這是大班語言活動好長好長的電話教案反思，是優秀的大班語言教案文章，供老師家長們參考學習。

    一、教學目標：
    1、理解故事內容，感受父子間的親情。
    2、認識各種電話，了解其主要功能，感受電話給生活帶來的方便。
    3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
    4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
    二、活動準備
    多媒體課件。
    三、活動過程
    （一）、開始部分
    孩子們，你們的家鄉在哪？
    我的家鄉在濟南，那兒有我的家人和好朋友。我在這工作不能經常回家，如果我想他們了，我該怎么辦呢？
    小朋友們真聰明，想到了這么多的辦法。每當我想家人朋友時就會打個電話，發個視頻，聽聽他們的聲音，見見他們的模樣，好像真的和他們在一起！
    （二）、基本部分
    今天，李老師向你們介紹一位朋友。看！它是誰？火狐貍。讓我們一起走進故事去看看火狐貍怎么了？
    1、出示圖片1 
    提問：這個故事發生在什么時間？冬天、圣誕節。
    你是怎么知道的，從哪看出來的？白雪、裝飾的松樹。
    教師：圣誕節就和我們的新年一樣，過年時，全家人都會聚在一起做些好吃的，一起過年。
    2、出示圖片2 
    提問：我們一起去看看火狐貍家為圣誕節做了那些準備？蘋果派、肉餅、蛋卷。這么多好吃的看起來特別美味，屋子里香香的。
    看！家里有媽媽，火狐貍，少了誰？火狐貍的爸爸
    少了爸爸在家過節，火狐貍會怎樣？傷心，失望，會很想爸爸。
    火狐貍想爸爸是怎么做的？打了一個電話。火狐貍和李老師一樣，也是打了一個電話。
    3、出示圖片3
    提問：為什么爸爸不在家，它在哪？在干什么？爸爸很忙，給小朋友郵寄圣誕禮物，沒法回來。
    為什么它打了很長很長的電話？因為它見不到爸爸，它太想太想爸爸，有很多很多的話要說。
    4、出示圖片4
    提問：當爸爸接到火狐貍的電話，聽到它的聲音，爸爸會怎樣？火狐貍呢？很開心。所以，火狐貍不停地說呀說。
    想一想，他們會在電話里說些什么？新年愿望，媽媽做了哪些新年準備，我想你了…… 
    5、最后，門鈴響了，火狐貍驚喜地叫了起來，為什么？你認為火狐貍的爸爸是個什么樣的爸爸？你有什么話要對爸爸說嗎？
    6、師幼一起完整的講述故事。
    7、雖然它們沒法見面，但它們通過電話后聽到對方的聲音，都開心了。提問：那你們覺得電話的作用大不大？
    幼兒討論電話的作用。
    總結：電話可以讓兩個住在不同地方的人很快聽到對方的聲音，互相交流，傳達感情。
    8、下面我們一起來看看各種各樣的電話。（簡單介紹）你知道是誰發明的電話嗎？（亞歷山大.貝爾）火狐貍用過的電話和哪個相像？你還在哪見過電話？
隨著科技的發展。現在的電話不僅能聽見聲音，還能視頻見面，使我們的生活越來越方便。
（三）、結束部分
    孩子們，當我們想念父母，朋友時：當我們有些話想說卻不好意思當面說的時候，我們可以通過電話來表達我們對家人朋友的愛。
    活動延伸：
    孩子們今天回家設計一步未來的電話。
    教學反思：
《綱要》指出，要充分挖掘作品元素，引導幼兒欣賞優秀文學作品，感受文學作品的豐富與優美，并幫助幼兒加深對作品的理解，使幼兒能體驗閱讀活動的樂趣。優秀的繪本往往蘊含豐富的信息，在閱讀過程中，不僅僅只停留在對情節的大致了解，要做深層次地挖掘和準確地引導，那么這樣的閱讀帶給孩子的發展是無限的。繪本教學中對幼兒的提問要精心設計突出邏輯思維的引導和創造思維的激發。教師的提問有效，能形成及時適當的應答，合作探究地互動，能促進師生有效互動。繪本中出現了一些幼兒以前沒有接觸過的閱讀符號(猶如云朵般的符號：代表角色人物說的、想的事或物)用何種方式引起幼兒關注興趣并習得相關信息。(從自由閱讀中實現“發現式學習”、從師幼共讀中實現“提升式學習”、從幼兒再次閱讀中實現“感受性學習”。)閱讀對于幼兒是非常重要的一件事情，在閱讀活動中我讓幼兒去看看講講、再看看再講講，從看圖講述到幼兒繪制故事情節將語言游戲化，從而提高幼兒的參與性，目的不僅在于讓幼兒知道這個故事很奇特，很幽默，還讓幼兒在脫離成人能夠自主獨立閱讀。大班的語言要求是能合理的組織并完整的表達一件事情。幼兒語言的發展在個體間的差異是巨大的，通過同伴分享、互相影響和學習的方式是幼兒所喜歡的，這樣有助于帶動語言發展相對比較弱的幼兒。從尊重幼兒的情感需要出發，鼓勵并支持幼兒自主閱讀，充分讓幼兒與圖書、與教師、與同伴對話和互動，創新活動形式，以此來培養幼兒的閱讀興趣。