幼兒園3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南科學(xué)領(lǐng)域PPT課件這個PPT共65頁，該文件包含了PPT課件。主要包含閱讀《指南》中“科學(xué)”領(lǐng)域的引言，數(shù)學(xué)認知子領(lǐng)域的目標(biāo)及核心價值等，歡迎點擊下載。

幼兒科學(xué)探究的目標(biāo)包括三個維度
三個目標(biāo)之間的關(guān)系：
目標(biāo)1：親近自然，喜歡探究
—是首要的、前提性、動機性目標(biāo)；
目標(biāo)2：具有初步的探究能力
—是重要的、核心性、關(guān)鍵性目標(biāo)；
目標(biāo)3：在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象
—是載體性、產(chǎn)生性目標(biāo)。
閱讀分析案例，了解幼兒探究的特點
閱讀兩個案例思考以下問題：
①幼兒是如何探究的？
②教師提供了哪些支持？給我們帶來了哪些啟示。
案例1：《小汽車》
幼兒的探究
幼兒可以自主、主動學(xué)習(xí)；
幼兒的想法與成人不同；
教師的支持
給孩子自由、自主的空間；
材料適宜，能引發(fā)幼兒探究
案例2:
案例3：《燃燒的小蠟燭》
     王堯是中一班最小的男孩，今天他手里拿著一個半透明的色彩艷麗的杯子。他凝神深思半刻，就把杯子罩到蠟燭的上面，神情專注地看著他的心愛的小火苗。可是，小火苗就像生病了似的，越來越小了，最后，竟熄滅了。堯堯急了，趕緊掀掉杯子，拿出小蠟燭，從旁桌的蠟燭那里救活了小火苗。這回，他沒有把杯子整個罩下去，而是懸在空中，眼睛一眨不眨地盯著燭光，他似乎發(fā)現(xiàn)了什么。小火苗撲閃撲閃的，眨著眼睛朝他笑。堯堯終于明白了火苗不滅的原因，他的臉上露出了笑容。過了一會兒，他把杯子朝上放，拿起小蠟燭，放進杯子里。做成了一盞美麗的小燭燈！堯堯高興的說著：“ 哦，真漂亮啊！我好棒哦！”     安安是個膽小的女孩，出乎意外的，她今天沒有絲毫膽怯的情緒。多次的操作，她第一個發(fā)現(xiàn)了蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系。為了保護她的小火苗，她把蠟燭粘在了倒放杯子的底座上。可一陣風(fēng)吹來，她的小火苗還是滅了。原來火苗還與風(fēng)有關(guān)！安安把她的小火苗藏進了側(cè)放的杯子里。同樣也做成了一盞小燭燈。抬起頭，安安才發(fā)現(xiàn)她的小伙伴們都有了自己的發(fā)現(xiàn)，他們的身旁都有了一盞盞不滅的燭燈！
幼兒的探索
●   幼兒的探索是自發(fā)的、積極主動的
●   幼兒是在動態(tài)的操作中、在于材料
的互動中來建構(gòu)自己的經(jīng)驗的
●   幼兒在活動中經(jīng)歷了觀察探索、獲
取信息、得出結(jié)論等一系列探究的過程
幼兒的問題
幼兒的問題
教師的支持
4、幼兒探究的特點
◆  幼兒具有強烈的好奇心和求知欲
◆  幼兒是積極主動的探索者
◆  幼兒的探究借助于直接經(jīng)驗
— 借助動作、借助具體事物
◆  幼兒探究的方法具有試誤性
好奇、好問、好探究是幼兒與生俱來的特點
——杜威
幼兒具有強烈的好奇心、求知欲，這種與生俱來的特點是探究事物的內(nèi)驅(qū)力，是人生的一部分，與呼吸、飲食一樣重要。
二、數(shù)學(xué)認知子領(lǐng)域的目標(biāo)及核心價值
《指南》數(shù)學(xué)認知領(lǐng)域強調(diào)
1、讓幼兒在真實情境中進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，感到數(shù)學(xué)的有用和有趣，獲得真實的經(jīng)驗
2、幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個不斷建構(gòu)的過程。幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是對具體事物不斷抽象概括實現(xiàn)的
3、幼兒的數(shù)學(xué)認知存在個體差異，不同的孩子用自己的方式解決問題
幼兒的幾種思維方式
直覺行動思維：借助動作進行思維
—  0-3歲
具體形象思維：借助形象或表象進行思維
                                                                                                                                                                         —  3-6歲
抽象邏輯思維：借助語詞、概念進行思維
                                                                                                                                                          —  6、7歲以后
幼兒階段思維發(fā)展的特點
1、直覺行動思維發(fā)生變化
這種思維方式有兩個特點
● 一是：思維依賴于具體事物
● 二是：思維依賴于動作
若剝奪孩子的動作就會影響孩
子思維的進程，思維的積極性就會
降低。
— 皮亞杰
2、具體形象思維占主導(dǎo)地位
擺脫動作和動作對象的依賴，憑借
鮮明事物的具體形象或表現(xiàn)的聯(lián)想進行
思考。
3、抽象邏輯思維開始萌芽
這一階段的幼兒能夠從語言上進行推
