大班語言活動有趣的線條教案反思主要包含了活動背景，活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，對線條圖展開想像，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性想像能力，要求幼兒完整、清楚地表達自己的想法，發(fā)展幼兒口語表達能力，繼續(xù)學習創(chuàng)編故事，適合幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看有趣的線條教案吧。

 　　活動背景： 
　　幼兒時期是想象發(fā)展的黃金時期，幼兒喜歡想象，善于想象，抓住最佳時期充分發(fā)展幼兒的想象力，將使幼兒終身受益，對培養(yǎng)創(chuàng)造性人才很有意義。為此，我結(jié)合我園的研究課題“創(chuàng)設(shè)適合農(nóng)村幼兒的學習環(huán)境”，充分挖掘和利用環(huán)境中的教育因素，利用幼兒熟悉的事物――毛線來作教材、教具，利用毛線形象各異、變化多端的造型激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性想象，提高幼兒的學習興趣和效率，設(shè)計了這則語言活動“有趣的線條”。

　　活動目標： 
　　1、 對線條圖展開想像，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性想像能力。
　　2、 要求幼兒完整、清楚地表達自己的想法，發(fā)展幼兒口語表達能力，繼續(xù)學習創(chuàng)編故事。
　　3、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　4、 能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
　　5、 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　1、線條圖兩張（如圖），各種顏色的毛線繩人手一份。
　　2、視屏轉(zhuǎn)換儀一臺。
 
　　活動過程：
　　一、看線條圖談話。
　　1、出示粘在紙上的線條圖，激發(fā)幼兒想象。 
　　師：昨天，老師在織絨線時，發(fā)現(xiàn)絨線可以甩成許多圖案。你們看，圖上的線條多有趣呀，好象是這樣，又象是那樣。小朋友，你覺得它像什么呢？”（請個別幼兒進行表達。） 
　　幼：像筆架、像心電圖、像英文字母…… 
　　師：（作出肯定）真有點像！小朋友真會動腦筋。 
　　2、轉(zhuǎn)動線條圖，變換線條的方位，激發(fā)幼兒新的想象。 
　　師：（轉(zhuǎn)動手里的圖案，使幼兒從不同角度觀察、想象）橫著看線條像什么？豎著看線條像什么？倒過來看線條像什么？”
　　幼：橫看線條像山峰、波浪……豎看線條像小路、蛇…… 
　　師：真的很像。如果你能用上形容詞來說“像什么樣的山峰、像什么樣的波浪……就更好了！ 
　　幼：橫看線條像起伏的山峰、涌動的波浪……豎看線條像彎曲的小路、行進的蛇、上升的煙、側(cè)面的人臉……倒看線條像駱駝的背、奶牛的乳頭…… 
　　師：說得真好！ 
　　（評析：我們用筆畫一條彎曲的線，大人看了會說“這是一條曲線”，而小孩子看了會說“這是一條蛇”，這就是孩子的想象力在閃光。教師通過出示線條圖、轉(zhuǎn)動線條圖，與幼兒一起討論“象什么”，一方面激發(fā)了幼兒對玩線條的興趣，另一方面也激起了幼兒的想象，為以下活動的開展作鋪墊。） 

　　二、引導幼兒操縱絨線形成線條圖，進行想像的發(fā)散。 
　　師：教師操縱繩子形成一個線條圖。甩動繩子后松開手，讓繩子自然落地形成線條圖。 
　　引導幼兒采用多種甩繩的方法，如抓住繩子的一頭甩動，或抓住繩子的中間甩動，或?qū)⒗K子向上拋，或轉(zhuǎn)圈甩動繩子等，形成差異較大的線條圖，以促使想像的發(fā)散。
　　師：（讓幼兒展開想像）小朋友們看，線條圖現(xiàn)在又像什么呀？ 
　　幼：橫看像一棵茂盛的樹、像漂亮的蘑菇房、像一頂廚師帽……倒過來看像老爺爺?shù)谋亲雍秃?hellip;…豎著看像一只肥肥的耳朵…… 

