這是中班語言優質課鴨媽媽找蛋教案反思，是優秀的中班語言教案文章，供老師家長們參考學習。

　活動目標：
　　1、理解故事情節和人物形象，學習詞語：急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。
　　2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜蛋等不同的特征。
　　3、知道做事不能丟三落四，要細心。
　　4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
　　5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
活動準備：
　　1、幻燈片、幻燈機、水彩筆、油畫棒、畫紙。
　　2、圖片(見配套幼兒畫冊)、操作卡片。
　　3、若干種蛋。
活動過程：
　　1、理解故事情節。
　　a、教師有表情地講述故事內容。
　　提問：故事講了一件什么事情?故事中有誰?鴨媽媽找到蛋了嗎?
　　b、出示幻燈片，初步理解故事內容。
交流、討論：
　　a、鴨媽媽為什么要去找蛋?她把蛋生在哪兒了?
　　b、在草叢里鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的?蛇蛋是什么樣的?學習詞語：急急忙忙(可組織幼兒討論)。
　　c、鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎?她是怎么說的?鵪鶉蛋是什么樣的?
　　d、在沙灘邊鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的?烏龜蛋是什么樣的?學習詞語：慢悠悠(可組織幼兒討論)。
　　e、 鴨媽媽在回家的路上遇到了誰?她是怎么說的?鵝蛋是什么樣的?
　　f、鴨蛋是誰找到的?鴨蛋是什么樣的?
　　g、你喜歡鴨媽媽嗎?為什么?學習詞語：丟三落四(可組織幼兒討論)。
　　h、再次聽故事，進一步理解故事內容和情節。
　　2、游戲操作活動：“幫動物媽媽找蛋”。
　　為幼兒提供幾種動物的蛋，讓幼兒把蛋放到貼有動物卡片的籮筐里，回憶已知的卵生動物的名稱。
　　3、搜集和進一步探索其他的卵生動物。
　　教師：你還知道哪些會生蛋的動物?回去找一找，明天來和小伙伴們交流，好嗎?
反思：
　　一、語言活動類型的確定
　　或許我們但看材料和原有的活動設計，我們都會把它當成一個故事教學來上。：我課上到一半就在想，是不是應該上成看圖講述。其實本次活動的文學作品內容本身比較簡單，故事中又沒有太多的詞匯需要豐富。但圖片中呈現的信息卻很清晰。和不同人物對話是幼兒一眼能發現的，同時本身故事的情節又比較簡單，幼兒可以用1-2句話來講述圖片的內容，因此我們覺得這樣的圖片比較適合幼兒開展講述活動。
　　其實在新教材中，每個活動只幫我們確定了領域的側重，但就語言活動而言，它就有以下幾個類型：講述活動、早期閱讀、文學學習活動、談話活動、聽說游戲等。我們在活動以前通過對教材的分析，對提供的材料的分析，對孩子學情的分析來確定活動的類型，目標的側重，才能使活動更有效。
二、教材分析對重難點突破策略確定影響
　　語言活動中，對教材的分析是否到位會直接影響到活動的效果。因此，我們在分析文學作品時，不僅僅是要能挖掘出文學作品隱含的價值，還要在確定重難點后，再來細細體會教材中提供的信息對其隱含的教育價值的意義。
三、看圖講述中圖片呈現方式對幼兒能力發展的作用
　　因為我將本次活動定位在看圖講述上，所以如何呈現圖片也是個問題。
　　對本次活動來說因為故事的情節簡單而不是很新奇，因此我覺得如果四幅圖整體呈現的話，幼兒可以通過對比來發現故事情節的變化;也可以第一幅和第四幅先呈現，讓孩子可以根據圖片提供的線索合理開展想象。