學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)幼兒的好處PPT課件這個(gè)PPT共23頁(yè)，該文件包含了PPT課件。主要包含幼兒英語(yǔ)基本慨論，幼兒英語(yǔ)課程教學(xué)實(shí)施目的，幼兒智能英語(yǔ)課程設(shè)計(jì)與教學(xué)原則等，歡迎點(diǎn)擊下載。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)幼兒的好處
第一、年齡越小，母語(yǔ)干擾也越小。     隨著年齡的增大，母語(yǔ)日益流利與完善，每個(gè)人的母語(yǔ)習(xí)慣也變得越來(lái)越鞏固。成年人開始學(xué)習(xí)外語(yǔ)，特別是學(xué)習(xí)與自己的母語(yǔ)截然不同的一種語(yǔ)言時(shí)，他們的母語(yǔ)習(xí)慣往往會(huì)潛意識(shí)地抵制這一語(yǔ)言。 　　他們?nèi)菀谉o(wú)意識(shí)地以自己的母語(yǔ)為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，接受所學(xué)語(yǔ)言。其結(jié)果往往會(huì)覺得外語(yǔ)的某些現(xiàn)象奇怪，難以理解。這種受母語(yǔ)干擾的心理情緒會(huì)直接或間接地影響第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。 　　與成年人相比，兒童的母語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)慣還沒(méi)養(yǎng)成或完全養(yǎng)成，所以在學(xué)習(xí)外語(yǔ)過(guò)程中受到的母語(yǔ)干擾就要比成年人小得多．
第二、幼兒的母語(yǔ)發(fā)音尚未定形，口腔肌肉彈性好。幼兒的發(fā)音器官尚處于發(fā)展?fàn)顟B(tài)，具有相當(dāng)大的彈性，這有利于不同語(yǔ)言發(fā)音的需要。
第三、幼兒的記憶力好、模仿能力強(qiáng)。孩子從出生后，就能夠從各種情境中不斷吸收、記憶所有聽到的聲音，看到的影像，以及觸摸到的東西，漸漸地組成有意義的概念。
第四、幼兒學(xué)習(xí)外語(yǔ)還可以給腦細(xì)胞以豐富的刺激。人的大腦中有幾億個(gè)細(xì)胞，連結(jié)成龐雜的網(wǎng)絡(luò)，而這些腦神經(jīng)細(xì)胞在三歲時(shí)發(fā)展達(dá)到最高峰，如果在三歲前沒(méi)有給予大量刺激，部分腦神經(jīng)細(xì)胞會(huì)因?yàn)闊o(wú)用而萎縮。
第五、幼兒學(xué)習(xí)外語(yǔ)的心理障礙少     在學(xué)習(xí)外語(yǔ)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者的心理、情緒是影響習(xí)得的重要因素。在成人方面，隨著社會(huì)意識(shí)和心理上的成熟，他們的自我意識(shí)增強(qiáng)，更傾向于考慮別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)． 　　在運(yùn)用外語(yǔ)時(shí)，有一種潛在的緊張感，怕出錯(cuò) 誤，擔(dān)心自己的語(yǔ)言水平低而鬧出笑話。這些社會(huì)、心理方面的不利因素，一方面減少了學(xué)習(xí)者接觸和使用第二語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，另一方面也妨礙了認(rèn)知過(guò)程對(duì)接觸到的語(yǔ)言材料的處理。從幼兒的心理特征來(lái)看，他們對(duì)一切新事物都很感興趣，因此，他們?cè)趯W(xué)習(xí)外語(yǔ)的過(guò)程中表現(xiàn)得非常活躍，十分自然。
幼兒教育工作者的信念
孩子的童年只有一次，
為了奠定孩子完整性的學(xué)習(xí)，
具備人生所有的潛能，發(fā)揮潛在優(yōu)勢(shì)智慧，
為了讓孩子的學(xué)習(xí)沒(méi)有缺憾，
讓孩子長(zhǎng)大以后充滿自信、充滿感恩、包容，
我們用真誠(chéng)、愛心、用心、專業(yè)與孩子分享童年。
英語(yǔ)即藝術(shù)  游戲即英語(yǔ)
蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：
「兒童的智慧在他們的手指尖上」
對(duì)于幼兒而言﹐其生活本身便是一種藝術(shù)
