新生入園家長會PPT課件這個PPT共48頁，該文件包含了PPT課件。主要包含入園前家長的準備工作，分離焦慮，原因，幼兒園里學什么，關于早期教育的思考等，歡迎點擊下載。

同在藍天下                    和孩子共成長
    寶寶從家庭走向幼兒園，如同從媽媽的肚子走向人世間一樣，是一個巨大的飛躍。生活的變化會讓寶寶感到不解和不適。
因此，在幼兒園新學期開學的時候，會反復上演一幕幕這樣的情景：孩子抓住家長的衣角哭得聲嘶力竭；孩子抱著玩具可憐兮兮的跟在老師后面哭著要媽媽；傍晚放學時，孩子尖叫著撲進家長的懷里大哭……在孩子剛入園的那段時間里，全家的日子簡直是一種煎熬……
入園前家長的準備工作
 首先，在送孩子入園前一定要讓孩子有個心理準備：馬上會送他去一個新的環境。不要讓孩子覺得害怕，告訴孩子幼兒園里有很多小朋友陪他玩、有很多的玩具、有喜愛他的老師，讓孩子對入園有著很大的期待。有些家長經常以上幼兒園來威脅孩子當做是懲罰：你再不聽話就送你到幼兒園關起來讓老師來管教你……這樣是不對的，給孩子造成了很大的心理壓力，在孩子心里留下了陰影，會造成孩子懼怕上幼兒園。
其次，孩子剛上幼兒園對新環境肯定會有不適應，入園前要給孩子打預防針：幼兒園里爸爸、媽媽不能陪你，如果要小便一定要告訴老師，有什么事要告訴老師請老師幫忙……讓孩子覺得在幼兒園里看不到父母的時候 老師是最親的人、最可以依賴的人。千萬別教孩子：有什么事就叫老師給媽媽打電話……要知道現在的孩子雖小，電話、電腦這些玩意還是早就知道的，心靈深處就會覺得我有什么事老師就會打電話叫爸爸、媽媽來看我。
剛入園的一段時間孩子肯定會有哭鬧現象，這是很正常的。有的父母就會很舍不得，有的爺爺奶奶看到孫子哭就舍不得走，一直在幼兒園里陪著。要不就是在窗外偷偷的看孩子的情況。這樣是非常不好的，給老師的正常安排帶來了很大的麻煩，有的孩子本來是不哭的，但看著別的孩子有家長的陪同自己沒有也會跟著哭鬧，最后演變成“黃河大合唱”全部一起哭，這是讓老師最頭疼的。做為父母應該配合老師一起讓孩子趕快適應幼兒園的生活，早上送了孩子到教室后放下了就算孩子哭鬧也必須快點走人，不要跟著勸，越勸越舍不得，越走不了。你走后老師會安撫，這樣孩子漸漸的知道他哭也是沒有用的，幼兒園還是要上的，爸爸、媽媽還是不能陪的。留意每天的微信通知，如果你不看肯定不會知道老師需要家長做哪些配合……
家長接到孩子后，很多家長都會這樣問孩子：今天在幼兒園哭了沒？為什么哭？老師吵你了么？打你了么？有小朋友欺負你么？.......家長的這些問題會間接性的誤導孩子的回答，間接地引起家長與老師之間的誤會。
家長朋友跟孩子溝通時，可這樣問孩子：在幼兒園好玩么？跟小朋友玩的開心么？老師講了什么有趣的故事？一起做了什么好玩的游戲？學會了幾首兒歌？等等，孩子在回憶講述的過程中會重新體會其中的樂趣，從而進一步加深他對幼兒園老師和小朋友的喜歡。
現在的獨生子女都比較多，孩子的獨占欲都非常強。家長應多引導孩子在集體生活中學會與同伴分享，學會謙讓。
分離焦慮
分離焦慮是孩子離開母親時出現的一種消極的情緒體驗。最親近的人從視線中消失了，孩子會一下子不安起來：孩子會用喊叫、哭鬧來表達自己的焦慮，呼喚媽媽的出現。
分離焦慮主要表現在飲食、消化、睡眠及免疫力等方面，孩子常出現做噩夢、講夢話、煩躁不安、食欲不振、乏力多汗等癥狀，有的孩子在上幼兒園的最初兩周內還會發生感冒、腹瀉、體重下降等。
如何應對孩子入園的分離焦慮？
早上送孩子入園時，家長要做的只有一件事：放下孩子，和他說再見，然后快速離開。如果家長跟著哭，或遲遲不走，只能延長孩子哭鬧的時間。
家長可在最初的時候早一些接孩子回家，以后再慢慢推遲到正常時間，這樣可以在開始時不至于讓孩子一下子受不了，時間久了，習慣了也就適應了。
