這是大班語言運南瓜教案反思，是優(yōu)秀的大班語言教案文章，供老師家長們參考學(xué)習。

活動目標
　　1．不怕困難，有客服困難的勇氣。
　　2．學(xué)習續(xù)編故事。
　　3．能在同伴面前大膽表達自己的想法。
　　4．知道故事中象聲詞運用的趣味性。
　　5．理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習朗誦散文。
　　活動準備1．《運南瓜》的圖片一幅。
　　2．磁帶、錄音機等。
　　活動過程一、引導(dǎo)幼兒觀察圖1，提問：這是什么地方？小兔在干什么？（學(xué)習詞語：茂盛、發(fā)愁）誰來了，它們在說什么？
　　二、引導(dǎo)幼兒觀察圖2，提問：畫面上有誰？它們在說什么？小白兔看見了什么？想到了什么？
　　三、交代任務(wù)：這兩幅圖說的是小白兔和南瓜的故事，故事的開頭我們知道了，小白兔的大南瓜該怎樣運回家呢？請你們仔細想一想，把這個故事的結(jié)尾部分畫出來。
　　四、讓幼兒把自己的想法畫在紙上，作為第三幅圖。（要求畫出的小兔運南瓜的形象是笑咪咪、甜滋滋的，小兔走路的姿勢是歡快的。）畫好后獨自練習講述。教師巡回觀察指導(dǎo)，了解幼兒構(gòu)思。
　　五、選擇畫面清晰、情節(jié)設(shè)計比較合理新奇的作品讓作畫人向全體幼兒講述。
　　六、啟發(fā)幼兒給故事取名字。
　　七、教師完整講述《運南瓜》的故事。（也可請能力強的幼兒講述一遍。）八、引導(dǎo)幼兒討論：從小白兔運南瓜的故事中我們懂得了一個什么道理？
　　延伸活動幼兒回家后可將《運南瓜》的故事講給爸爸媽媽聽。
　　語言活動--續(xù)編故事：運南瓜。
【課后反思】
如何創(chuàng)設(shè)口語交際的情境十分重要。本課先創(chuàng)設(shè)了實際情境，可以調(diào)動學(xué)生積極參與交際活動的興趣，口語交際活動自然展開；再創(chuàng)設(shè)“轉(zhuǎn)述”的情境，自然而然地進行了傾聽與表達的口語交際訓(xùn)練；結(jié)束時再創(chuàng)設(shè)受傷“兔子”尋救的場景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會交際應(yīng)對，學(xué)會主動關(guān)心他人，把交際活動引向了深入。