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幼兒園大班音樂(lè)教案：數(shù)高樓3

教學(xué)理論依據(jù)：
歌曲《數(shù)高樓》節(jié)奏歡快，旋律優(yōu)美，歌詞瑯瑯上口，再現(xiàn)了小朋友數(shù)高樓的快樂(lè)情景。念白的加入，使歌曲更加充滿童趣。其中，幼兒最感興趣的是念白，最困難的是記清歌詞，尤其是襯詞的不規(guī)律出現(xiàn)，容易混淆。為了更好地凸顯歌曲跳躍歡快的情緒，我把中的休止符改成了跳音，目標(biāo)也隨之調(diào)整。

    許卓婭對(duì)音樂(lè)教育的的實(shí)踐研究表明，清晰的“聽(tīng)覺(jué)表象”是孩子們“胸有成竹”地再現(xiàn)歌曲的重要前提，而肢體動(dòng)作和圖畫(huà)符號(hào)是幫助幼兒形成清晰“聽(tīng)覺(jué)表象”的簡(jiǎn)便有效方式。為此，確定了“聽(tīng)覺(jué)領(lǐng)先，視覺(jué)支持，動(dòng)覺(jué)表現(xiàn)”的思路。活動(dòng)中設(shè)置情境，充分傾聽(tīng)，讓幼兒“想唱”；借助圖譜，適時(shí)范唱，讓幼兒“會(huì)唱”；豐富形式，動(dòng)作表演，讓幼兒“樂(lè)唱”。活動(dòng)中，幼兒是主體，他們自主學(xué)唱，自由表達(dá)，富有創(chuàng)造；教師則是主導(dǎo)，是幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，放下對(duì)歌唱技能和才能的自我欣賞，把更多的精力投入到與幼兒有效互動(dòng)中去，懷著樸素的心情和孩子一起享受歌唱的快樂(lè)和幸福！

教學(xué)策略：
    1、難點(diǎn)前置
此樂(lè)句中的附點(diǎn)、跳音，體現(xiàn)了數(shù)高樓的快樂(lè)情緒，是整首歌曲的難點(diǎn)。于是，創(chuàng)設(shè)小鳥(niǎo)唱歌的情景，難點(diǎn)前置，以此練聲，從而為解決難點(diǎn)做好鋪墊，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

    2、借助圖譜
    歌詞中“哩哩哩、恰恰恰”的不規(guī)律出現(xiàn)，極易混淆。為此，根據(jù)歌曲的音樂(lè)元素，精心設(shè)計(jì)圖譜，將動(dòng)態(tài)的旋律轉(zhuǎn)化為靜態(tài)的圖畫(huà)符號(hào)，為幼兒感知旋律、記憶歌詞、自主學(xué)唱提供了有力的支持。

    3、層層累加
    完整欣賞歌曲→學(xué)說(shuō)念白→借助圖譜自主學(xué)唱→創(chuàng)編念白動(dòng)作→合作表演唱，活動(dòng)中，自然漸進(jìn)，層層累加，步步推進(jìn)，有效學(xué)唱。

活動(dòng)目標(biāo)：
    1、能用自然歡快的聲音演唱歌曲，唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符和跳音，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。
    2、能根據(jù)樂(lè)曲的旋律用身體動(dòng)作的變化表現(xiàn)高樓，并隨節(jié)奏說(shuō)念白。
    3、體驗(yàn)與同伴合作演唱的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：
    圖譜、電鋼琴、音樂(lè)伴奏帶。

活動(dòng)重點(diǎn)：
    能夠用自然歡快的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)數(shù)高樓的歡快情緒。

活動(dòng)難點(diǎn)：
    唱準(zhǔn)休止符和附點(diǎn)音符，創(chuàng)編動(dòng)作表演念白，體驗(yàn)歌唱的樂(lè)趣。

活動(dòng)過(guò)程：
    1、創(chuàng)設(shè)情境練聲，難點(diǎn)前置在《數(shù)高樓》的伴奏音樂(lè)中入場(chǎng)。創(chuàng)設(shè)小鳥(niǎo)唱歌的情境，引導(dǎo)幼兒練聲。

[旋律伴奏入場(chǎng)，自然預(yù)知旋律；情境設(shè)置，使練聲充滿情趣，為解決難點(diǎn)做好了鋪墊。]

    2、完整欣賞歌曲，學(xué)說(shuō)念白“小弟弟在干什么？他是怎么數(shù)高樓的？”

    [完整欣賞，目的是滿足幼兒審美認(rèn)知的需要，即聽(tīng)到了什么？興趣入手，先學(xué)說(shuō)幼兒最感興趣的念白部分。]

    3、借助圖譜，自主學(xué)唱
   （1）結(jié)合圖譜，教師完整范唱。
    [幼兒傾聽(tīng)，借助圖譜，理解歌詞，感知旋律。]
   （2）幼兒借助圖譜理解歌詞。
    “歌里唱了什么？”[幼兒回答后，教師直接用歌聲回應(yīng)，進(jìn)一步感知歌曲旋律。]

   （3）幼兒自主跟音樂(lè)學(xué)唱。
    第一遍：鼓勵(lì)幼兒自己學(xué)唱。
    第二遍：大膽歌唱，能唱出跳音的輕巧、彈跳。
    第三遍：注意表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。
    [教師“導(dǎo)而不包”，幼兒在圖譜的幫助下自主學(xué)唱，在老師的指導(dǎo)下逐步提高，他們是學(xué)習(xí)的主體，歌唱活動(dòng)輕松高效。]

    3、創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)念白。
    個(gè)人自主創(chuàng)編→兩人合作游戲→完整演唱
    [幼兒創(chuàng)編在前，教師www.boliduo.cn提升在后，給幼兒提供自主創(chuàng)造的空間，讓幼兒在自然游戲中，掌握念白節(jié)奏，感受合作游戲的快樂(lè)。]

    4、合作演唱，激發(fā)興趣
   （1）師生合作演唱。
   （2）生生合作演唱。
   （3）邀請(qǐng)全體教師一起合作演唱。
    [挖掘“恰恰恰”這一音樂(lè)元素的價(jià)值，加入動(dòng)作，進(jìn)一步體現(xiàn)數(shù)高樓的快樂(lè)。合作演唱，富有挑戰(zhàn)，為幼兒提供了發(fā)展合作態(tài)度和增強(qiáng)合作能力的機(jī)會(huì)，大大激發(fā)了幼兒歌唱的興趣。]

    5、談話激趣，自然結(jié)束
    在音樂(lè)聲中，和老師再見(jiàn)，自然結(jié)束。