理，解決一些抽象的問題。
   目標(biāo)1：初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣                                                                                          （是首要目標(biāo)）
           強調(diào)幼兒的興趣和主動探究愿望的培養(yǎng)，教師要把握數(shù)學(xué)教育的特點，采用得當(dāng)?shù)慕逃椒ê褪侄巍?br />目標(biāo)1 初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣
                              上        下
左 右
數(shù)學(xué)存在于生活之中                無處不在
目標(biāo)2、感知和理解數(shù)、量和數(shù)量關(guān)系
目標(biāo)3、感知形狀與空間關(guān)系
                     （是伴隨性目標(biāo)）
強調(diào)在游戲和日常生活中去理解數(shù)學(xué)、運用
數(shù)學(xué)，不能脫離實際情境
目標(biāo)2、感知和理解數(shù)、量和數(shù)量關(guān)系。
目標(biāo)3、感知形狀與空間關(guān)系。
  2、案例分析
   閱讀案例1思考：
①案例中幼兒數(shù)學(xué)認知的發(fā)展水平和
    經(jīng)驗如何？
②結(jié)合案例反思當(dāng)前存在的對幼兒數(shù)
    學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展的價值追求方面的問題
    是什么？
數(shù)學(xué)案例分析：
      在一所幼兒園，我看到大班的教室里墻面和黑板上張貼著很多加減法算式，老師說，孩子們已經(jīng)完全掌握了20以內(nèi)的加減法。但當(dāng)天給我們看的是一個操作活動，孩子們用瓜子皮，玉米皮，小棍，豆子等，粘貼媽媽的頭像。我問身邊的一個男孩：“你知道3+5等于幾嗎？”孩子立刻回答“8”。我又問“那3+8等于幾呢？”孩子也很快回答“11”，此時老師走過來聽我們的談話。我接著問：“你看你粘貼的畫，這個媽媽的左邊眉毛用了幾個瓜子皮？”孩子從左到右用手指著數(shù)“1，2，3，4，5。5個。”我又問“右邊眉毛用了幾個瓜子皮？”孩子再一次從左到右用手指著數(shù)“1，2，3，4，5。5個。”“那么，兩個眉毛一共用了幾個瓜子皮？”孩子用手指著從左到右數(shù)“1，2，3，4，5，6,7,8,9,10。 10個。”我便回頭問老師：“你看出什么問題來了嗎？”
①案例中幼兒數(shù)學(xué)認知的發(fā)展水平和     經(jīng)驗如何？
掌握了10的基數(shù)概念
沒有真正掌握加法算式的意義
不能應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)解決相關(guān)的問題
②結(jié)合案例反思當(dāng)前存在的對幼兒數(shù)     學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展的價值追求方面的問題     是什么？
對兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和發(fā)展的期望經(jīng)常會過高
過于注重表面的“教”的結(jié)果、輕內(nèi)在的“學(xué)”的
   過程
脫離生活和實際問題
3、數(shù)學(xué)認知領(lǐng)域的核心價值
  1、強調(diào)幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極的
  情感體驗
■ 認識到數(shù)學(xué)抽象性、概括性等特點，教
  育方法、手段得當(dāng)；
■ 培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣和主動探究的愿望，
  激發(fā)幼兒好奇、好問、善于思考，感受數(shù)
  學(xué)的有用和有趣
各種物品中的“數(shù)”、“形”、“序”
3、強調(diào)日常生活中發(fā)現(xiàn)和解決問題能力的發(fā)展。
幼兒將已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗運用于實際問題情境
 中，并進行思考、分析和推理
解決問題的過程是檢驗幼兒是否掌握數(shù)學(xué)知
 識和經(jīng)驗的重要標(biāo)志
4、梳理幼兒數(shù)學(xué)教育的主要方法和策略
引導(dǎo)幼兒在生活中感知并運用數(shù)學(xué)
                                         （數(shù)學(xué)教育生活化）
以有趣的方式引導(dǎo)幼兒感知數(shù)學(xué)
                                  （在游戲中滲透，創(chuàng)設(shè)有趣的情境）
注重幼兒的動手操作和探索
                                           （操作性）
將數(shù)學(xué)與實際生活緊密聯(lián)系，能夠促進
和鍛煉幼兒思維能力，使其自覺的運用數(shù)學(xué)
概念、經(jīng)驗解決真實生活中的問題。