接孩子的時候可以不要著急接孩子回家，帶著孩子玩玩幼兒園里的大型玩具，家長還可借此機會多接觸別的家長，互相交流，學習一些經驗。
孩子初入園時，會有哪些不適應現象呢？
現象1：依戀親人，不愿入園，情緒不穩，哭泣不止
這是孩子剛入園時一個突出的現象。有的一接近幼兒園就哭，有的抓住家長的手不放。有的則在吃飯、睡覺時哭泣不止，有的頭兩天高興來園，以后“覺醒”過來，反而哭哭吵吵，不愿上幼兒園。
主要反應: (1)哭鬧;(2)“我不去幼兒園”;(3)睡夢驚醒。
現象2： 以自我為中心，不會與同伴交往
2—3歲的 幼兒正處在以自我為中心的發展階段，關心的常常是自己而不去關心別人，也會在集體活動中獨占玩具，不讓他人玩，在輪流游戲中要強，霸道，稍不如意便會撕打，抓扯，咬傷別人等。因此，入園后要和小朋友分享玩具，要學會謙讓，就感覺不習慣了。
現象3：年齡小，缺乏基本的生活自理能力                                  行為散漫、規則意識不足。
許多孩子在家中一直被寵愛、嬌慣，再者由于年齡小，生活自理能力差，往往會出現不會自己吃飯要人喂，午睡不睡要人陪等，另外，也由于家庭中養成的不良習慣如：喝水只會用奶瓶，不會用杯子，不懂大、小便要入廁，不吃青菜等現象，都會造成孩子不能很快適應幼兒園集體生活。
幼兒對新環境的不同反應分析：
類型一：抗拒型——哭鬧不休，給食物時愿意接受；不吃不喝，拒絕老師的接近；
 類型二：宣泄型——摔扔東西，推打人，哭鬧不明顯，喜歡獨處，言語不多，動作取代哭鬧。
型三：戀物型——抱著自己的東西不丟（玩      具、衣服、鞋子、奶瓶等） ，在進餐、睡眠時表現突出！
類型四：情緒型——兩頭哭鬧，間歇時哭幾聲。
類型五：適應型——適應快，對新環境充滿好奇，只要有新刺激出現就能轉移或穩定情緒。
當然，大多數孩子入園3--4周后才能適應，我們必須承認這種現象，承認孩子入園是集體生活的開端，是參加學前教育的一個起點，是生活上的一個轉折點，孩子產生不適應是可能的，也是必然的。
原因
生活環境的改變影響著幼兒的情緒
         在兒童幼兒期幼兒有兩種基本需要，一是安全需要，二是滿足需要。幼兒從家庭進入幼兒園，環境發生變化，接受的信息多了，面臨的問題也變得比較復雜。這時，幼兒心理安全的天平被打破，使幼兒產生緊張感和不適應感，從而出現哭鬧等情緒焦慮等反應。
家長的焦慮情緒影響著孩子情緒不穩定
隨著幼兒入園年齡的提前，在入園初期，家長總是許多不放心的理由，把孩子送到幼兒園門口還是戀戀不舍，總希望再抱一抱，長時間在教室門口窗口張望，生怕有個閃失，回到家中煩躁不安。其主要原因是家長對幼兒園還沒有建立信任態度，總是擔心教師責任心不強，沒有愛心，擔心孩子在幼兒園得不到悉心的照顧。當幼兒回到家里，家長總是在物質和精神上過分遷就或無原則地滿足孩子的要求等等，這些現象的產生，都表現出家長在送孩子入園時的分離焦慮。
幼兒在生活方面沒有養成好的習慣
現代家庭幾乎都是獨生子女，在家里習慣了眾星捧月的日子，尤其是溺愛，由爺爺奶奶、外公外婆照看的孩子更是如此。老人們對孩子疼愛有加、育兒觀念陳舊、重養清教。生活上都由大人包辦，造成孩子在生活上不能自理，偏食、挑食情況，作息時間相當混亂，形成了任性、專橫的性格等。幼兒進入幼兒園后，他們要學會遵守相應的規則，開始學習獨立生活，因此就會遇到生活上的一系列問題，如不會自己吃飯、不會入廁、不會與同伴分享玩具等，面對這些方面的壓力和不適應，幼兒只能采用一些消極的辦法來發泄情緒。
入園前全家意見不統一
在孩子入園以前，家里成員對孩子送入幼兒園意見不統一，如父母堅持讓孩子去幼兒園，可是祖父母覺得心疼，有的老人還總是在孩子面前掉眼淚，這樣的情況對孩子入園特別不利，只能讓孩子更緊張，更不愿去幼兒園。所以，家中所有人都要以樂觀的態度和積極的情緒來影響孩子。
家長幫助孩子邁出成功的第一步   家長應如何幫助孩子縮短入園的不適應期 ?
