這是大班語言理發獅和被理發獅教案反思，是優秀的大班語言教案文章，供老師家長們參考學習。

　　設計思路：
　　《理發獅和被理發獅》是一則真摯動人又富有情趣的繪本故事。故事中的主人公小獅子老九善良、樂觀、不怕困難，要做一個別人都沒有做過的工作--當被理發獅，被別人理發。甘愿把自己當成試驗品，只為了提高理發獅的手藝。當理發獅的手藝越來越好，生意也越來越多的時候，離開了理發店，要去找一個新工作。
　　經過對作品仔細地研讀之后，我挖掘了作品中的情感和認知兩條線索。
　　首先，情感是作品內容的核心。作品通過表現老九的形象，來呈現出善良、無私、樂觀的情感。通過閱讀作品，打動孩子的心，在孩子小小的心靈里埋下一顆向善的種子。
　　其次，認知是作品的支撐。任何情感的表現都需要認知來支撐。作品敘述的情節中既具有現實意義的一面，例如文中說到了：理發師、教師、建筑師……這些與生活實際相聯系的工作等等，又具有童話幻想的影子，例如獅子城里從來沒有過理發獅，大家都不愿意第一個理發……等情節。其中還有一個非常巧妙的地方就是將"師"與動物的"獅"結合在一起，同音而不同形，不同義。
　　從作品的內涵來思考，我將本次活動的目標定位在凸現情感，整合認知。情感目標建立在理解故事的基礎上，從講講議議中引導幼兒體驗小獅子老九的善良、樂觀、不怕困難，樂于助人的情感。認知目標落點在語言技能上，激發幼兒想象，結合故事進行續編。續編故事是符合本班幼兒語言發展水平的。
　　活動的開始部分用字卡進行導入，向幼兒展示了從"師"到"獅"的轉變，從而引出故事。第二部分與幼兒一起講講議議故事，理解故事內容，挖掘故事中所表現的情感因素。使用了PPT課件和字卡，幫助幼兒理解，推動情節的發展，層層遞進。第三部分完整欣賞，保留作品的完整性。第四部分續編故事，運用了分組的形式，讓幼兒看圖編故事，最后交流故事。對幼兒的語言能力提出了挑戰。
活動目標：
　　1、理解故事，感知小獅子老九樂觀、善良的個性，體驗幫助別人的快樂。
　　2、在理解故事的基礎上，嘗試根據圖意續編故事。
　　3、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。
　　4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
活動準備：　　
　　故事ppt課件、與故事相關的一些字卡、故事片段圖片
活動流程：
　　字卡導入--講講議議故事--完整欣賞--續編故事
活動過程：
　　（一）字卡導入：
　　今天我給大家帶來了一個字，（教師出示字卡：師。）告訴我，你想到了什么師？
　　（教師出示字卡：教師、廚師、理發師、會計師、建筑師、……）看看，我們今天要聊的這個師有什么變化？
　　（教師將師字卡翻開，出現獅字）教師：今天我們要講的這個故事，就與獅子有關。
（二）講講議議故事1、出示圖一：
　　教師：你看到了什么？你發現了什么？
　　（引導幼兒數數有幾只獅子，從什么地方開始數，他們是什么關系等。）教師：老獅子有九個孩子，他們都長大了。
　　2、逐一出示圖片二--八：
　　教師講述故事片段一遍，第二遍時出示字卡：老大教獅老二廚獅……提問：老九會做什么工作呢？
　　（引導幼兒猜猜，說說）教師：你們說的都有可能。最小的老九想干一個誰也沒干過的工作，不過現在他還沒想出來。
　　3、逐一出示圖片九--十二：
　　教師繼續講述故事后提問：
　　1）老八的理發店受歡迎嗎？
　　2）為什么大家都不愿意第一個理發？
　　3）100個獅子走掉了，理發獅的心情怎么樣？
　　4）誰會來幫助他呢？
　　4、出示圖片十三--十四：
　　教師：老九說什么了？
　　什么叫被理發獅？
　　你覺得這個工作容易做嗎？為什么？
　　教師出示圖片十五--十七，繼續講述故事：
　　被理發獅的工作做得好不好？好在哪里？
　　5、出示圖片十八--十九：
　　教師講述故事結尾
（三）完整欣賞故事教師：請你想想看，老九還會找什么新工作呢？
（四）續編故事：
　　1、教師：我想愛幫助別人的老九，一定會找到很好的新工作。這個故事還可以繼續講下去。在后面的桌子上有四張圖片，我們分成四組，來編一編老九新工作的故事，等會講給大家聽。看誰的故事說得最好聽。
　　（幼兒分成四組，教師個別指導）
　　2、交流故事：
　　每組請一個幼兒上來說一說自己編的故事。
　　教師：我們今天的故事編得很好聽，也許老九還會找到更加棒的新工作，我們回到教室后繼續編。
活動反思：
　　本次活動在實踐過程中情感激發做得很好，幼兒對故事的理解也很透徹，在續編故事的環節中幼兒的表現也不錯。幼兒對故事表現出了很高的興趣，教師對幼兒的回應也比較好。
　　在第二個環節中，出示字卡時教師讓孩子回憶八只獅子想做的工作比較難，孩子們一下子不能說出來，我馬上做了調整，先將老大老二老三等字卡先出示，再來讓幼兒回憶，降低了難度，使環節順利進行。由于這個記憶的內容是二維的，所以更加難，教師不應做這樣的嘗試，改成直接出示字卡比較好。