這是大班語言公開課筍娃教案，是優秀的大班語言教案文章，供老師家長們參考學習。

【設計意圖】新《綱要》指出，教師應該"善于發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機積極引導"。我們幼兒園建在社區公園內，公園東南角有一片小竹林。春季萬物萌生的季節，教師都會帶孩子們走進社區公園尋找春天，這片小竹林也是孩子們經常關注的地方，黑乎乎的小筍娃幾乎成為了孩子們探秘尋寶的快樂之源。在此基礎上，我們開展了散文欣賞《筍娃》的教學活動，將竹子的生長過程用優美的散文語言呈現出來，以擬人化的方式向幼兒展示小筍娃勇敢地鉆出地面，并在尋找媽媽的過程中逐步認識自己、了解自己。散文《筍娃》為孩子們打開了一扇"清新閱讀"之門，既讓孩子們感受到散文中的語言美和意境美，又能讓孩子們體驗到小筍娃渴望成長的美好愿望，滿足孩子們"快樂成長"的心理需求。
【活動目標】
1、反復傾聽、欣賞散文，感受并體驗散文《筍娃》中的情趣美、意境美。
2、理解散文內容，感受小筍娃的天真、活潑與稚拙，嘗試用自己的肢體動作模仿、表演小筍娃的"快樂成長"。
3、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
【活動準備】
1、經驗準備：到元和公園中尋找過春天，觀察過竹林中的小筍娃。
2、物質準備：與散文內容有關的PPT課件、背景音樂。
【活動過程】
一、完整欣賞散文《筍娃》，初步熟悉散文內容。
1、傾聽雨聲，了解春天里小筍娃悄悄成長的時間背景。
師：聽，這是什么聲音？春雨滴答，你猜，春雨會下到哪里去？哪些小種子在春雨的滋潤下，會悄悄地發芽、生長？
（評析：調動幼兒已有經驗，前期已經在社區公園中尋找過春天，孩子們能夠簡單描述出春天里柳樹、春筍、迎春花等植物相繼發芽的情景。）2、出示PPT課件背景圖，熟悉散文中"小筍娃"的生長環境。
師：春雨滴答，來到了哪里？（竹林里）竹林里，誰會悄悄發芽、長大呢？
師：竹子在春雨的滋潤下越長越高，竹林里有好多小娃娃在春雨的撫摸下也快要出來了，想知道竹林里的小娃娃是誰嗎？請你們一起來聽一聽這一篇非常好聽的散文《筍娃》。
3、教師在優美的配樂聲中，聲情并茂地朗誦散文《筍娃》。
師：這首好聽的散文叫什么名字？
師：你喜歡這篇散文嗎？為什么？你最喜歡散文中的誰？（筍娃）二、分段欣賞散文，熟悉散文中"筍娃"和"竹媽媽"的對話。
師：散文中還有一些特別好聽的、優美的詞和句子，我們一起來看一看、聽一聽，學著說一說這些好聽的、優美的詞句！
1、 欣賞散文第一段：感受散文中清新、優美的意境。
①結合PPT課件特寫畫面，教師朗誦第一段散文內容。
師：在第一段散文中，你聽到了哪些好聽的詞語（或者是句子）？
豐富詞匯：誘人、星星點點。
②教師小結：春天的竹林真美，大片誘人的草地像一塊塊綠色的地毯鋪在小山坡上，星星點點的紅、黃、藍綴在上面，那是一簇簇剛開的小花。看到這么美麗的景色，小筍娃的心情怎樣？
2、 欣賞散文第二段：感受小筍娃"渴望成長"的心情。
①結合PPT課件特寫畫面，教師朗誦第二段散文內容。
師：在第二段散文中，小筍娃說了些什么話？
師：筍娃的媽媽是誰？竹子媽媽是怎么說的？
師：聽了竹子媽媽的話，小筍娃是怎么想的？
②學習"筍娃"和"竹子媽媽"的對話，進一步感受筍娃"渴望成長"的心情。
③教師小結：小筍娃長得"黑不溜秋、頭上長著幾根綠毛"，小筍娃的媽媽是"穿著綠衣裳、個子高高"的竹子。小筍娃和竹子媽媽比，誰更美？（竹子媽媽）所以，筍娃多想快快長大呀，長得和媽媽一樣，穿著漂亮的綠衣裳，長得細細、高高的，那該多好呀！
3、 欣賞散文第三段：感受并體驗小筍娃"成長之后"的愉悅心情。
①結合PPT課件特寫畫面，教師朗誦第三段散文內容。
師：聽完這個散文故事以后，你感覺筍娃現在的心情怎樣？
師：是哪些"好朋友"幫助筍娃健康成長的？（春風、春雨、陽光）②教師有感情朗讀第三段散文，請幼兒用身體動作"表演"筍娃的生長變化，體驗筍娃"成長之后"的愉悅心情。
③教師小結：春風輕輕地吹著，春雨輕輕地撫摩著，陽光暖暖地照著，小筍娃們終于長大了！現在的小筍娃，應該叫什么名字？在美麗的春天，在春風、春雨、陽光的關懷和幫助下，小筍娃們真正長大了，變成了一棵棵翠綠、挺拔的新竹子。
三、完整欣賞散文，整體感受并體會散文中的意境美和情趣美。
師：多么可愛的小筍娃，多么有趣的小筍娃！讓我們一起再來欣賞一下這篇優美的散文，請你一邊聽一邊想：聽了這篇散文以后，你有什么感覺？你喜歡散文中的小筍娃嗎？為什么？
教師小結：原來，竹子媽媽的孩子是"黑不溜秋"的小筍娃，長得一點兒也不美。可是，小筍娃并不灰心。在春風、春雨、陽光的關懷和幫助下，順利、健康地成長起來！我們小朋友也要學習小筍娃，吃飯不挑食，保證充足的睡眠時間，還需要多曬太陽、多運動，相信大家也能順利、健康地成長起來，也能和小筍娃一樣，感受到"健康成長的快樂"！