幼兒教育學(xué)家福祿貝雨(F.Froebel)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)
游戲是人類生活中最具有意義的活動(dòng)﹐也是生活的典范。」
對(duì)于幼兒而言﹐其生活本身便是一種游戲。
幼兒英語(yǔ)基本慨論
讓孩子的童年更自信
讓孩子的童年更歡樂(lè)
讓孩子的童年更童年
不再只是著重智能教育的時(shí)代
在生存環(huán)境急速變化的今日，文明科學(xué)創(chuàng)造方便的生活條件，都市型生活已漸取代鄉(xiāng)村生活；鄉(xiāng)村的原野生活帶給人類擁有適應(yīng)力與健康的身體之訓(xùn)練環(huán)境；但科技的生活促使人類的成長(zhǎng)已不再是完全依賴大自然給予的刺激與孕育；所以人類在智力的開發(fā)有卓著的成長(zhǎng)，但在環(huán)境的適應(yīng)力與健康自我保護(hù)功能上就有逐漸退化的趨勢(shì)；是故幼兒的成長(zhǎng)教育觀念已達(dá)需做重大配合社會(huì)發(fā)展之改革的地步。尤其是針對(duì)都市兒童而言，因其身體面、精神面、社會(huì)面的自然訓(xùn)練環(huán)境已漸漸的失去；找回失去環(huán)境，尋求彌補(bǔ)策略，這就是全人類應(yīng)集思廣益的議題；所以幼兒教育方針的改變也就成為目前國(guó)際幼教專家的共同課題。
雖然幼兒教育政策理念之改變的重要性己被專家、學(xué)者認(rèn)同，然而由于多數(shù)家長(zhǎng)仍要求智育的發(fā)展，致使知識(shí)的教育成為幼兒教育之重心，卻往往忽視了健康與安全面的教育問(wèn)題，雖然近年來(lái)家長(zhǎng)對(duì)這種觀念的認(rèn)識(shí)有了很大的轉(zhuǎn)變，但畢竟離理想仍有一段距離。所以身為幼兒教育工作者就有負(fù)起喚醒身為父母的每一位社會(huì)人，大聲急呼【這不再只是著重智能教育的時(shí)代】。
幼兒英語(yǔ)課程充實(shí)幼兒期成長(zhǎng)的基礎(chǔ)
                     幼兒階段是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)機(jī)。錯(cuò)過(guò)了這個(gè)時(shí)機(jī)，學(xué)習(xí)效果就要大打折扣，幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言 ，是生活的需要，是發(fā)展的需要。學(xué)不好語(yǔ)言就無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，無(wú)法與人正常交往。因此，學(xué)齡前兒童首要的學(xué)習(xí)任務(wù)就是學(xué)好語(yǔ)言。
學(xué)習(xí)外語(yǔ)對(duì)于發(fā)展幼兒的語(yǔ)言、認(rèn)知、思維和交際等各種能力是非常重要的。一系列大樣本追蹤性研究和比較研究均表明，從幼兒和小學(xué)低年級(jí)開始學(xué)外語(yǔ)的兒童，其認(rèn)知發(fā)展水平普遍高于不學(xué)外語(yǔ)的同齡兒童。在 各科的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)業(yè)測(cè)試中，他們的成績(jī)均優(yōu)于或至少等同于不學(xué)外語(yǔ)的同齡兒童。     另一方面，通過(guò)外語(yǔ)學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大兒童的視野，了解其它國(guó)家的人民和文化；這無(wú)疑將有益于跨文化人 才的培養(yǎng)，并為以后更高層次的外語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定初步的基礎(chǔ)。
幼兒英語(yǔ)課程教學(xué)實(shí)施目的
引導(dǎo)幼兒潛在能力的發(fā)揮，促進(jìn)思維的拓展
享受自己的勞動(dòng)成果，樹立積極的學(xué)習(xí)興趣
體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)生活，增進(jìn)對(duì)社會(huì)環(huán)境適應(yīng)能力
怎樣建立優(yōu)質(zhì)的教學(xué)心理
.擁有真誠(chéng)的愛心,專心,耐心去面對(duì)孩子,具                                                                                      
    備開朗,開放的性格.
