這是小班語言動物寶寶玩拼板教案反思，是優(yōu)秀的小班語言教案文章，供老師家長們參考學習。

　　教學意圖：
　　小班幼兒語言發(fā)展方面的特點是：逐步具備了基本的聽說能力，能運用簡單的語言與人交往。幼兒期是語言迅速發(fā)展的關(guān)鍵期,也是人智力發(fā)展的啟蒙期。因此，設(shè)計了此次活動《動物寶寶玩拼板》。在生活和游戲中，能聽懂簡單的語言指令，并能按簡單的語言指令行動。
　　教學目標：
　　1、聽信號向指定方向跑，并找到自己的站位。
　　2、體驗和同伴一起游戲的快樂。
　　3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
　　4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
　　教學準備：
　　人手一塊拼板、音樂。
　　教學過程：
　　一、熱身：小動物開車1、教師和幼兒扮演小動物，人手一塊拼板在音樂的伴奏下學開車。
　　2、聽音樂模仿為汽車打氣、加油、擦車、開車的動作。
　　3、聽信號在馬路上開車：向前開、向后開、開得快、開得慢，注意提醒幼兒互相不碰撞。
　　二、小動物玩拼板1、教師引導幼兒用各種方法玩拼板。
　　提問：剛才我們把拼板變成了方向盤，拼板還可以變成什么呢?請找個空的地方變一變、玩一玩。
　　觀察要點：教師注意觀察孩子是怎么玩的?有什么方法?
　　2、交流分享各自的方法。
　　配合兒歌：小拼板，變變變，變成小鳥飛飛飛(根據(jù)幼兒的玩法替換成其他內(nèi)容)。幼兒跟著一起試試別人的玩法。
　　三、游戲：小動物找家1、幼兒將拼板放在場地上做小動物的家。
　　2、游戲玩法：媽媽帶動物寶寶出去玩，小鼓敲得慢，寶寶跑得慢，小鼓敲得快，寶寶跑得快，當聽到小鼓停，媽媽說：“大灰狼來啦!”寶寶要快快地找到自己的家。
　　3、一遍游戲后增加難度：教師依次拿掉一塊或兩塊拼板讓幼兒快快找到自己的家。
　　討論：誰沒有找到家?有什么辦法，快地找到家，不讓大灰狼抓住?
　　4、引導幼兒找紅顏色的家：哪些寶寶沒有找到家?
　　又提高了難度，幼兒不僅要兩個人站在一個家里，還有可能要三個朋友站在一起，并且站穩(wěn)。
　　5、教師示意找藍顏色的家，并要求所有的動物寶寶都找到家。
　　四、放松活動跟著音樂做模仿動作，擦汗休息。
　　教學反思：
　　小班幼兒的思維正在由直覺行動思維向具體形象性思維過渡。他們的情感外露、不穩(wěn)定，思維帶有很大的情緒性，“好玩的拼板”符合小班幼兒的生理和心理特點，非常注重游戲性和情境性。
　　選擇拼板作為本次活動的器械，對小班幼兒來說非常適宜。拼板在幼兒園隨處可見，它色彩鮮艷，既安全又有可變性，具有簡便易行的特點。幼兒憑借拼板大膽想象，嘗試不同的玩法，從中獲得了身體運動的經(jīng)驗，提高了身體的平衡性和靈敏性。整個活動激發(fā)小年齡幼兒語言學習的興趣。