這是大班主題放在哪里集合教案反思，是優秀的大班主題教案文章，供老師家長們參考學習。

內容：區分交集、差集中的元素 
方法：嘗試法     
一、目標  
通過觀察粘貼活動，尋找兩個集合交集、差集中元素，依據特征進行嘗試擺放；發展幼兒多緯度的思維能力。  
積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
二、準備  
《水果找家》、《圖形組合物》幻燈片個1張（NO.86-87），幼兒每人相同內容練習紙2張（見練習冊NO.4-5），如圖（1）和圖（2）。  
三、過程  
（一）觀察  
1.  出示《水果》幻燈片，引導幼兒思考：  
（1）兩個圈內分別有什么？各有幾個？  
（2）左圈內的水果么特征？（有葉子）  
（3）右圈內的水果么特征？（有梗子）  
（4）兩圈相交部分中的水果么特征？（有葉子且有梗子）  
2.  出示《圖形組合物》幻燈片，引導幼兒思考：  
（1）兩個圈內分別有什么特征？各有一個？  
（2）左圈內的東西有什么特征？（紅色）  
（3）右圈內的東西有什么特征？（個數是5個）  
（4）兩圈相交部分中的東西有什么特征？（紅色且個數是5個）  
（二）區分  
讓幼兒思考：依據特征，如把右邊的水果或左邊的娃娃臉擺放到圈內，該分別放在哪里？  
個別幼兒口述位置和理由，如圖（1）中的桃子該放在左圈但不在右圈中，因為桃子有葉無梗；圖（2）中的圓臉娃娃該放在兩圈相交部分，因為她是紅色且組成的圓形個數是5個。  
（三）粘貼  
幼兒在練習紙上將左（右）邊的各圖示物一一撕下，分別粘貼在兩個圈中的相對位置。  
（教師巡回指導，幫助幼兒正確粘貼）  
四、建議  
（一）本活動設計內容亦可分兩次進行。  
（二）亦可用實物材料在集合擺放圈中進行分類擺放，見《兒童數形寶盒》說明圖29。  觀察記錄與評估
活動反思：
　　這些圖形是幼兒平時經常接觸的圖形，是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過比較分辨出每組圖形的不同之處并進行分類，總的來說，孩子的表現還是比較不錯的，幼兒對分類沒有困難，只有稍部分幼兒還不能自行做好圖形標記。活動后，我們都覺得可在此基礎上適當增加難度，讓孩子按物體的兩個特征進行分類。