日期:2019-12-23來(lái)源:幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)
大班語(yǔ)言活動(dòng)亂七八糟的魔女之城教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程,活動(dòng)反思等內(nèi)容,能通過(guò)繪本發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律,能夠用語(yǔ)言和動(dòng)作大膽地進(jìn)行表述和表達(dá),引導(dǎo)幼兒掌握規(guī)律,體驗(yàn)排序活動(dòng)的快樂(lè),適合幼兒園老師們上大班語(yǔ)言活動(dòng)課,快來(lái)看看亂七八糟的魔女之城教案吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能通過(guò)繪本發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律,能夠用語(yǔ)言和動(dòng)作大膽地進(jìn)行表述和表達(dá)。
2、引導(dǎo)幼兒掌握規(guī)律,體驗(yàn)排序活動(dòng)的快樂(lè)。
3、感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《亂七八糟的魔女之城》ppt課件 卡片
活動(dòng)過(guò)程:
一、利用游戲,感知規(guī)律
師:今天李老師身上穿的是一件怎樣的衣服呀?
師:有黑白兩種顏色,它們是怎么排列的啊?
師:老師的衣服是黑白黑白交替排列的,請(qǐng)小朋友用簡(jiǎn)單的兩個(gè)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)我穿的衣服的規(guī)律,誰(shuí)來(lái)試試?
師:那么有這么多的黑色和白色怎樣用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),我們一起來(lái)試試。
師:誰(shuí)再用其他的兩個(gè)不一樣的動(dòng)作來(lái)表示(左手和右手、上下、左腳和右腳等)
師:小朋友做了這么多的動(dòng)作,老師也來(lái)做一個(gè)動(dòng)作(踏步走),看看老師做的動(dòng)作有規(guī)律嗎?是什么規(guī)律?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下?
幼:1 2 1 2 左 右 左 右 前 后 前 后
師:老師還可以用聲音把它表示出來(lái)哦,聽(tīng)好了。
師:我們生活中還有什么聲音是有規(guī)律的(叮咚叮咚 咔嚓咔嚓 滴答滴答)
師:我們可以用聲音和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)生活中的一些有規(guī)律的東西,老師這里啊有一些東西就可以表示這些規(guī)律(教師出示ABAB的規(guī)律圖示)
二、故事導(dǎo)入、發(fā)現(xiàn)規(guī)律
師:老師今天帶來(lái)了一個(gè)故事,這個(gè)故事里面也有好多的規(guī)律呢,請(qǐng)小朋友來(lái)找一找。故事中發(fā)生了一件事情,王子被女巫抓走了,公主準(zhǔn)備去救王子,可是在救王子的路上,會(huì)遇到很多的困難,你愿意和公主一起去救王子嗎?那我們和公主一起出發(fā)吧。
三、引導(dǎo)幼兒觀察故事中的各種圖案,發(fā)現(xiàn)圖案的排列規(guī)律
1、按指定的排列規(guī)律找出正確的圖案
公主在去救王子的路上會(huì)遇到什么困難呢,請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)!
師:女巫可厲害了,把王子鎖起來(lái)了,看看門(mén)上有什么啊?
師:女巫給公主出了一個(gè)難題,公主解決了這個(gè)難題,女巫就把鑰匙送給她,這個(gè)難題中有一個(gè)規(guī)律。聽(tīng)好了,女巫要說(shuō)了哦“公主,這個(gè)規(guī)律就是在這些樹(shù)中找到樹(shù)上是蘋(píng)果、蘋(píng)果、梨、蘋(píng)果、蘋(píng)果、梨的就是開(kāi)門(mén)的鑰匙。
師:公主能找到鑰匙嗎?我們一起來(lái)幫助她
師:先來(lái)看看這里有幾棵樹(shù)?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),剛剛女巫說(shuō)了一個(gè)什么規(guī)律啊?
師:誰(shuí)找到這顆樹(shù)了?它是第幾顆?哦,原來(lái)是第二顆啊?我們一起來(lái)看一看對(duì)不對(duì)?蘋(píng)果、蘋(píng)果、梨、蘋(píng)果、蘋(píng)果、梨,所以樹(shù)尖上的這把就是正確的鑰匙
師:剛剛我們用動(dòng)作表示老師身上衣服的規(guī)律,誰(shuí)能也用動(dòng)作來(lái)表示樹(shù)上的規(guī)律。
2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察尋找正確的顏色規(guī)律,并按尋找的規(guī)律辨別正確的道路。
師:公主找到了鑰匙,打開(kāi)了門(mén)繼續(xù)往前走,又會(huì)遇到什么困難呢?
