這是大班主題公開課看得見的情緒教案反思，是優秀的大班主題教案文章，供老師家長們參考學習。

　　設計意圖現在的家長和老師都很重視孩子的智力培養，對孩子在情緒情感方面關注得不夠。在日常生活中我常常發現孩子在活動中有時候出現情緒不穩定，不能夠作及時的自我調節。幼兒園的生活相對于幼兒來說，還是很輕松和愉快的，壓力不是很大，而小學的生活和幼兒園的生活存在著很大的區別，從作息時間和作業量上幼兒可能不能一時適應。因此，我設計了情感教育活動"看得見的情緒"，讓幼兒學會控制自己的情緒，學會初步的調節情緒的方法。
　　活動目標
　　1、知道每個人都有情緒，并能辨認幾種基本情緒。
　　2、能對自己的情緒作出確切的表達。
　　3、了解不同情緒對人身體健康的影響，初步知道調節自己的情緒。
　　4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
　　5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
　　活動準備1、六個情緒臉譜（興奮、高興、悲傷、憤怒、害怕、煩惱）。
　　2、做有六個情緒臉譜的大色子。
　　3、每個幼兒一個紙盒。
　　4、裝飾材料、工具活動過程一、幼兒聽兩段音樂（高興和悲傷的）。
　　今天老師給小朋友帶來了一個好聽的曲子，請小朋友仔細聽，聽好后告訴老師你的感覺怎么樣？
　　聽曲子"趕花會"。
　　提問：聽后你的感覺怎樣？（高興、快樂）再請小朋友聽一首曲子，告訴老師聽的感覺怎樣？
　　聽曲子"北風吹，扎紅頭繩"。
　　提問：聽后你的感覺怎樣？（傷心、難過）。
　　教師小結："傷心、高興都是人的情緒，今天教師給小朋友帶來了幾張表情臉譜。小朋友看一看，說一說你看到的是什么情緒，并學一學。"幼兒學完后，個別提問：說出你什么時候興奮？什么時候高興？……二、游戲：玩色子。
　　1、請小朋友上來扔色子，色子扔到一處情緒時，這位小朋友要試著做也這種表情，并說說在怎樣的情況下會有這種情緒。
　　2、玩色子的小朋友根據指到的情緒，做相應的表情，讓其他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情。
　　三、討論如何調節不良情緒。
　　1、你喜歡哪一種情緒，哪些情緒你不喜歡？
　　2、如果你生氣、害怕、難過的時候，你會怎么做呢？怎樣才能讓自己有個好心情？
　　教師小結：每個人遇事都會產生不同的情緒，那是很自然的現象。但是憤怒、悲傷、痛苦等不良情緒對人的身體健康是不好的，而愉快、平靜等良好的情緒是有利人的身體健康的。當我們生氣難過的時候，要想想快樂的事情，或找別人談談自己的心情、感受，讓自己保持一個好心情。
　　3、教師介紹方法：（氣球、情緒垃圾箱）四、制作情緒垃圾箱。
　　T：現在我們要拿出盒子，你們都知道了盒子有什么用吧？
　　那現在就請你們裝飾一下自己的情緒垃圾箱。這樣，以后也可以幫助我們保持快樂的心情。
　　結束語：我們小朋友快要離開幼兒園變成一個小學生了，在以后的學習和生活中還會遇到許多的困難，發生許多不開心的事，小朋友要想辦法讓自己保持一個好心情。老師希望我們大（2）班的小朋友能夠天天高高興、快快樂樂。
課后反思：
　　情緒是人的心理活動的一部分，為了讓幼兒感受情緒的抽象，在"情緒大變臉"環節中，教師運用了操作性強的"表情面具"和"臉譜轉盤"，通過辨別表情來判斷情緒，讓幼兒認識"喜、怒、哀、懼"四種基本情緒，將抽象的概念形象化、具體化。通過師生互動的形式，搭起一個體驗情緒的平臺。然后通過觀看幼兒生活中典型的生活片段，真正聯系幼兒的生活實際。在這個活動中，幼兒很容易感受到他們都需要的是一張"笑臉"，成為他們不屑的追求，真真切切感受"情緒"對我們身體的影響，初步會想辦法調節自己的情緒。活動環節設計思路清晰、層次分明，活動中的游戲能充分激發幼兒的興趣，最后的活動延伸我認為不錯，讓課堂教學回歸生活，可謂獨具匠心。