這是大班科學活動小膠囊翻跟頭教案反思，是優秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標：
1、感知物體由于重心移動而發生的翻滾現象。
2、鼓勵幼兒大膽實驗,個性記錄，充分表述。
3、培養幼兒實事求是的科學態度，激發幼兒對重心現象的探究興趣。
活動準備：
1、物質準備：空膠囊、小鋼珠、小石子、綠豆、透明管、記錄表、多媒體課件。
2、知識準備：了解圓的物體（如小圓球、小鋼珠）是會滾動的。
活動過程：
一、設疑導入，激情引趣。
1、教師變魔術：小膠囊翻跟頭，引起幼兒探索的興趣。
師：小朋友們你們看，今天老師給你們帶來了一粒小膠囊，這個小膠囊它可不一般，它今天還要給小朋友表演一個節目，想不想看？
師：小膠囊在干什么？你們想試一試嗎？
2、幼兒動手試一試。
3、幼兒討論：為什么我們的小膠囊不會翻跟頭，而老師的能翻呢？
二、猜想互動，集體統計。
1、幼兒猜想：
師：老師帶來了你們說到的綠豆、小鋼珠、小石子（看實物照片），小朋友們請你們猜一猜：在空膠囊中放哪種物體能使它翻跟頭？（出示綠豆、小鋼珠、小石子）幼兒一：綠豆。幼兒二：小石子。幼兒三：小鋼珠。
2、介紹記錄表，幼兒猜想教師記錄。
師：請小朋友大膽猜想，和你的好朋友說一說你的猜想結果。
3、教師統計幼兒猜想結果。
師：你覺得綠豆能讓小膠囊翻跟頭的請舉手；你覺得小石子能讓小膠囊翻跟頭的請舉手；你覺得小鋼珠能讓小膠囊翻跟頭的請舉手。
三、動手操作，個性記錄。
1、交代實驗操作要求。（鼓勵幼兒大膽使用各種材料來實驗。）
師：請小朋友們將這三種材料，每一次選一個放在小膠囊里，試一試，看看有什們發現，然后將實驗結果記錄在你的實驗表中。（操作時，請注意安全。）
2、教師巡回指導，提醒幼兒記錄實驗結果。
3、幼兒實驗，記錄實驗結果。
四、共同交流，共享經驗。
1、生生互動，交流記錄表。
師：請做好實驗的小朋友和你的好朋友交流一下你的新的發現。
2、展示記錄表，請多位幼兒分享各自的發現。
3、出示大統計表，驗證猜想。
師：猜想只是一種想法，而動手操作才能讓我們發現其中真正的秘密。
五、觀看課件，了解原理。
1、觀看多媒體課件，了解鋼珠使小膠囊翻跟頭的真正原理。
2、師小結：因為小鋼珠是圓的，它在小膠囊里會自由滾動，它又比小膠囊重，所以當小鋼珠滾到膠囊的這一頭時，膠囊的另一頭就翹起來了；當滾到另一頭時，這一頭又翹起來了，這樣接連不斷地滾動，小膠囊就像雜技演員一樣連續不斷地翻起跟頭來了。今天我們終于找到了小膠囊翻跟頭的秘密，開心嗎？（開心！）
六、延伸。
師：除了把小鋼珠放進膠囊里讓它翻跟頭，還有沒有其他的材料會成功呢？
活動反思：
1、操作探索前善“導”。此活動一開始通過設置問題情景，引導幼兒學習的意向，激起幼兒探索發現的沖動，帶著“智力蛋為什么會翻跟頭?”的問題非常投入、專注地進行操作探索活動。
2、操作探索中敢“放”。活動過程中，教師充分相信幼兒的自主探索能力，敢于放手，但卻不放任自流。比如在嘗試讓小膠囊翻跟頭的過程中，幼兒難免會有些困難，會有失敗，但教師不是把現成的結論、方法提供給他們，而是鼓勵幼兒再嘗試，或請教同伴、或合作商量，自己解決問題，習得經驗，真正把探索學習的過程變成學會學習、學會創造的過程。在這樣的過程中，幼兒的自主性，積極性得以發揮得淋漓盡致。
3、操作探索后能“啟”。每次操作探索后，教師能夠啟發幼兒用語言表述自己的操作結果，使知識、經驗在幼兒的頭腦中得到內化，并在與同伴的相互交流和討論以及記錄活動中不斷豐富。教師還善于設疑，啟發幼兒思考，進行猜測，進而繼續探索發現，直至解決問題。比如在幼兒第一次操作發現小膠囊并不能翻跟頭時，教師馬上提出“為什么你的小膠囊翻不了跟頭?”、“有什么辦法讓它也能和智力蛋一樣翻跟頭呢?”等問題，使幼兒進行了再嘗試、并從中發現了小膠囊翻跟頭的秘密，自然習得了一些新的經驗和知識。