這是大班音樂優(yōu)質課小雪花教案反思，是優(yōu)秀的大班音樂教案文章，供老師家長們參考學習。

活動設計背景
　　漫天飛舞的小雪花，在孩子稚趣又充滿幻想的心靈中會別有一番感悟。本次活動在理解歌曲內容的基礎上，激發(fā)幼兒自主創(chuàng)編動作，鼓勵幼兒進行富有個性的展示。引導幼兒體驗小雪花帶給的快樂，感受大自然帶給我們的神奇，用歌曲、動作充分表達自己對美的感受。
　　活動目標
　　1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。
　　2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動作，表現(xiàn)樂曲的強弱規(guī)律。
　　3、學會歌唱本首歌曲。
　　4、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。
　　教學重點、難點
　　1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。
　　2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動作，表現(xiàn)樂曲的強弱規(guī)律。
　　活動準備
　　1、小雪花的圖片。
　　2、請小朋友用自己話的描述一下雪花飄舞的的樣子。
　　活動過程
　　一、在《小雪花》樂曲的伴奏下，做雪花飄舞動作引起幼兒興趣，引出課題。
　　二、學唱歌曲《小雪花》。
　　1、聽音樂，說出音樂是幾拍子的。
　　2、和教師一起用拍手等動作表現(xiàn)3/4拍節(jié)奏。
　　3、注意掌握歌曲的句首重音。
　　4、教師范唱。幼兒說出歌曲內容。
　　5、輕聲完整學唱。
　　三、體驗歌曲的起伏與休止，探索《小雪花》的飄舞動作。
　　1、大家都來扮一朵小雪花，在錄音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌聲停了，"小雪花"就不動了。
　　2、在歌曲錄音伴奏下，用不同的動作，表現(xiàn)小雪花，音樂休止時保持原姿勢不動。
　　3、集體練習同伴的創(chuàng)編動作：如前進、搖晃、后退、轉圈等。
　　四、合作律動
　　1、在錄音伴唱下，自由結伴、合作做"小雪花"。
　　2、反饋幼兒創(chuàng)編的"小雪花"，并集體練習。
　　3、嘗試邊唱歌邊做動作，停止是堅持不動。
　　4、全體幼兒做"小雪花"隨音樂飄向遠方，出教室。
活動反思：
　　“一個不懂得審美的人是一個人格不健全的人，一個不懂得審美的民族是愚昧的民族。”正如《小學音樂新課程標準》中指出：“音樂要體現(xiàn)審美體驗為核心，使學習內容生動有趣、豐富多彩，有鮮明的時代感和民族性，引導學生主動參與音樂與實踐，尊重個體的不同音樂體驗和學習方式，以提高學生的審美能力……”由此可見，唱游課在二期課改中強調的是以“審美”教育為核心。
　　一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的審美情趣。
　　美育是以美感人，以情動人，它是*情感來打開審美者的心靈大門，發(fā)展審美能力。在教學中以情施教，運用情感手段來挖掘教學中的美，達到寓美于情，以情育美的效果。在教學中我對教學內容的設計、方法、手段、課件的設計及教師的語言、教態(tài)、儀表等方面都給學生以高尚的美感體驗，來陶冶學生審美情操，滿足學生對美的需要。在導入部分，讓學生欣賞兩段情緒截然不同的音樂，學生邊欣賞邊看圖片，通過聽覺帶動視覺，即激發(fā)了學生的學習興趣，又豐富學生的想象力，從而讓學生體驗了美。

　　二、感悟歌曲，培養(yǎng)學生的審美情趣。
　　在歌曲新授時我就把學習過程轉化為一種審美的心理活動過程。在教學中我在范唱“歡樂的小雪花”歌曲時，通過優(yōu)美悅耳的歌聲、優(yōu)美的舞姿，讓學生深刻體會到歌曲的情緒，體會到歌曲的風格，感悟到歌曲的意境，以達到情感和審美的和諧統(tǒng)一。

　　三、與美術學科整合，培養(yǎng)學生的審美情趣。
　　美育的基本任務之一是培養(yǎng)人的想象力、創(chuàng)作力。教師引發(fā)學生想象的時候，要善于引導學生尋找主題，幫助學生去開辟創(chuàng)新的新天地。這堂課上學生通過想象雪花的美麗的身資，用剪刀剪出自己心中美麗的小雪花，再通過歌聲表達在雪花飄飄的日子里，小朋友在鍛煉的的情景，這整個過程學生都在體驗美，創(chuàng)造美。
　　音樂教學不僅是讓學生掌握音樂的技能、技巧，更重要的是要挖掘學生的音樂潛能，激發(fā)對音樂的學習興趣，培養(yǎng)學生對藝術美的感受，表現(xiàn)和創(chuàng)造，這就需要教師在教學中善于運用一切美的教學手段來喚起學生的美感，使他們在輕松、活潑的音樂氣氛中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)和提高他們的審美能力。
　　總之，我覺得在音樂教育中，教師要善于動腦，挖掘音樂教材中的審美因素，從感性入手，以情動人，以美感人，激起學生強烈而濃郁的音樂審美動力和審美渴望，培養(yǎng)提高學生的審美能力。