入園前——三部曲
“一部曲”：先帶孩子到幼兒園里玩，讓孩子熟悉一下那里的環境，對園內的娛樂設施及一些課程、科目產生興趣，為孩子順利入園奠定基礎；
“二部曲”：家長有意識地帶孩子去接觸其他孩子，如一起做游戲等，通過增加孩子之間的相互接觸和交流，培養他們形成樂于交往、向往集體生活的心理和性格；
“三部曲”：父母教會孩子處理自己的一些簡單“事務”，如自己接水洗臉、自己動手吃飯、獨立去衛生間等，以此來鍛煉孩子的自理能力。
入園第一天，不要這樣做
全家出動送寶寶上學
當著孩子的面叮囑老師
圍在校園外不肯走
隨意跟寶寶許愿
放學后追問幼兒園的事
入園初期  家長言行需謹慎
“不哭，我一會兒來接你”
“我是來看你的，不是來接你的”
對孩子依依不舍
上上停停
“今天你有沒有哭”、“有沒有人欺負你”、“調皮搗蛋了嗎”、“老師批評你了沒有”
“不聽話，把你送去幼兒園”
“再不聽話我就給你們老師打電話”
教師幫助孩子邁出成功的第一步
一、入園前了解家庭情況，對孩子的性格和家庭教育方式等有所了解，以便入園時教師有針對性地引導。
二、幫助幼兒建立生活秩序感 （一日生活的安排，什么時間做什么事情）
三、幫助幼兒建立生活常規（如何搬小椅子、洗手、拿水杯、取放玩具等）
四、熟悉身邊環境（室內、室外）
五、在生活中滲透教學
幼兒教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面可以單獨勝任的，必定要兩方面結合方能取得充分的功效。
——教育家陳鶴琴
幼兒園里學什么？
新的教育理念
不能讓孩子輸在起跑線。
要讓孩子贏在終點站。
家長該怎么做？
年齡段學習安排
小班：主要適應集體生活，愉快入園；
中班：后期從畫開始練習手指精細動作的發展；
大班：認識拼音、計數、語言、藝術；
學前班：幼小銜接：拼音、計數、適應小學的能力。
習慣的力量
亞里斯多德
           人的行為總是一再的重復，因此卓越不是單一的舉動，而是習慣。
柏拉圖
   人是習慣的奴隸！
首先是我們養成了習慣，隨后習慣養成了我們！
習慣對我們的生活有絕大的影響，因為它是一貫的。在不知不覺中，經年累月的影響著我們的品德，暴露出我們的本性，左右著我們的成敗！
小班培養目標
生活習慣目標
        培養幼兒良好的作息時間，睡眠習慣，排泄習慣，飲食習慣，進餐習慣，整理習慣等，形成健康、科學、文明的生活常規。有獨立做事的意識和教好的生活自理能力，能夠做到自己的事情自己做。
1、養成早睡早起的作息習慣，能夠獨立安靜的入睡。
2、讓幼兒知道進餐時不挑食、不偏食、不大聲講話、不東張西望。
3、養成良好的入廁習慣，知道及時入廁，不尿褲子。
4、根據自己的需求隨渴隨喝。
5、知道穿脫衣服的順序，不穿反鞋。
衛生習慣目標
幫助幼兒了解和掌握初步的衛生常識和技能，逐步提高幼兒的生活自理能力；幫助幼兒獲得預防常見病的簡單知識，初步培養幼兒不怕傷痛、樂于接受預防接種和疾病治療的態度及行為。
1、培養飯前便后洗手的習慣。
 2、讓幼兒知道并掌握洗手、刷牙、洗臉基本方法。
 3、讓幼兒懂得要保持自身的清潔（勤剪指甲常理發，按時洗澡、洗頭、換洗衣褲等）
 4、初步懂得保持室內環境衛生（不亂扔垃圾、不隨地大小便）
 5、教育幼兒不隨意將臟東西放入口中，懂得講衛生。
學習習慣目標
