這是大班健康快樂湖里的不快樂教案反思，是優(yōu)秀的大班健康教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo)：
　　1．感受白天鵝和朋友們的心情變化。知道生活中不能隨便諷刺嘲笑他人。
　　2．通過與同伴共同表演，懂得贊美別人可以讓大家都快樂起來。
　　3. 體驗(yàn)與同伴共同表演的樂趣。
　　4．初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
　　5．學(xué)習(xí)控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。
　　活動準(zhǔn)備：
　　1. 事先錄制好的故事磁帶：《快樂湖里的不快樂》。
　　2. ppt《快樂湖里的不快樂》。
　　3. 提供頭飾或胸飾。
　　4. 白天鵝擺飾1個。
　　活動過程：
　　（一）師幼共同欣賞天鵝湖擺飾。
　　1. 教師出示"天鵝湖"，啟發(fā)幼兒展開相像。
　　教師：這是誰？你們喜歡她嗎？為什么呢？
　　（二）師幼聽故事，感受白天鵝和朋友們的心情變化。
　　1. 教師引導(dǎo)幼兒一邊看ppt，一邊聽故事《快樂湖里的不快樂》。
　　2. 教師組織幼兒圍繞故事展開討論。
　　教師：白天鵝先遇到了誰？她對小鴨說了什么？小鴨心情怎樣？
　　教師：白天鵝又遇到了誰？她對小烏龜說了什么？小烏龜為什么會生氣？
　　教師: 白天鵝看見小雞們在玩游戲，對小雞們說了什么？小雞們聽了白天鵝這么說，心情變怎么
　　樣？
　　教師：對朋友們說了這些話后，朋友們還喜歡白天鵝嗎？他們愿意和白天鵝繼續(xù)做朋友了嗎？白
　　天鵝還快樂嗎？
　　師幼共同小結(jié)：諷刺嘲笑別人會讓人心情不愉快，會失去朋友.沒有了朋友，自己也不快樂。
　　3. 教師啟發(fā)幼兒幫助小天鵝讓她和她的朋友都變得快樂起來。
　　教師：如果你是白天鵝，你會怎么做讓自己快樂起來？你會怎樣讓朋友們都變得快樂起來。（結(jié)合孩子已有的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约汉妥约汉门笥阎g如果發(fā)生這樣的事情，自己是怎么做的。）
　　（三）教師引導(dǎo)幼兒和同伴表演故事，進(jìn)一步領(lǐng)會故事的內(nèi)涵。
　　1. 教師：你想和小伙伴一起演這個故事，讓白天鵝和朋友們高興起來嗎？
　　2. 師幼一同協(xié)商故事表演的有關(guān)問題。
　　教師：這么好如果讓你和朋友們一起表演這個故事，誰愿意做白天鵝？（如果沒有人愿意做，教師可以這樣引導(dǎo)孩子，"我們表演白天鵝，并不代表我們就是白天鵝。）
　　3. 教師指導(dǎo)幼兒表演。大家協(xié)商分配各自扮演的角色，進(jìn)行表演。表演中注意角色的表情和動作。
　　活動延伸：
　　1. 日常滲透：在日常活動中，教師應(yīng)注意觀察幼兒的情緒變化，發(fā)現(xiàn)幼兒和同伴之間有矛盾是要及時主動地關(guān)心并詢問原因，幫助幼兒掌握解決矛盾的方法，讓幼兒保持快樂的心情。
　　2. 區(qū)角活動：在表演區(qū)中，教師可以繼續(xù)組織幼兒開展故事表演活動，提醒幼兒看比爾表演時要安靜，不要隨意走動。
活動反思
　　生氣是當(dāng)人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種情緒反應(yīng)。一般來說，生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng)，但若幼兒遇事經(jīng)常生氣，而且將生氣作為對外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng)，那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當(dāng)嚴(yán)重。因此，我設(shè)計(jì)了"我高興，我快樂"這一活動，通過多媒體、談話、游戲等活動，教幼兒學(xué)會用微笑去面對生活，培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。上了這堂課后，很多小朋友學(xué)著想辦法解決問題，與小朋友相處不再任性，我的目的也就達(dá)到了。