大班語言活動我做哥哥了教案反思主要包含了活動選材，活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，在故事情境中，感受野田的心理變化，嘗試幫助弟弟妹妹解決困難，體驗當哥哥的快樂，適合幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看我做哥哥了教案吧。

 　　活動選材：
　　《我做哥哥了》是本情感細膩的繪本，故事情節跌宕起伏，時而驚險，時而糾結，時而溫情，深深地吸引著幼兒。故事主人公貓哥哥野田從剛開始做哥哥的不開心，到保護弟弟妹妹的勇敢，再到感受做哥哥的自豪，全書以“我做哥哥了”為線索貫穿始終，詮釋著野田的心理變化。 　 　 　　
　　大班的孩子似乎能在野田的身上看到自己的影子。成為大班哥哥姐姐了，家里可能也有了弟弟妹妹，孩子們會覺得老師不再關注自己，媽媽也不再什么都幫助自己了，野田的心路歷程也就是孩子們的心理變化。大班的孩子在活動時能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。在閱讀繪本的時候，我 設計了“營救弟弟妹妹”的游戲，讓孩子分工合作，互相商量，加深了體驗，與野田一起慢慢體驗當哥哥姐姐的自豪與快樂。 　 　　
　　大班上學期的孩子在前期積累的基礎上，已經掌握了大量的詞匯，他們的語言表達能力明顯提高，能夠與成人進行交談，能用連貫性的語言，清楚的表達自己的思想。因此，我們抓住大班幼兒學習語言的優勢，讓幼兒擁有盡可能多的語言經驗。 　 　
 　　
　　活動目標： 　 　 　　
　　1、在故事情境中，感受野田的心理變化。 　 　 　　
　　2、嘗試幫助弟弟妹妹解決困難，體驗當哥哥的快樂。
　　3、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　 　 　　
　　活動準備： 　 　 　　
　　1、六張大桌子，小椅子拼成的獨木橋。 　 　 　　
　　2、故事課件。 　 　
 　　
　　活動過程： 　 　 　　
　　一、談話導入、引起興趣 　 　 　　
　　1、小朋友，你們已經是大班的孩子了，是幼兒園里最大的哥哥姐姐了。那你覺得做哥哥姐姐應該是什么樣子的？ 　 　 　　
　　小結：是呀！大班的哥哥姐姐不光能遵守規則，還有很多的本領，而且還會幫助弟弟妹妹呢。 　 　 　　
　　2、 你們覺得做哥哥姐姐開心嗎？ 　 　 　　
 　 　　
　　二、觀察畫面、理解情節 　 　 　　
　　1、觀察圖片，尋找野田當哥哥不開心的原因。 　 　 　　
　　欣賞故事：有一只小貓，它叫野田，它的媽媽生了5個弟弟妹妹，他也做哥哥了，它開心嗎？我們一起來看一看。 　 　 　　
　　提問：你從哪一張圖片里找到了野田不開心的原因？ 　 　 　　
　　提問：貓媽媽真的不愛野田了嗎 ？ 　 　 　　
　　小結：你們真懂事，野田長大了，不要媽媽抱了，也不要喝奶瓶了，但媽媽的心里仍然是愛它的。可是，野田哥哥就是不明白這些。 　 　 　　　　2、觀察畫面，理解野田初當哥哥的開心心情 　　
　　(1)爬樹 　 　 　　
　　繼續欣賞故事：弟弟妹妹一天一天長大了，媽媽要野田帶他們出去玩。野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹搖搖晃晃地跟著后頭。討厭的弟弟妹妹！對了，把他們扔掉。這樣媽媽就會喜歡我了。前面有棵好高的樹，野田“嗖”地一聲上了樹。“哥哥，我也要爬樹，我們也要爬樹！”
　　提問 ：弟弟妹妹們 那么小，它們爬得到樹上去嗎？ 　 　 　　
　　提問：這個時候它們的心里會怎么想？又會怎么做呢？ 　 　 　　
　　提問：如果你是野田哥哥， 你會怎么想？怎么做？ 　 　 　　
　　游戲： 幫助弟弟妹妹爬上樹 　 　 　　
　　規則：我們把小朋友分成6組，每組選一個力氣最大的哥哥，其他小朋友做弟弟妹妹，弟弟妹妹們爬不高， 在下面需要哥哥幫助，哥哥要 一個一個把它們又快又安全地拉上來。 　 　 　　
　　幼兒游戲，教師采訪個別幼兒 。 　 　 　　
　　小結：我們每一組的哥哥都很負責，把弟弟妹妹安全地救了上來，你們真棒！ 　 　 　　
　　交流游戲感受：選哥哥時發生爭議，你們是怎么解決的?有人不敢爬，你們是怎么幫助的？ 　 　 　　
　　（2） 過獨木橋 　 　 　　
　　聽，什么聲音？誰來了？野田會讓弟弟妹妹發生危險嗎？ 　 　 　　
　　野田哥哥先過了橋，弟弟妹妹們呢？怎 樣才能安全地 過去？ 　 　 　　
　　游戲：幫助弟弟妹妹 過獨木橋 　 　 　　
　　規則：8個人一組，商量一下，找一個最勇敢的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。然后相互幫助，又快又安全地過獨木橋。 　 　 　　
　　交流游戲感受：你們都 安全 通過了獨木橋，開心吧， 我們互相抱一抱，慶祝一下！說說剛才你們是怎么互相幫助的？ 弟弟妹妹有什么話想對哥哥說一說？哥哥心情怎么樣？ 　 　 　　
　　小結：野田讓弟弟妹妹們抓住它的尾巴，大家相互幫助，走過了獨木橋。 　 　 　　 　　
　　3、 瞧，現在的野田笑得多甜呀，還記得野田剛做哥哥時的表情嗎？他的心情為什么會發生這么大的變化呢？ 　 　
 　　
　　三、完整欣賞故事 　 　 　　
　　1、 提問：你覺得野田是一位怎樣的哥哥？（勇敢、會照顧弟弟妹妹 。 ） 　 　 　　
　　2、 小結：雖然做哥哥有些 小 煩惱，可是也很有趣呀！我知道我們班里也有好多小朋友有弟弟妹妹的， 你們準備怎樣照顧自己的弟弟妹妹們？ 　
　　3、 相信 你們也能像野田一樣幫助、照顧、保護弟弟妹妹，做一位好哥哥好姐姐。

　　活動反思：
　　借用繪本的情節，創設注重情感體驗的閱讀情景，讓幼兒更好地理解故事內涵，體會故事情感，從而優化閱讀活動的質量，一定程度上做到了“教育無痕跡”，達到寓教于樂的效果。繪本原本是靜的活動，穿插了動的元素，以小組的形式分工合作共同商量討論營救的方法，這樣動靜交替讓孩子們在整節課中始終保持興趣、專注力。讓幼兒自己代替野田的身份融入到故事角色中，體驗到了當哥哥姐姐的不易。當然會有感而發。整堂課，幼兒在活動中能積極發表自己的觀點，提問的設計滿足了不同幼兒的個體差異，幼兒與教師互動性較強。