精美幼兒園幼小銜接講座PPT課件這個(gè)PPT共28頁(yè)，該文件包含了PPT課件。主要包含幼小銜接的現(xiàn)實(shí)意義，什么是幼小銜接，小學(xué)教育與幼兒教育的差異，孩子入學(xué)不適表現(xiàn)，幼小如何銜接等，歡迎點(diǎn)擊下載。

幼小銜接家長(zhǎng)講座
幼小銜接的現(xiàn)實(shí)意義
什么是幼小銜接？
“幼小銜接”是兒童從幼兒園向小學(xué)過(guò)渡之間的銜接,是兒童結(jié)束以游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)齡前生活，走上以學(xué)習(xí)為主的正規(guī)學(xué)習(xí)生活的過(guò)渡
小學(xué)教育與幼兒教育的差異
1、活動(dòng)形式的變化；
2、生活形式的變化；
3、教學(xué)方法的變化；
4、師生關(guān)系的變化；
5、社會(huì)要求的提高；
6、期望值的變化；
小學(xué)教育與幼兒教育的差異
活動(dòng)形式的變化
             幼兒園的游戲?yàn)橹饕顒?dòng)形式，幼兒可自由選擇自己喜歡的玩具和同伴，每天戶外體育活動(dòng)一小時(shí)，學(xué)習(xí)也往往采取游戲的方式進(jìn)行。進(jìn)入一年級(jí)后，課間休息和游戲時(shí)間很短，每天上課時(shí)間增多，平均每天4～6節(jié)課，每節(jié)課40分鐘。
生活環(huán)境的變化
            幼兒園的活動(dòng)室，一般布置得美觀、形象和富有幼兒情趣，設(shè)有自然角、玩具柜、圖書架，各類區(qū)角活動(dòng)及體育設(shè)施，不僅有豐富的物質(zhì)環(huán)境，而且包括和諧的心理環(huán)境，為幼兒創(chuàng)造了積極、寬松的學(xué)習(xí)和活動(dòng)氣氛。小學(xué)教育只有桌椅，座位固定，沒(méi)有自由角、玩具柜等，對(duì)幼兒缺乏吸引力。
教學(xué)方法的變化
         幼兒園粗淺的自然和社會(huì)知識(shí)的傳授貫穿于幼兒一日活動(dòng)，教學(xué)具有直觀性、綜合性、趣味性和多樣性的特點(diǎn)，是在玩中學(xué)、學(xué)中玩。而小學(xué)以學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言為主，強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的文化知識(shí)教育和讀、寫、算等基本訓(xùn)練。
師生關(guān)系的變化
               幼兒教師像父母般地照料幼兒，并參與到幼兒一日生活的活動(dòng)之中，師生之間形成了和諧、親密、融洽的心理氣氛。小學(xué)教師主要精力放在教學(xué)上，重視完成各科教學(xué)大綱，注意教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)批改及課堂紀(jì)律，對(duì)學(xué)生生活關(guān)心的機(jī)會(huì)少。教師與學(xué)生的交往大多局限在課堂上，學(xué)生對(duì)老師比較陌生。
社會(huì)要求的提高
         幼兒園教育是保教并重，注重全面發(fā)展，沒(méi)有嚴(yán)格的約束力和規(guī)范性，因此，幼兒不會(huì)感到厭倦和緊張。小學(xué)則實(shí)施義務(wù)教育，各種知識(shí)技能的傳授必須根據(jù)國(guó)家統(tǒng)一規(guī)劃的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和教材進(jìn)行系統(tǒng)教育，要達(dá)到一定質(zhì)量要求。這對(duì)于剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)的孩子很容易出現(xiàn)厭倦和緊張。
期望值的變化
          家長(zhǎng)和教師都會(huì)對(duì)上了學(xué)的孩子給予新的期望和壓力，為了學(xué)業(yè)而減少了孩子游戲、看電視的時(shí)間等。
因?yàn)樾W(xué)教育與幼兒園教育的差異，而產(chǎn)生的變化，從何導(dǎo)致孩子入小學(xué)后，會(huì)出現(xiàn)......
