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幼兒園教育活動的方法
教學要求:
1、知道幼兒園教育活動方法的分類
2、掌握各種方法的運用要點
3、學會選擇教育教學方法
問題導向：
1、幼兒園教育教學活動方法的含義？
2、書中把方法分為幾類，分別有哪些方法？
一、幼兒園教育活動方法的概述
 （一）含義：幼兒園教育教學活動方法是指在幼兒園教育中，為了完成一定的活動任務，師生在共同活動中采用的手段，其中既有教師教的方法，也包括幼兒學的方法，它是隨著教育實踐的深入而逐漸發展和完善起來的。
二、幼兒園教育活動常用方法分類
1、口語類
2、直觀類
3、實踐操作類
1、口語類方法：
含義：通過教師語言表達，向幼兒描繪情境、敘述事實、解釋概念、說明道理，使幼兒直接獲得知識的教學方法。
優點：幼兒較短時間獲得系統完整知識。
2、直觀類方法
含義：指教師在教育過程中配合講述、講解向幼兒呈現實物、教具或作示范性實驗和表演，借以說明和印證所講授知識的一類方法
優點：直觀法使幼兒獲得感性認識，形成深刻的表象，便于理解和記憶；集中幼兒注意力，引起幼兒興趣，鞏固所學習的知識。
3、實踐操作類
含義：是指教師在教育活動中，創設多種以幼兒為主體的實踐活動，訓練幼兒各種感官，達到進一步理解知識、鞏固技能、加深記憶的教學方法。
優點：幼兒是學習主體。實踐中幼兒反復練習、動手操作、調動感官協調活動，使大腦處于積極狀態，較短時間獲得系統完整知識，且記憶深刻，興趣濃厚。
講解法
1、定義
   講解法是教師通過語言系統連貫地向幼兒傳授知識、技能的方法。通過語言向幼兒說明一些簡單的、基本的知識和道理，讓幼兒了解規則及其意義。
2、使用的前提：“難”
                              “耗”
正確使用講解法
1、明確目的：明確要講什么
2、選擇合適的內容：達到目的，內容科學正確，符合幼兒實際（幼兒的生活經驗、生活常識）
3、對語言的要求：淺顯易懂、生動形象、有情感、有趣味、合理地提問、突出重難點
4、結合其它方法
談話法
1、定義
談話法也稱問答法。
教師根據一定的教學目的、任務和內容，向幼兒提出問題，要求幼兒回答，在問與答的過程中引導幼兒獲得新知識或鞏固所學知識的方法，也是教師與幼兒及幼兒與幼兒之間圍繞某個問題進行的思想和情感交流。
正確使用談話法
1、問題是關鍵
準備好問題：
A 問題要有典型性和針對性
B幼兒對所進行談話的話題有一定的知識經驗
C提問要層層深入，具體明確，既有啟發性也能讓幼兒理解
D 問題要有思想性
2、總結很重要
點評幼兒表現，得出結論
討論法
1、定義
討論法是指教師和幼兒圍繞某個論題進行的思想碰撞或思想散發。
2、使用前提
要有一個可供討論的論題，這個論題要么是存在價值沖突，要么是有潛在的眾多可能性。
正確使用討論法
1、選題
看幼兒：符合幼兒已有經驗，幼兒熟悉或感興趣
可以幫助幼兒澄清價值，形成觀念、看法的
2、維持
不走題：引導幼兒圍繞話題進行討論并深入下去
好氛圍：創造寬松自由的氛圍，師幼平等，讓幼兒暢所欲言
3、總結
點評幼兒觀點，幫助幼兒形成正確的認識。
示范法
1、定義
示范法是教師根據具體動作范例，使幼兒直接感知所要學習的技能、動作結構、順序和要領的一種教學方法。
正確使用示范法
1、明確目的
明確希望通過示范讓幼兒學到什么