2.將自己的年齡降到六歲,讓自己認(rèn)為自己就 
    是個(gè)孩子,一位孩子的榜樣和模仿者.
3.擁有與孩子共同玩耍,共同與孩子分享童年
    樂(lè)趣的心理.
4.在教學(xué)過(guò)程中要具備良好的穩(wěn)重心理,隨時(shí)
    要準(zhǔn)備"三變"(應(yīng)變,隨變,改變)心理.
5.在教學(xué)過(guò)程中要隨時(shí)具備安全性的危機(jī)意識(shí)    
    心理.
幼兒期是人類成長(zhǎng)的基礎(chǔ)
然而在施行幼兒英語(yǔ)教學(xué)之前我們就必須先了解
幼兒的成長(zhǎng)形態(tài)、生理機(jī)能、感覺機(jī)能、運(yùn)動(dòng)機(jī)能的發(fā)育過(guò)程，
才有辦法設(shè)計(jì)出〝 生動(dòng)的英語(yǔ)課程 〞
以下我們就來(lái)探討幼兒的發(fā)育狀況------------------------
從了解幼兒身體發(fā)展培養(yǎng)幼兒英語(yǔ)課程(一)
幼兒的大腦過(guò)程中大致可分以下幾大大類：
從了解幼兒身體發(fā)展培養(yǎng)幼兒英語(yǔ)課程(二)
    三、語(yǔ)言能力：
   人的發(fā)音器官，與身體其他器官的發(fā)展一樣，在青春期前皆處于發(fā)展?fàn)顟B(tài)，具有相當(dāng)大的彈性。一旦過(guò)了青春期，發(fā)展便漸趨穩(wěn)定，彈性也逐漸減少。因此，就語(yǔ)言發(fā)音而言，若是一個(gè)孩子從小接觸數(shù)種語(yǔ)言，有充分機(jī)會(huì)使用這些語(yǔ)言，他的發(fā)音器官自然會(huì)配合這些語(yǔ)言發(fā)音系統(tǒng)調(diào)整形狀，發(fā)出這些語(yǔ)言需要的各種聲音。而過(guò)了青春期再學(xué)習(xí)另外的語(yǔ)言，由于發(fā)音上會(huì)有一些限制，于是產(chǎn)生所謂的腔調(diào)問(wèn)題。
   幼兒階段是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)機(jī)。錯(cuò)過(guò)了這個(gè)時(shí)機(jī)，學(xué)習(xí)效果就要大打折扣。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言 ，是生活的需要，是發(fā)展的需要。學(xué)不好語(yǔ)言就無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，無(wú)法與人正常交 往。因此，學(xué)齡前兒童首要的學(xué)習(xí)任務(wù)就是學(xué)好語(yǔ)言。   
從了解幼兒身體發(fā)展培養(yǎng)幼兒英語(yǔ)課程(三)
總  之
小朋友的生活中
語(yǔ)言是非常重要的一環(huán)；
如何透過(guò)游戲來(lái)培養(yǎng)幼兒英語(yǔ)；
將英語(yǔ)作系統(tǒng)化的設(shè)計(jì)、注意內(nèi)容的提升；
使英語(yǔ)變得
趣味化、生活化，故事化、卡通化、兒童化
讓幼兒的童年永遠(yuǎn)充滿歡樂(lè)與健康；
這就是身為幼教人員應(yīng)努力的重要課題。
也是身為父母應(yīng)重視的教育方式。
幼兒智能英語(yǔ)課程 設(shè)計(jì)與教學(xué)原則
用心的設(shè)計(jì)
    細(xì)心的觀察
        全心的教學(xué)
怎樣建立優(yōu)質(zhì)的教學(xué)心理
1.擁有真誠(chéng)的愛心,專心,耐心去面對(duì)孩子,具備開朗,開放的性格.