孩子入學(xué)不適表現(xiàn)
一到上學(xué)時(shí)間就煩躁、不安、焦急，甚至哭鬧，有的孩子則出現(xiàn)上學(xué)情緒低落，放學(xué)歡騰活躍的現(xiàn)象；
不愿意提及在校的表現(xiàn)和活動(dòng)；
進(jìn)入不了學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)；
上課注意力不集中，聽(tīng)課效率低；
上學(xué)還沒(méi)幾天就開始怕學(xué)、厭學(xué)；
性情發(fā)生改變，如變得退縮、煩躁或是攻擊行為增多。
為了避免孩子出現(xiàn)以上現(xiàn)象，請(qǐng)家長(zhǎng)明白幼小銜接的重要性。
幼小如何銜接
 1、 良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)
         案例：孩子上小學(xué)，課堂上老坐不住，一會(huì)兒喝水，一會(huì)兒上廁所，上課注意力不集中，成績(jī)不理想，孩子父母很著急，但又束手無(wú)策；
建議：兒童在入學(xué)前缺乏時(shí)間概念和規(guī)則意識(shí)。家長(zhǎng)要把培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí)貫穿在幼兒一日生活之中，從日常生活的每件小事嚴(yán)格要求，形成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣；
2、自己的事情自己做
        案列：孩子害怕上學(xué)，一上學(xué)，他要自己系鞋帶，自己整理文具。這些活原來(lái)是奶奶和保姆“包辦”。同學(xué)們他文滔，他覺(jué)得丟臉，于是不想上學(xué)。愛(ài)孩子是老母雞都會(huì)做的事，可科學(xué)和藝術(shù)的愛(ài)不是每個(gè)父母都會(huì)的，愛(ài)是一種情感，也是一門藝術(shù)，更是一種智慧。但溺愛(ài)就是害----遷就的愛(ài)、庇護(hù)的愛(ài)、嬌慣的愛(ài)，請(qǐng)學(xué)會(huì)真正的愛(ài)孩子=不遷就：讓孩子懂得應(yīng)該和不應(yīng)該。不縱容：教孩子學(xué)會(huì)辨別對(duì)與錯(cuò)。不代替：做一個(gè)“有心的懶家長(zhǎng)”；
 建議：自己疊衣服、吃飯、穿衣、收拾學(xué)具、整理書包、系鞋帶、洗澡、獨(dú)立睡覺(jué)，是孩子在不斷實(shí)踐中形成的一種生活本領(lǐng)。誰(shuí)幫助孩子代勞，誰(shuí)就剝奪了孩子鍛煉生活能力的機(jī)會(huì)。
3、進(jìn)行學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與態(tài)度的培養(yǎng)
        案列：一天老師問(wèn)一個(gè)孩子長(zhǎng)大后想做什么？他不假思索地說(shuō)想像做大老板，掙大錢，開奔馳。
建議：孩子對(duì)學(xué)習(xí)的目的性不明確，家長(zhǎng)應(yīng)把孩子學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與理想結(jié)合起來(lái)。通過(guò)講他崇拜的人是如何奮斗的故事來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)需與動(dòng)力，要順應(yīng)孩子的興趣和智能傾向有意識(shí)地培養(yǎng)。
4、交往的能力培養(yǎng)
        案列：小明不斷地會(huì)出現(xiàn)打同學(xué)現(xiàn)象，爸爸幾次被叫去給被打的孩子家長(zhǎng)賠禮，回家后爸爸越想越氣，這么大年紀(jì)還經(jīng)常替兒子低頭認(rèn)錯(cuò)，于是，家里又出演了一場(chǎng)“暴力片”。
建議：孩子入學(xué)后，需要建立新的人際關(guān)系。要培養(yǎng)幼兒很快適應(yīng)新環(huán)境，融入集體的意識(shí)和能力。家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子講與人相處的美德故事，多創(chuàng)造孩子與人交往的機(jī)會(huì)，更要以身作則做好表率。
-------家長(zhǎng)行為是一種投射，孩子的行為是一種反射。
5、責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)
案例：孩子入學(xué)都兩個(gè)月了，每天回到家里就想玩，不想做作業(yè)，父母說(shuō)他還像在幼兒園一樣，一點(diǎn)學(xué)習(xí)的樣子都沒(méi)有，真是急死人。
建議：家長(zhǎng)要正確對(duì)待孩子玩與學(xué)的關(guān)系，不要把玩和學(xué)對(duì)立起來(lái)，否則孩子會(huì)排斥和厭惡學(xué)習(xí)。教會(huì)孩子分清主次，學(xué)會(huì)控制自己，養(yǎng)成對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的意識(shí)和習(xí)慣。
6、效率意識(shí)的培養(yǎng)
案列：小斌懂事聽(tīng)話，可是做事慢慢吞吞，作業(yè)經(jīng)常最后一個(gè)完成。
建議：天生慢性子的孩子，在入學(xué)前要進(jìn)行時(shí)間效率意識(shí)的培養(yǎng)。多進(jìn)行有時(shí)間控制的操作訓(xùn)練，包括做完一個(gè)游戲，畫完一幅畫都要明確時(shí)間。
 7、角色轉(zhuǎn)變的培養(yǎng)
案列：元元特別喜歡卡通的東西，房間里全是卡通玩具，上小學(xué)后，天天哭著要把自己的桌椅換成卡通的。
建議：提前讓孩子到學(xué)校熟悉環(huán)境，房間布置要明亮和高雅，不宜太卡通或太花哨。
小結(jié)
總之，幼小銜接一定要循序漸進(jìn)地讓孩子從心理環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境去改變，從而讓孩子更快的適應(yīng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。我真心的希望幼兒在成功過(guò)渡為小學(xué)生的同時(shí)，既學(xué)會(huì)了守紀(jì)律，又不失去原有的意趣和創(chuàng)意，這才是幼兒銜接的真正意義。
2016年學(xué)位申請(qǐng)那些事
相信很多家長(zhǎng)對(duì)有關(guān)福田區(qū)2016年新生入學(xué)報(bào)名的相關(guān)問(wèn)題有疑問(wèn)？
1、租賃時(shí)間是否可連續(xù)計(jì)算加分？
2、老的居住證是否還可以用來(lái)申請(qǐng)學(xué)位？
3、各項(xiàng)積分計(jì)算的截止時(shí)間是什么時(shí)候？
.....