培養幼兒的學習興趣，好問樂學；培養幼兒的注意力，愛動腦筋勤于思考；培養幼兒遵守學習紀律、具有學習的主動性、積極性和堅持性；培養幼兒學習時能與同伴互助、合作和分享。
1、初步了解筆、紙等學習用品的用途。
2、學會使用美術用具。
3、培養幼兒看書的興趣。
4、了解書的結構，學會一頁一頁翻書。
5、懂得珍惜書、愛護書。
6、學習時坐姿端正，懂得舉手發言。
7、認真傾聽老師講話，并學說完整話。
禮儀習慣目標
           培養幼兒養成良好的與人交往習慣，與人交談合乎情理，講話禮貌。注意傾聽對方講話，能主動的參與各項幼兒園活動，有自信心，樂意與人交往，學習互助、合作和分享。理解遵守日常生活中的社會行為規則。
（一）幼兒園禮儀
  1、知道入園、離園時的禮儀要求。能做到，并養成習慣。
  2、培養幼兒要愛護公共設施。了解去放物品的禮儀，輕拿輕放，培養物歸原處的良好習慣。
（二）家庭禮儀
1、使幼兒掌握敲門、開關門時的要求。
2、使幼兒學會有禮貌的接待客人。能主動與客人打招呼。不打擾大人的交談。做客結束時，知道與主人道別。
3、使幼兒了解接電話的正確方法，明白電話鈴聲響起后要接電話。
（三）公共場所禮儀：
1、讓幼兒知道在公共場所如何講話，學會傾聽。知道別人講話時，不打斷別人的話，不插話。
2、讓幼兒學會在圖書館的注意事項（輕聲細語、不污損圖書，書歸原位）。
（四）基本禮儀：
1、讓幼兒學會使用禮貌用語，知道在何種情況下運用“你好、再見”。
2、知道遞接物品時，眼睛要看著對方，雙手遞接。
安全行為目標
           培養幼兒安全和自我保護的意識和能力，了解生活中的安全標識；了解身體主要器官的功能及重要性，懂得自我保護常識；養成集體幼兒園活動中的規則意識，了解戶外幼兒園活動中的自我保護方法。
（一）安全意識。
1、認識紅燈和綠燈；行走時知道右行禮讓。
2、知道火警119和匪警110。
3、遠離火、電。
4、知道走失后不要動，原地等待父母。
（二）自我保護能力。
1、不做危險性動作。
2、不玩危險性游戲。
品德行為目標：
          培養幼兒愛父母長輩、老師和同伴。培養幼兒愛集體、愛家鄉、愛祖國。能主動地參與各項幼兒園活動，有自信心。能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。培養幼兒尊重、真誠、友善的優秀品質。
1、讓幼兒學習禮貌用語，學會謙讓，好玩的玩具大家一起玩。
2、培養幼兒的獨立性，能適應集體生活，能感受到周圍成人的關心愛護。
3、讓幼兒知道“教師節”、“國慶節”、“元旦”等節日，培養幼兒熱愛父母、愛老師、愛家鄉、愛祖國的情感，感受新年的樂趣。
4、培養幼兒團結互助、尊老愛幼、熱愛集體、艱苦樸素的品質及初步的勞動習慣。
好習慣讓孩子受益終身
良好的生活習慣維護孩子一生的健康
良好的學習習慣推動孩子一生的進步。
良好的交往習慣保證孩子一生的友誼。
良好的品德習慣定格孩子做人的標準。
關于早期教育的思考
   過高的期望，帶來孩子的無望；
過度的保護，帶來孩子的無能；
過分的溺愛，帶來孩子的無情；
過多的干涉，帶來孩子的無奈；
過多的指責，帶來孩子的無措。
藥物
1、如沒有醫生的特別說明，我們不鼓勵給幼兒準備各種保健藥。
2、如果幼兒需要進行藥物治療，請先在門口保健醫處登記，并在藥物留言條上寫明藥量、服藥時間、次數、簽上您的姓名，親自交給班級教師。
3、幼兒對某種食物、藥物過敏，請事先告知教師。