2、“優”“美”示范
優：教師示范要正確、標準，一般先完整示范，再重點示范，重視第一次示范
美：教師的示范動作美，幼兒美的動作示范
3、注重榜樣示范作用
選擇具有教育意義的正面榜樣
演示法
1、定義
演示法是指教師向幼兒出示各種實物、教具、模型進行示范性實驗，使幼兒獲取知識的方法。
正確使用演示法
1、明確目的
符合教學需要
2、準備好演示材料
文字、圖片要清晰，大小合適，材質健康、環保
3、進行演示
速度適中，適時演示，引導幼兒觀察（對象主要特征、主要方面或事物發展過程）
4、結合其它方法
觀察法
1、定義
觀察法是指教師有目的有計劃地引導幼兒感知客觀事物的一種方法。
引導幼兒觀察的常用方法：順序觀察法、典型特征觀察法、分解觀察法、比較觀察法、追蹤觀察法。
正確使用觀察法
1、觀察前的準備
確定觀察的內容；熟悉觀察對象，掌握相關知識；提供觀察對象
2、觀察中的協助
提出觀察目的、要求；指導幼兒觀察；鼓勵幼兒多感官進行
3、觀察后的記錄
總結觀察印象，讓幼兒記下他們的感受、體驗、發現和認識。
電化教學法
1、定義
電化教學法是指在幼兒園中，將聲音、動畫、圖像、手寫等各種記錄介質和記錄方式有機地聯合在一起工作，創造豐富、形象的教學內容的教學方法。
正確使用電化教學法
1、選擇合適的內容
選擇服務于教學目的和任務的內容,避免形式；考慮本班幼兒的發展水平和年齡特點
2、提高駕馭能力
教師提高自身能力（制作課件、操作設備)
教師增強電教意識
接受并使用
練習法
1、定義
   練習法是在教師的幫助、帶領下，通過多次重復使幼兒熟練地掌握知識和技能、形成行為習慣的一種方法。
正確使用練習法
1、明確目的
教師要明確，也要讓幼兒了解要求
2、備好材料
練習目的、幼兒實際情況、學習生活需要
3、科學練習
正確的練習方法，練習時間、練習量及次數的科學
4、及時反饋
操作發現法
1、定義
教師提供合適的教具、玩具及其它材料和相應的操作環境，使幼兒在操作活動中發現問題、積極探索，從而獲得一些感性經驗和粗淺的科學知識，培養幼兒的探索精神和動手能力的一種教學方法。
正確使用操作發現法
1、確保幼兒的主體地位
調動幼兒學習的積極性主動性——關鍵
2、發揮教師作用
做好充分的準備：教具
給幼兒討論和評價的機會
提問與指導要具有啟發性和針對性
游戲法
1、定義
游戲法是指通過在教師的指導下進行有規則的游戲活動來進行教學的一種方法，是深受幼兒歡迎的一種教學方式。
正確使用游戲法
1、根據教育目的和教學內容確定游戲
常識教育——配對游戲
2、指導幼兒遵守游戲規則
3、靈活運用指導方法
創造性游戲——提供場所
探索性游戲——允許探索
教學性游戲——根據教學
思考
設計意圖：今天早上聽到很多小朋友都在討論自己是怎么來學校的，有的說是走路來學校的，有的說是爺爺騎自行車送來的，有的說是爸爸開車送來的。在交通設備這么發達的今天，有必要讓孩子們知道有哪些交通設備。打算以“交通工具”為主題設置一個教學活動。用不同的教育方法怎么設計呢?
如何選擇教育方法（五看）
1、看教什么
本門學科的具體內容及其教學法特點
教學目的和任務
2、看教給誰
幼兒的可接受水平，包括生理、心理、認知等
3、看在哪教
幼兒園與地方可能提供的條件，包括社會條件、自然環境、物資設備等
4、看教多久
教學的時限：規定的課時與可利用的時間
5、看誰來教
教師本身的條件，包括業務水平、實際經驗、個性特點