下面將一一解答哦。
1、2016年申請(qǐng)學(xué)位，家長(zhǎng)需注意的關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)有哪些？
請(qǐng)家長(zhǎng)務(wù)必記住學(xué)位申請(qǐng)的幾個(gè)關(guān)鍵時(shí)間段，網(wǎng)上預(yù)報(bào)名期間一定要及時(shí)在網(wǎng)上錄入相關(guān)信息、在學(xué)位申請(qǐng)期間及時(shí)帶齊資料到學(xué)校初驗(yàn)、證件審驗(yàn)不合格的在指定時(shí)間到校修改、報(bào)到注冊(cè)期間及時(shí)到錄取學(xué)校登記。否則，即使是符合就讀條件的兒童也將只能進(jìn)入尚有學(xué)位的其他公、民辦學(xué)校就讀，不能保證在本片區(qū)學(xué)校就讀。
1. 網(wǎng)上預(yù)報(bào)名：3月28日-4月11日；
2. 志愿填報(bào)：4月12日-4月15日；
3. 到校初驗(yàn)：4月16日-4月18日；
4. 材料審核：4月19日-6月3日，其中5月23日為不合格信息修改時(shí)間；
5. 統(tǒng)籌學(xué)位：6月4日-6月20日，初中為6月18日-6月27日。
6. 公布錄取名單：6月21日；
7. 新生報(bào)到：6月22日。
2、小一學(xué)生申報(bào)學(xué)位需要辦理《計(jì)劃生育證明》嗎？獨(dú)生子女和政策內(nèi)生育子女加分應(yīng)提供哪些材料？
          今年計(jì)生部門和去年一樣，不開具計(jì)劃生育證明，但非深戶籍兒童入學(xué)，仍需審核計(jì)生信息，請(qǐng)非深戶籍兒童的監(jiān)護(hù)人盡快到居住地社區(qū)工作站做好登記、完善信息。
          母親戶籍為深戶，如符合獨(dú)生子女或政策內(nèi)生育子女加分的，初驗(yàn)時(shí)需提供《計(jì)劃生育服務(wù)證》（須有一年內(nèi)的查驗(yàn)信息）；母親戶籍為非深戶，如符合獨(dú)生子女或政策內(nèi)生育子女加分的，初驗(yàn)時(shí)需提供《流動(dòng)人口婚育證明》或育齡信息卡；如不需加分，則不用提交證明材料；最終根據(jù)計(jì)生部門的比對(duì)結(jié)果，不同類型給予不同加分；獨(dú)生子女加分與政策內(nèi)生育子女加分不作疊加。
3、家長(zhǎng)無(wú)法提供《房屋租賃憑證》的，義務(wù)教育就近入學(xué)如何核驗(yàn)租房證明材料？
市教育局和市房屋租賃管理辦公室聯(lián)合印發(fā)了《深圳市教育局 深圳市房屋租賃管理辦公室關(guān)于義務(wù)教育就近入學(xué)核驗(yàn)租房證明材料的通知》（深教〔2016〕92號(hào)），對(duì)無(wú)法提供《房屋租賃憑證》的租房家庭，可到居住地街道辦事處房屋租賃管理部門開具《房屋租賃信息》，但《房屋租賃信息》不作為當(dāng)事房屋進(jìn)入租賃市場(chǎng)、允許租賃交易的法律憑證。
市房屋租賃管理部門另行制訂出具《房屋租賃信息》的操作指引。
4、填報(bào)了第二和第三志愿是不是會(huì)先被分流？
 由于我區(qū)適齡兒童的數(shù)量和分布都經(jīng)常變化，學(xué)位分布與生源分布并不完全吻合，在部分地段可能出現(xiàn)學(xué)位需求大于學(xué)校招生能力的情況，以前由區(qū)教育行政部門負(fù)責(zé)統(tǒng)籌調(diào)劑部分生源到附近其他學(xué)校就讀。2014年起申請(qǐng)我區(qū)小一學(xué)位，家長(zhǎng)可以填報(bào)三個(gè)志愿。第一志愿在預(yù)報(bào)名時(shí)必須選擇填報(bào)居住地段所屬學(xué)校，為固定志愿；第二和第三志愿在網(wǎng)上預(yù)報(bào)名結(jié)束后填報(bào)，由家長(zhǎng)在系統(tǒng)提示有空余學(xué)位的學(xué)校中自由選擇，改以往“強(qiáng)制分流”為“家長(zhǎng)自愿選擇分流學(xué)校”的做法，更加彰顯以人為本。
