這是中班語言蹺蹺板教案反思，是優秀的中班語言教案文章，供老師家長們參考學習。

　活動目標：
　　1、根據音的高低變化做相應的動作。
　　2、感受游戲的趣味性及跟同伴一起游戲的快樂。
　　3、感受誦讀童帶來的快樂，從而愛上誦讀，愛上音樂。
　　4、讓孩子感受童謠的韻律，節奏和趣味。
　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
　　6、學習游戲的玩法及規則。
活動重難點：
　　重點：根據儀的高低變化做動作。
　　難點：同伴間的默契合作。
活動準備：
　　音樂磁帶。
活動過程
　　一、談話，引出活動
　　小朋友，你們玩過蹺蹺板嗎?在哪里玩過?和誰一起玩的呢?請你模仿一下怎么玩的?
二、引導幼兒傾聽音樂，聽出音的高低變化。
　　1、播放音樂，提醒幼兒注意傾聽。
　　2、你聽出來音有什么不同嗎?
三、教師講解游戲玩法。
　　1、教師引導幼兒說一說。
　　音高的時候應該是什么狀態?音低的時候呢?
　　2、音高的時候應該是蹺蹺板一頭高，音低的時候應該是這一頭又變低了。
　　3、教師和幼兒合作示范游戲玩法。
四、全體幼兒自由結合按音樂的節奏合拍地做相應的動作。上下起伏做壓蹺蹺板狀，兩人配合要默契。
　　提醒幼兒，最后一小節蹲下的幼兒做從蹺蹺板上跌倒地上的動作，站立的幼兒滑向蹲下的幼兒，互相擁抱。
五、幼兒自由玩游戲。
　　游戲：“我們來玩蹺蹺板”兩人一組，邊誦讀童謠邊做動作。
活動延伸：
　　回家和你的爸爸或媽媽一起來玩“我們來玩蹺蹺板”游戲。
教學反思：
　　小朋友頭腦并非是一張白紙，他們經常玩蹺蹺板具有一定的生活經驗和知識基礎，在科學學習時，可以根據這些積累對于“怎樣能使蹺蹺板平衡”這個問題，進行大膽地猜想和預測，激發了學生探究、實踐、驗證的欲望。《蹺蹺板》這首童謠采用“三字式”結構，節奏明快活潑。內容從兒童心性出發，讀起來朗朗上口。誦讀時可以采用多種對唱形式，讓孩子在互動中體會誦讀的樂趣，感受游戲的快樂。