師:打開(kāi)門(mén)進(jìn)去竟然有好幾條路,要有規(guī)律的路才能通過(guò),如果走錯(cuò)路的話就會(huì)遇到怪獸,就會(huì)把公主吃掉,誰(shuí)來(lái)給公主指一條正確的道路呢?
師:你指的路有什么樣的規(guī)律呢?原來(lái)這條規(guī)律是粉、藍(lán)、白、粉、藍(lán)、白
師:我們指的路對(duì)不對(duì)呢?我們一起來(lái)看看公主是不是這樣走的。
師:小朋友,你們真聰明!老師也笑臉來(lái)表示一下這個(gè)規(guī)律。
3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察找出猴子的規(guī)律,并按規(guī)律填補(bǔ)所缺
師:女巫可真厲害,又給公主設(shè)置了一個(gè)難關(guān),給猴子找到自己原來(lái)的位置。
師:要幫助這三只猴子找到它們?cè)瓉?lái)的位置,就要找出這群猴子有什么樣的規(guī)律,誰(shuí)知道?
師:原來(lái)是這個(gè)規(guī)律呀,兩個(gè)倒立的,一個(gè)玩盤(pán)子的,兩個(gè)倒立的,一個(gè)玩盤(pán)子的。
師:老師仍舊用笑臉來(lái)表示這個(gè)規(guī)律,你們知道怎么表示嗎?
師:一開(kāi)始呀,我們小朋友還用聲音來(lái)表示老師身上的這件衣服,你們現(xiàn)在能用聲音來(lái)表示猴子的排列規(guī)律嗎?
4、引導(dǎo)幼兒找出排列規(guī)律,填補(bǔ)空?qǐng)D案
師:公主繼續(xù)往前走,看看這是什么呀?橋怎么了?公主不能走過(guò)去了,怎么辦呀?
師:我們一起來(lái)看看橋上都有什么樣的圖案的木板?
師:是不是隨便什么圖案的木板都能把橋修好呢?我們一起來(lái)看看第一座橋。它是按照什么規(guī)律呢?應(yīng)該放什么樣的圖案的木板?
我們?cè)谛迾虻臅r(shí)候要先找出這座橋的規(guī)律,然后選擇正確圖案的木板再鋪上去,老師為你們準(zhǔn)備了橋,請(qǐng)小朋友從這三座橋中任選一座,想一想你選的橋有什么樣的規(guī)律?應(yīng)該用什么圖案的木板來(lái)修橋?我們?nèi)ピ囈辉嚢桑?br /> 5、幼兒操作驗(yàn)證
師:我們一起來(lái)看一看第二、三座橋是按照什么規(guī)律排列的?我們來(lái)看看這樣修對(duì)不對(duì)?
四、幼兒自己動(dòng)手排規(guī)律
師:公主終于來(lái)到了女巫的家,可是女巫還有最后一個(gè)難題要考考公主,公主達(dá)對(duì)了,才把王子放掉,女巫說(shuō),我這里有很多的小動(dòng)物,請(qǐng)你按照剛剛的其中一個(gè)規(guī)律來(lái)排一排,可是公主一個(gè)人忙不過(guò)來(lái),請(qǐng)小朋友幫幫忙吧。
五、聯(lián)系生活實(shí)際
師:公主總算克服了種種困難把王子給救了出來(lái),其實(shí)我們生活中有的地方也有很多的規(guī)律,我們一起來(lái)欣賞一下規(guī)律的美。
活動(dòng)反思:
數(shù)學(xué)繪本,講的是有關(guān)數(shù)學(xué)的故事。它看起來(lái)不那么嚴(yán)肅,卻又偏偏告訴孩子們生活中的數(shù)學(xué)是需要嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待的事; 它看起來(lái)不那么科學(xué), 卻恰恰讓孩子們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是一種規(guī)律;它看起來(lái)很活潑,卻講述的是一則則實(shí)在“枯燥”的故事。這正是數(shù)學(xué)繪本帶給我們豐富,而又多變的感受。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候,就不會(huì)單純地認(rèn)為是加減乘除,他們會(huì)認(rèn)為數(shù)學(xué)是生活中的一部分,而且是有趣的知識(shí)、游戲式的知識(shí)。
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