幼兒園優秀教學案例及分析PPT課件這個PPT共10頁，該文件包含了PPT課件。主要包含活動目標，活動準備，活動過程，活動總結，案例評析等，歡迎點擊下載。

1．在活動室四周的墻壁上裝飾南瓜、巫婆、蝙蝠、黑貓、鬼、骷髏、黑蜘蛛等。
2．南瓜形狀的紙板每人一個。
3．教師事先用南瓜形狀的紙板制作“高興”“悲傷”“恐懼”“生氣”四種不同表情的南瓜燈。
教師請裝扮成妖魔鬼怪的幼兒手
提自己制作的南瓜燈，到觀摩該
教育活動的教師跟前，與他們玩
“trick or treat（惡作劇，還是款待
）”游戲。一些幼兒對這個游戲感
到陌生，只是跟著教師唱“Trick
 or treat.Smell my feet.Give me
 some thing good to eat”，但沒有
按照教師的指令行動。只有部分幼
兒到觀摩該教育活動的教師跟前玩
游戲。游戲在進行1分半鐘后結束。
在本案例中，教師不恰當的指導語影響幼兒用英語進行創造性表達。“教師的指導可以避免使學生陷入定勢模式，從而為他們帶來一定的成功。”
教師作為幼兒園英語教學活動的組織者，其指導與建議對幼兒用英語進行創造性表達會產生重大影響。有時因為教師一句不恰當的指導語，幼兒可能會失去思考、創造的機會。在本案例中，制作南瓜燈環節應該是幼兒用英語進行創造性表達的好時機，但是教師不恰當的指導干擾了幼兒用英語進行創造性表達的興趣。教師在巡回觀察時規定了幼兒只能從“高興”“悲傷”“恐懼”“生氣”四種表情中選擇一種表情制作南瓜燈，限制了幼兒的創造性表現，不利于幼兒學習用英語表達更多的表情詞匯。
在案例二的最后環節，教師組織幼兒玩“trick or treat”游戲。這是幼兒與觀摩該教育活動的教師互動的環節，教師希望在模擬真實情景的游戲中讓幼兒“體驗萬圣節的獨特氣氛，感受節日游戲的樂趣”。但由于一些幼兒對游戲感到陌生，所以他們對教師的要求沒有作出積極回應，只是跟在教師身邊唱歌，游戲活動倉促結束。這是因為教師在組織活動時忽視了幼兒對隱含在教育活動中的多元文化的感悟，導致幼兒對異國的萬圣節活動感到陌生，無法全身心投入活動，體會不到活動的樂趣。
在上述兩個案例中，教師雖然具有將英語活動融入幼兒園課程整體的理念，但在將理念轉化為實際教育行為方面存在欠缺。案例一中，教師試圖整合數學活動與英語活動，但是在制訂活動目標、組織活動實施方面存在欠缺，沒有制訂出適合幼兒發展的活動目標，幼兒在活動中的提高有限；案例二的教師試圖將英語活動與主題教育整合，但是未能使幼兒在中文主題課程中獲得足以支撐英語學習的經驗，限制了幼兒的創造性表現。
幼兒園缺少合格的英語教師，缺少英語與中文主題整合的課程教材，教師在組織活動時忽視了對幼兒的多元文化導入等都會導致幼兒園英語教學活動中出現這種事與愿違的情況。只有解決了上述問題，才能提高教師設計與實施幼兒園英語教學活動的質量，在促進幼兒全面發展的同時提高幼兒的英語學習興趣和英語運用能力。