疾病
如果幼兒患有下面的疾病，您應該把幼兒留在家中：
1、發高燒（高于攝氏38℃）；2、腹瀉；3、感染結膜炎（眼睛疼痛，紅眼病）；4、感染疾病如腮腺炎、麻疹、水痘、風疹等；5、頭有虱子；6、嘔吐；7、手足口病；8、其他傳染性疾病。
意外事故或急診
1、我們的保健醫將會帶您的幼兒去最近的醫院，同時我們也會電話通知您。
2、如果您的孩子和別的孩子發生沖突，或者身體受到傷害，請理智對待。
3、接種：請家長根據國家計劃內接種要求完成接種，自行進行計劃外接種。
接送要求
送：周一至周五7:30—8:30
接：周一至周五17:0—18:00（夏季）
接送孩子時請注意個人儀表形象，衣冠不整謝絕入園。
為保證孩子安全，接孩子時請家長主動出示接送卡，教師將憑卡放行，請家長妥善保管好接送卡。
送孩子應直接送至各班老師手中。如有特殊情況請家長提前主動與辦公室或班主任教師聯系。
如接送人發生變化，請務必事先通知辦公室或‘班級教師，并在接時持卡，否則園方不會交接孩子。
為了安全，請家長不要讓孩子帶貴重物品、危險物品入園。
未經許可家長不要擅自進入幼兒活動室；幼兒進餐時間謝絕接孩子。（如有特殊情況，請先和班級教師進行聯系）
家長不得玩弄園內游戲設施和運動器具。
被委托來接送幼兒的人，應年滿十八歲以上。請提前聯絡老師，將委托人的姓名、性別、年齡、特征、衣著與孩子之間的關系告訴老師。
下午接住孩子之后，不要在園內逗留時間過長。
家園共育
 您應該參加的活動：
1、每學期的家長會
2、大型的節日慶祝活動
3、為了和孩子一起成長，如果我們還舉辦                    家長說明會、講座，敬請您務必抽空參 加，并為我們提出寶貴意見。
請假 ：一般情況，不要讓幼兒無故缺勤、遲到。孩子因各種原因不能來園，請電話、當面或書面形式向幼兒園辦理請假手續，我們憑此為孩子計考勤。
轉、退園：如果轉、退園請先到我們財務室結清各種費用，我們會在結清所有費用后把保健卡還給您。
每個孩子都是一朵花，只是一年四季開放的時間不同。當人家的花在春天開放時，您不要著急，也許您家的花是在夏天開；如果到了秋天還沒有開，您也不要著急跺他兩腳，說不定您家的這棵是臘梅，開的會更動人。家長認識的高度，決定了孩子人生的高度，想給孩子什么樣的人生，就要看父母的智慧。
愛——放開手
給幼兒一點空間，讓他自己往前走
給幼兒一點權力，讓他自己去選擇
給幼兒一點問題，讓他自己去找答案
給幼兒一點困難，讓他自己去解決
給幼兒一點機會，讓他自己去表現
給幼兒一點想象，讓他自己去創造
給幼兒一點激勵，讓他自己去感受成功
給幼兒一點氛圍，讓他自己去體驗快樂
微信、貝聊、掌心寶貝、家園聯系冊： 家園溝通的橋梁
1、及時關注老師發布的通知
2、認真完成老師布置的親子活動。
3、認真閱讀每周老師帶回的家園聯系冊，并回復。
園長及中層領導聯系方式
園長     劉娟   
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辦公室執行長   羅曼
      13875680643
教學執行長      肖青
       18711417935
后勤執行長      何燕
      18274794898
團支部執行長   王娜
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