這是大班語言這些動物不應該穿衣服教案反思，是優秀的大班語言教案文章，供老師家長們參考學習。

【教材簡介】
《動物絕對不應該穿衣服》這一文學作品雖然從一開始的一頁到最后一頁，畫面都在重復著同一個主題《動物絕對不應該穿衣服》，但越來越夸張。孩子們喜歡這種重復，喜歡這種漸次夸張，因為這種視覺創意，才將圖畫書的這種幽默性發揮到了極致。畫面簡單，但內容詼諧幽默，背后的意義耐人尋味。
【目標預設】
1、觀察畫面，了解動物體態、習性與服裝之間的匹配關系，找出動物不應該穿衣服的原因，從畫面中體會幽默。(重點)
2、能用連貫的語言表達自己對動物穿衣服的看法。(難點)
3、體會人們對動物的關愛要適合他們的需要，而不是只從人們自己的喜好出發。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
5、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
【設計理念】
《綱要》指出：“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”而大班孩子閱讀能力有了很大提高，而且能根據一些細節來理解畫面背后的意義。所以這一內容非常適合大班孩子欣賞，感受美、體會善。而大班的孩子有自己的想法和主見，他們非常愿意和希望能把自己的見解表達出來，教師應創造機會讓孩子與同伴進行相互探討和爭論，使他們的語言表達能力得到進一步發展，所以我采用分散討論的形式，這對于大班孩子有了很大的挑戰性，同時在幼兒的爭論中，更能深刻的理解作品背后的意義。
【教學過程】
一、談話，引起對動物穿衣服的關注。
1、師：今天我們都穿上了漂亮的衣服來幼兒園，那么，你看到過動物穿衣服嗎?
2、你在什么地方看到過呢?你覺得動物穿上衣服怎么樣?為什么?
引導幼兒說說在平時生活中看到過的動物穿衣服的事，并初步說說自己對于動物應不應該穿衣服的看法。
3、我們對于動物是否應該穿衣服都有自己的看法，可有本書卻說動物“絕對不應該”穿衣服，這是什么原因呢?一起來看看這本書。
二、看看說說，理解繪本內容，了解動物體態、習性與服裝之間的匹配關系，找出動物不應該穿衣服的原因，感受畫面的幽默。
(一)集體理解部分圖片內容
1、豪豬
這是誰?豪豬長什么樣?
你們覺得給豪豬穿上件衣服會怎么樣?(先猜一猜)
(展示豪豬穿衣服的畫面)噢。可真是場災難
2、母雞(直接給出畫面)
這是誰?
母雞穿上衣服遇上了什么麻煩?(天哪，雞蛋嵌在屁股里回不去也下不來)
3、蛇(出現一半的畫面——褲子)
這是什么?會給誰穿呢?(猜一猜)
(展示畫面)你們覺得怎么樣?
4、老鼠(直接給出畫面)
這是誰?它戴上了什么?
出現了什么問題?為什么會這樣?
(二)分組理解繪本內容
1、還有哪些動物也穿上了衣服，又會發生什么有趣的事呢?
2、這里有4張圖片，看看還有哪些動物也穿上了衣服，又發生什么事了?請你和邊上的小朋友一起，看看說說它們應該穿衣服嗎，為什么?3、幼兒分散交流，教師參與其中，傾聽幼兒的想法，鼓勵幼兒大膽表達自己對于動物應不應該穿衣服的看法。
4、集體交流：
你看到還有哪些動物也穿上了衣服，發生了什么有趣的事?
他們應該穿衣服嗎，你從哪里看出來的?
根據幼兒的表述，教師給出相應畫面，針對畫面集體進行觀察和理解。
(三)完整講述繪本故事(配樂)
師：這就是我們的這本書《動物絕對不應該穿衣服》，一起來完整的看一下這本書吧。(教師配合音樂完整講述繪本)
封面：讀封面。
扉頁：讀扉頁，介紹“絕對”“不應該”，用了紅色的，大大的字，這是為什么?(給我們警示，讓我們引起注意)
三、聯系生活，交流感受。
1、聽完繪本你有什么樣的感覺?繪本好不好笑?
2、現在你們認為動物是否應該穿衣服呢?為什么?
3、小結：對于動物應不應該穿衣服你們都有自己的想法，老師也有個想法，其實動物原本是不用穿衣服的，當然，有時候人們為了保護他們，打扮他們也會給他們穿上一些衣服，那是因為大家喜愛動物，但是，如果要給動物穿衣服，可一定要選擇合適的哦!
教學反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。