第二和第三志愿的填報(bào)，不會(huì)影響到第一志愿學(xué)校的錄取，因此，建議家長(zhǎng)不論積分高低，最好都能填報(bào)第二和第三志愿，做到有備無(wú)患。
5、特殊住房需提交哪些材料？
屬于軍產(chǎn)房的，提供住房軍產(chǎn)證或軍產(chǎn)房所屬部門出具的購(gòu)房證明（附付款憑證），及轄區(qū)社區(qū)工作站出具的實(shí)際居住證明；
屬于集資房的，應(yīng)出具購(gòu)房合同和交款收據(jù)，并由轄區(qū)社區(qū)工作站出具住房證明材料和實(shí)際居住證明；
屬于自建房的，應(yīng)提供轄區(qū)街道辦或社區(qū)工作站出具的住房證明材料和實(shí)際居住證明；
屬于原住居民祖屋的，由轄區(qū)社區(qū)工作站開具相應(yīng)證明；
屬于商務(wù)公寓的，提供房產(chǎn)證及轄區(qū)社區(qū)工作站出具的實(shí)際居住證明；
屬于單位宿舍的，適齡兒童父母所在工作單位提供擁有該住房的合法使用權(quán)證明材料（如房產(chǎn)證或租賃憑證）及與適齡兒童父母工作關(guān)系證明，并提供轄區(qū)社區(qū)工作站出具的住房證明材料和實(shí)際居住證明。
6、如果適齡兒童戶籍地址或購(gòu)買的房產(chǎn)與實(shí)際住址不一致怎么申請(qǐng)學(xué)位？購(gòu)買的房產(chǎn)尚未入伙，如何申請(qǐng)學(xué)位？
我市義務(wù)教育階段入學(xué)以實(shí)際居住地址申請(qǐng)學(xué)位。
2016年9月1日前未入伙的住房，其購(gòu)房合同不能作為學(xué)位申請(qǐng)依據(jù)，申請(qǐng)者應(yīng)先在現(xiàn)住址地段學(xué)校申請(qǐng)，住址變動(dòng)后再申請(qǐng)轉(zhuǎn)學(xué)插班。
7、租賃時(shí)間是否可連續(xù)計(jì)算加分？
租賃起始時(shí)間以《房屋租賃憑證》或《房屋租賃信息》登記備案日期為準(zhǔn)；同一地段前后連續(xù)租賃時(shí)間可合并計(jì)算租住時(shí)間；能提供連續(xù)租賃憑證的，在網(wǎng)上報(bào)名填寫資料時(shí)，請(qǐng)?zhí)顚懰械怯泜浒柑?hào)，日期填寫最早的租賃憑證的登記備案日期；租房申請(qǐng)學(xué)位必須為整套房屋租賃。
8、老的居住證是否還可以用來(lái)申請(qǐng)學(xué)位？
2015年6月1日起《深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)居住證條例》正式實(shí)施，非深戶籍人員申請(qǐng)學(xué)位，只要持有使用功能的《深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)居住證》可享受本市基本公共教育服務(wù)（無(wú)論是新的居住證還是老的居住證），居住證是否具有使用功能可登錄“深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)居住證服務(wù)平臺(tái)”查詢，網(wǎng)址：
https://www.szjzz.gov.cn/index，（咨詢電話：84465000）。
9、各項(xiàng)積分計(jì)算的截止時(shí)間是什么時(shí)候？
截止時(shí)間均為2016年3月31日
10、需進(jìn)行無(wú)房證明加分的應(yīng)提供什么材料？
需進(jìn)行無(wú)房證明加分的，在網(wǎng)上預(yù)報(bào)名時(shí)勾選相關(guān)選項(xiàng)即可，無(wú)需開具紙質(zhì)證明。網(wǎng)上報(bào)名結(jié)束后，區(qū)教育局將相關(guān)信息送市房產(chǎn)信息中心進(jìn)行核實(shí)，如審核結(jié)果有誤，家長(zhǎng)可自行打印紙質(zhì)無(wú)房證明，于不合格信息修改期間（小學(xué)為2016年5月23日）提交給學(xué)校進(jìn)行更正。
謝謝大家！