2.將自己的年齡降到六歲,讓自己認(rèn)為自己就是個(gè)孩子,一位孩子的榜樣和模仿者.
3.擁有與孩子共同玩耍,共同與孩子分享童年樂(lè)趣的心理.
4.在教學(xué)過(guò)程中要具備良好的穩(wěn)重心理,隨時(shí)要準(zhǔn)備"三變"(應(yīng)變,隨變,改變)心理.
5.在教學(xué)過(guò)程中要隨時(shí)具備安全性的危機(jī)意識(shí)心理
怎么才能夠完全投入教學(xué)過(guò)程中
1.具備良好的教學(xué)心態(tài),擁有一定的心理素質(zhì).
2.把課程當(dāng)作一場(chǎng)戲,自己和每一位孩子都是一種角色的扮演.
幼兒智能英語(yǔ)課程實(shí)施三大目標(biāo)重點(diǎn)：
?引導(dǎo)幼兒潛在能力的發(fā)揮，促進(jìn)語(yǔ)言能力的提升
?學(xué)習(xí)自我保護(hù)的能力，養(yǎng)成獨(dú)立自主的個(gè)性
?體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)生活，增進(jìn)對(duì)社會(huì)環(huán)境適應(yīng)力
幼兒智能英語(yǔ)課程教學(xué)五大要項(xiàng)：
?創(chuàng)意藝術(shù)語(yǔ)言教學(xué)
?音樂(lè)律動(dòng)教學(xué)
?戶外游戲與活動(dòng)教學(xué)
?趣味涂鴉教學(xué)
?綜合教學(xué)
幼兒智能英語(yǔ)課程設(shè)計(jì)與教學(xué)方式五大轉(zhuǎn)化
? 兒童化
? 生活化
? 趣味化
? 故事化
? 卡通化
1.設(shè)計(jì)每學(xué)期單元課程表，依課程單元表上課。
2.每節(jié)課每位幼兒以40分鐘~50分鐘指導(dǎo)課程。
3.上課人數(shù)以30~40個(gè)幼兒較為適宜。
4.每節(jié)課以三段式上課：將上課時(shí)間分成三階段
(1)依時(shí)間分配： 
      如：四十分鐘課以  10:25:5
          五十分鐘課以  15:30:5
(2)依內(nèi)容分配：
      第一階段為指引復(fù)習(xí)
      第二階段為主題課程
      第三階段為緩和結(jié)束
你的教學(xué)怎樣給孩子回味的享受?
1.要做到孩子喜歡你,幼兒園老師及家長(zhǎng)認(rèn)同
    你.
2.通過(guò)你的課程讓孩子在各個(gè)方面得到進(jìn)步,
    對(duì)于教師和家長(zhǎng)就是一種回味.
3.不斷給予孩子鼓勵(lì),樹立孩子的自信心,讓孩
    子積極的參與反復(fù)的去勇于嘗試,對(duì)于孩子   
    就是一種回味.
4.結(jié)合實(shí)際情況和氣氛,灌輸孩子語(yǔ)言和行改
    變思想,對(duì)于家長(zhǎng)和教師就是一種回味無(wú)窮.
怎么做好課前的教案?
1.了解幼兒園各班人數(shù)與年齡段以及孩子的個(gè)
    性特點(diǎn),勘察幼兒園實(shí)際場(chǎng)地.
2.詢問(wèn)幼兒園對(duì)智能英語(yǔ)課程的需求,并給予
    以協(xié)調(diào).
3.清點(diǎn)幼兒園智能器材清單.(品種,數(shù)量)
4.課前教學(xué)教案設(shè)計(jì),課前教學(xué)場(chǎng)地的布置及
    課前教學(xué)器材道具的準(zhǔn)備.至少提前三天向  
    幼兒園申請(qǐng).
5.課前教學(xué)教案的提交.
幼兒英語(yǔ)教育網(wǎng)
www.30uu.com