這是中班語言亮晶晶的泡泡教案反思，是優(yōu)秀的中班語言教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：
　　中班孩子喜歡和同伴一起玩，也想結(jié)識(shí)更多的朋友，但是在與朋友交往的過程中，他們很難考慮到別人的感受，總是將自己的意愿強(qiáng)加于別人。他們知道要對(duì)老師有禮貌，但卻很少做到對(duì)朋友也有禮貌。
　　《亮晶晶的泡泡》故事情節(jié)簡(jiǎn)單、有趣，符合孩子的經(jīng)驗(yàn)水平。故事中大白鵝的經(jīng)歷生動(dòng)地告訴孩子們應(yīng)該如何與同伴交往才能交到更多的朋友。
　　該活動(dòng)中我采用了看圖猜測(cè)，動(dòng)作表現(xiàn)以及音樂烘托、渲染，游戲情感體驗(yàn)等方法來達(dá)到以下活動(dòng)目標(biāo)。
　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1．看看講講猜猜，用較完整的語言講述大白鵝找朋友的經(jīng)歷。
　　2. 懂得大膽禮貌的與人交往，感受找到朋友和朋友在一起的快樂。
　　3. 安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
　　4 幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　繪本《亮晶晶的泡泡》故事PPT.《找朋友》音樂。
　　活動(dòng)過程：
　　一、介紹角色，引發(fā)興趣。
　　（出事故事第1頁）1．這是誰？猜猜它想干什么？
　　2．大白鵝一個(gè)人覺得很孤獨(dú)，想找朋友和它一起玩，我們一起看看，它找到朋友了嗎？
　　二、觀察圖片，理解故事。
　?。ㄟB續(xù)觀察，第2-4頁）1．大白鵝來到了哪里？想找誰做朋友？
　　2．它們?cè)敢夂痛蟀座Z做朋友嗎？你從哪里看出來的？
　　3．為什么小雞、小魚、小鳥都不愿意和大白鵝做朋友？
　　小結(jié)：大白鵝伸長(zhǎng)脖子，戇戇戇地大叫，嚇著了小動(dòng)物，它們不敢跟它做朋友了。
　?。ㄓ^察講述，第5頁）1．看大白鵝怎么了？它心理感覺怎樣？
　　（請(qǐng)幼兒模仿大白鵝難過、哭的表情。）過渡：大白鵝找不到朋友很難過，它嗚嗚哭起來了。我們一起來安慰安慰它。
　　2．猜猜后來它有沒有找到朋友呢？
　?。ㄓ^察講述，第6-8頁）1．大白鵝看到了什么？
　　2．大白鵝看到泡泡會(huì)想些什么？又會(huì)怎么做？
　　討論：你們說怎么會(huì)有這些泡泡的，泡泡從哪里來的呢？
　　（請(qǐng)幼兒教大白鵝怎么有禮貌地和小故事說話）（觀察講述，第9-11頁）1．對(duì)了，泡泡從紅房子里飄出來的，看是誰在吹泡泡？
　　2．大白鵝怕小姑娘也不愿意跟它做朋友，它該怎么做呢？
　　（小朋友教教大白鵝怎么有禮貌地和小姑娘說話）3．小姑娘愿意跟大白鵝做朋友嗎？你從什么地方看出來的？
　?。ㄓ^察講述，第12頁）1．小姑娘打開門，哇，出來了好多朋友，看看有誰呀？數(shù)數(shù)看有幾個(gè)朋友？
　　2．為什么小姑娘有這么多的朋友呀？
　　小結(jié)：大白鵝找到朋友，心里真高興，它還要謝謝我們小朋友，幫助它找到了朋友。
　　（觀察講述，第13~14頁）教師講述故事結(jié)尾，介紹故事的名字。
　　1．剛才我們看的這個(gè)故事有一個(gè)好聽的名字，叫"亮晶晶的泡泡"？
　　2．"大白鵝是怎樣才找到朋友的？
　　小結(jié)：對(duì)呀，就是因?yàn)榱辆ЬУ呐菖輲椭蟀座Z找到了朋友。
　　三、完整欣賞，討論主題。
　　1．你記得故事中，大白鵝在什么地方，找到哪些朋友，成功了嗎？
　　2．討論：聽了這故事，說說怎樣才能找到朋友呢？
　　小結(jié)：只要我們大膽有禮貌地與他人交往，一定能找到很多朋友。
　　四、音樂游戲，情感體驗(yàn)。
　　呈現(xiàn)最后背景圖：
　　1．出示PPT，小姑娘和朋友還在吹泡泡，他們的泡泡還會(huì)找到哪些朋友呢？
　　2．我們也來做泡泡飛起來，有禮貌地去找一個(gè)新朋友一起做游戲吧！
　　3．幼兒互動(dòng)游戲：找朋友（音樂）結(jié)束活動(dòng)。
　　附：中班繪本故事《亮晶晶的泡泡》
　　有一只大白鵝，它很想找一個(gè)朋友玩。
　　大白鵝找到小河邊，看見一群小魚它們搖搖尾巴游走了。大白鵝找到菜地里，看見一群小雞，它們眨眨眼睛走開了。大白鵝找到柳樹下，看見一群小鳥，它們拍拍翅膀飛走了。
　　大白鵝戇戇直叫，可誰也不理它，它嗚嗚哭了起來。這時(shí)有一串亮晶晶的泡泡，從天上飛來，它們老在大白鵝的頭上轉(zhuǎn)圈圈。大白鵝高興了，它趕緊用嘴巴去接泡泡，可怎么也接不住。大白鵝追呀，追到一座山坡跟前。泡泡往它翅膀下一托，大白鵝就飛起來了。
　　山坡上有一幢紅房子，大白鵝跑到紅房子跟前一看，啊，這兒泡泡真多！有個(gè)小姑娘趴在窗臺(tái)上吹泡泡，大白鵝問小姑娘："你也是一個(gè)人玩嗎？"小姑娘："不！我有許多好朋友。你來玩嗎？大白鵝：愿意，愿意！紅房子的門打開了。喲，小姑娘的朋友真多！小姑娘告訴大白鵝，這些朋友都是她用泡泡找來的。小姑娘又吹起了泡泡。亮晶晶的泡泡飛呀，飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，它們又去找新朋友了。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)以表格的方式，幫助幼兒梳理“地點(diǎn)”、“人物”等信息，便于幼兒講述時(shí)更加完整。這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒先要幫大白鵝分析為什么大家不愿意和它做朋友，再幫大白鵝出主意怎樣才能讓小姑娘和它做朋友。先后兩次思考，讓他們感受到與人交往時(shí)禮貌的重要性，從而理解故事的主要含義。故事的名字在故事講完后才出示給幼兒，這可以有效促進(jìn)幼兒概括故事核心內(nèi)容的能力。當(dāng)然，一則故事可以激發(fā)幼兒與同伴交往的情感需要，但這只是瞬間的，要將瞬間演變?yōu)殚L(zhǎng)久，需要教師在日常生活中持續(xù)不斷的關(guān)注和引導(dǎo)?；顒?dòng)后，教師一方面可以創(chuàng)設(shè)與故事相應(yīng)的環(huán)境，讓幼兒“為大白鵝找朋友”的熱情在低結(jié)構(gòu)活動(dòng)中得以延續(xù);另一方面，也可以利用真實(shí)情境，鼓勵(lì)幼兒用友好的方式多交些朋友，體驗(yàn)和朋友在一起的快樂。