　　三、分散玩線條游戲。 
　　1、全體幼兒參與，每人拿一根毛線繩操縱，形成線條圖，要求邊玩邊想象。 
　　師：我們每人拿一根絨線，用不同的方法甩動，讓毛線繩落在桌子上，然后左看看，右看看，想一想它像什么。 
　　幼兒操作講述，教師巡回指導，引導幼兒邊玩邊輕聲講述“我覺得它像XX”，鼓勵幼兒相互間觀察和講述。 
　　請個別幼兒在集體面前用完整的語句“我覺得它像XX”表述自己的發(fā)現(xiàn)。借助視屏轉(zhuǎn)換儀展示幼兒作品，及時鼓勵幼兒認真觀察，積極表述。 
　　（評析：一條繩子形成的曲線變化多端，每甩一次都會出現(xiàn)新的線條圖。通過線條圖的可變性和新異性吸引幼兒，促進了幼兒無限的想象。） 
　　2、第二次操作講述，要求幼兒能將線條圖編成一段話。 
　　師：這次可以拿一根毛線繩，也可以拿兩根毛線繩操作；可以單手操作一條毛線繩形成一個線條圖，也可以雙手各操作一條毛線繩，形成兩個線條圖，邊操作邊輕聲講講它像什么，在干什么或是什么樣的。 
　　教師巡回觀察、指導，幫助能力差的幼兒完整講述。 
　　請個別幼兒講述，及時幫助幼兒講完整語句。借助視屏轉(zhuǎn)換儀展示幼兒作品。
　　幼A：我覺得它像一只蝴蝶，蝴蝶飛來飛去在找伙伴玩。
　　師：誰能用不同的話來說說這幅畫呢？
　　幼B：我覺得它像一只美麗的蝴蝶，它在陽光下跳舞，吸引了許多的動物來，它們都夸蝴蝶跳舞跳得好…… 
　　幼C：我覺得它像一只北極熊，它的腳踩在冰冷的雪地上，尋找吃的東西，可是什么也沒找到。
　　幼D：我覺得它像一條蛇，它把長長的身子蜷在一起，正在泥洞里冬眠呢！ 
　　誰還能用不同的話來說說這幅畫呢？
　　（評析：在幼兒掌握講述完整語句的基礎(chǔ)上加深難度，讓幼兒同時操作兩根毛線，學習用一段話進行表述，激發(fā)了幼兒對創(chuàng)編故事的興趣。）
　　3、第三次操作講述，要求幼兒能將線條圖編成一個故事講述出來。
　　師：現(xiàn)在請你繼續(xù)玩絨線，需要幾根便拿幾根。看看這回它又象什么，然后把它們編成一個小故事。講講故事發(fā)生在什么地方？有誰？它們在干什么？結(jié)果怎樣？編好后講給旁邊的小伙伴聽。
　　幼兒邊操作邊進行創(chuàng)編故事，教師巡回觀察、指導，幫助幼兒確定主題，完整講述故事。 
　　借助視屏轉(zhuǎn)換儀展示幼兒作品，幼兒講述自己編的故事，要求講述的幼兒聲音響亮，語句、情節(jié)講述完整，其他幼兒能耐心、專注地傾聽。 
　　幼A：星期天的早晨，我和爸爸、媽媽一起乘著摩托車到外婆家玩。開著開著，一不小心撞到了一棵大樹上，我們都摔了個大跟斗。 
　　師：是嗎，講得真好！不過以后可要注意安全。 
　　幼B：有一個小姑娘，長著一條長長的辮子，走起路來蹦蹦跳跳的，辮子也跟著一跳一跳的，可好看了，大家都很喜歡他。有一天，小姑娘和幾個朋友一起在草地上放風箏，一個小朋友不小心摔到了一個小坑里，他爬也爬不出來，急得哭了起來。小朋友們看到了，急忙說：“別急別急，我們來幫你！”可怎么幫呢？小姑娘想到了一個辦法，她把長長的辮子甩進小坑里，大聲說：“你別哭，你抓住我的辮子，我們把你拉起來！”嘿喲、嘿喲，大家終于把這個小朋友拉了上來。 
　　（評析：把幾個線條圖組合起來編，內(nèi)容復雜了，要求提高了，不僅要說出象什么，還要說出線條之間的關(guān)聯(lián)，講出一段情節(jié)來。教師通過提示啟發(fā)幼兒想象線條是某個角色、某個景物來引導幼兒編講小故事。活動中教師也給予了孩子充足的時間，滿足了幼兒講述的需要。） 

　　四、教師小結(jié)，結(jié)束活動，肯定幼兒在活動中的表現(xiàn)。 
　　師：今天我們跟絨線做游戲，有趣嗎？小朋友們都很會動腦筋，編了許多好聽的故事，我想小、中班的弟弟妹妹也一定很喜歡聽，我們一起去講給他們聽，好嗎？

　　活動反思：
　　在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。