達，活動的預設目標基本達到。在這次的活動中，我嘗試讓幼兒在理解、學說故事句式的基礎上嘗試豐富故事內容，圖片、圖標的運用使幼兒一看就明白，無須教師過多的解釋，這樣孩子在嘗試想象中可以用主動積極的態度來進行。孩子從中獲得了成就感，學習自然有了積極性。這樣的學習形式易被中班幼兒所接受，讓幼兒在欣賞、理解、體會故事的過程中，發展了幼兒的想像力和創造思維能力。在第三環節中，孩子們對一幅幅畫變成一本書的過程很是感興趣，感受了自制圖書的樂趣，為進一步深化目標做了推進的作用，從而提高了教學活動的效果。
幼兒園中班健康教案：早餐你喜歡吃什么?
教學目標：
1、關注自己的早餐情況，逐漸養成健康的早餐習慣。
2、能夠運用“可能”“或者”來表達自己的想法。
教學準備：
經驗準備：前期做過幼兒早餐情況的調查
物質準備：各種早餐的繪畫;師生自制書《早餐，你喜歡吃什么?》;PPT
教學過程：
一、看看說說——了解自己早餐的情況
1.交流各自早餐吃了些什么。
2.主要提問：早餐，你最喜歡吃什么?為什么?
(邊講邊出示繪畫紙)
小結：我們最喜歡吃的早餐都不一樣。
二、猜猜講講——理解故事《早餐，你喜歡吃什么?》
1、邊看圖片邊猜猜講講
句型感受：“可能是……，也可能是……”“或者是……”
2、說說自己的感受：你覺得這個故事怎么樣?
3、老師連貫地講述故事。
小結：我們可以變著花樣來吃，這樣就能吃出美味。
三、尋找問題——了解一些健康早餐的習慣
1、通過情景表演，發現本班小朋友早餐中的問題。
2、通過交流，尋找解決的方法。
預設小結：原來吃早餐也有許多學問，我們不僅可以變著花樣來吃，還要坐下來安安心心吃，這樣就能吃出美味，吃出健康。
設計意圖：
在幼兒園的早晨，常常會看到拿著早餐來園吃的幼兒，也會遇到邊走邊吃匆匆喂孩子早餐的家長，早餐的重要性人人皆知，不吃早餐的孩子越來越少，但如何吃一個健康，合理的早餐，很多家長和孩子都不知道。有時在晨檢時，甚至看到拿幾塊餅干當早餐的幼兒，還有吃包子只吃皮不吃餡，不吃白煮蛋等，有些偏食。
本活動從一則故事出發，從食物推測到相應的動物，從單一答案到多種答案，在思維的跳躍中，引發中班孩子對早餐產生興趣。
活動目標：
1.關注自己的早餐情況，逐漸養成健康的早餐習慣。
2.能運用"可能""或者"等詞匯來表達自己的想法。
3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動準備：
PPT(各種早餐圖片)、自制翻翻書《早餐，你喜歡吃什么》
活動過程：
一、看看說說---了解自己早餐的情況1.交流：早餐吃了什么。
主要提問：能告訴大家，今天你早餐吃了些什么?
2.思考：不吃早餐會怎么樣?
3.回顧：早餐，我們都吃過些什么?
過渡語：我們每天都吃早餐，吃不同的早餐，來看看我們吃過哪些早餐吧。
(1)出示PPT上不同的早餐圖片，請幼兒瀏覽。
(2)教師點圖，幼兒依次讀圖。如：面包、包子、牛奶、面條等。
二、猜猜講講---了解樣樣東西都要吃的道理1.游戲：翻翻樂過渡語:今天老師帶來了一個故事，故事的名字是《早餐，你喜歡吃什么》
幼兒和孩子一起玩翻翻樂的游戲，從盤子里的食物推測誰來吃早餐。句型感受："可能是……，也可能是……"2.教師取下黑板上的圖片，變成一本書，連貫的講述故事。
師：你覺得這個故事怎么樣?故事里告訴我們一個什么道理?
幼兒自由表述。
小結：是的，早餐時媽媽想讓自己的寶寶樣樣東西都吃，吃了以后你就會變得健健康康，媽媽最大的心愿就是你們健健康康的長大。
3.再次強調樣樣東西都要吃師：(指剛才的圖片)除了吃這些，早餐還可以吃些水果、蔬菜等(可加入紅薯、玉米等圖片，給孩子滲透健康早餐理念)。在一些特別的日子里，我們還會吃一些特別的早餐，端午節可以吃……幼兒：粽子師：清明節呢?
幼兒：清明果三、尋找問題---逐漸養成健康的早餐習慣圖片一：不愛吃白煮蛋圖片二：天天吃面包和牛奶，寶寶吃膩了。
小結：原來吃早餐也有許多的學問，我們不僅樣樣東西都要吃，還要變著花樣吃，干濕搭配，才能吃出美味，吃出健康。
活動反思：
活動在猜測環節為幼兒提供一個較大的想像創編空間。孩子平時的知識積淀與儲備相當重要，尤其語言課，放開讓孩子說，積極的猜測到底誰愛吃這些早餐，多數孩子都能用“可能是......”的句型來回答出所提的問題，孩子們積極發揮想象，大膽闡述，孩子們都想說，敢于表達，活動的預設目標基本達到。
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