中班美術(shù)活動(dòng)小魚(yú)變變教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，嘗試用蠟筆和水粉筆組合進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，體驗(yàn)“變魚(yú)”過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè)，養(yǎng)成良好的作畫(huà)常規(guī)，適合幼兒園老師們上中班美術(shù)活動(dòng)課，快來(lái)看看小魚(yú)變變教案吧。

 　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　１．嘗試用蠟筆和水粉筆組合進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，體驗(yàn)“變魚(yú)”過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè)。
　　２．養(yǎng)成良好的作畫(huà)常規(guī)。
　　３．培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
　　４．讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
　　５．培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　１．水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等
　　２．畫(huà)有海底水草的背景圖一張、音樂(lè)磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、開(kāi)始部分
　　１．律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)
　　指導(dǎo)語(yǔ)：今天讓我們坐上潛水艇去海底探險(xiǎn)吧！來(lái)，準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)吧！（幼兒跟著老師聽(tīng)音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)，坐成半圓形）
　　２．來(lái)到范畫(huà)前，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)
　　師：海底到了，咦，海底的魚(yú)都去哪兒了？
　　３．出示水粉筆 這是一只魔術(shù)筆，它一定知道魚(yú)躲在哪里？
　　魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上，魚(yú)就出來(lái)了。

　　二、基本部分
　　１．請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試作魚(yú)
　　師：真神奇，我們也來(lái)試試好嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)涂顏料）
　　２．小結(jié)，作畫(huà)練習(xí)的過(guò)程。
　　３．全體幼兒操作
　　師：好玩嗎？你們想不想要變這樣的魔術(shù)啊？
　　４．提出操作要求
　　（１）在變魚(yú)前先要用淡色的蠟筆畫(huà)出自己喜歡的魚(yú)和水草，魚(yú)要畫(huà)得多些，畫(huà)的重些。
　　（２）畫(huà)好魚(yú)和水草后，再用水粉筆涂上顏料就可以了。
　　（３）在涂色時(shí)水粉筆的水分不要太多，不然顏料會(huì)流出來(lái)。
　　（４）保持桌面和衣服等的干凈，手臟了要及時(shí)擦干凈。
　　５．幼兒分散操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、結(jié)束部分
　　１．評(píng)析
　　師：請(qǐng)動(dòng)作快的小朋友坐上潛水艇去觀察水里的魚(yú)，老師指出有特色的魚(yú)和幼兒一起分享，這魚(yú)漂亮嗎？為什么？
　　２．開(kāi)潛水艇離開(kāi)教室
　　師：小朋友變出了這么多的魚(yú)，我們把自己的作品帶到教室里，讓其他小朋友一起看看吧！

　　活動(dòng)反思：
　　這是一堂比較成功的美術(shù)活動(dòng)，本次教學(xué)活動(dòng)讓我最感欣慰的應(yīng)該是：這是真正屬于幼兒自己的繪畫(huà)活動(dòng)，真正體現(xiàn)幼兒為主體的教學(xué)活動(dòng)，整堂課環(huán)節(jié)思路清晰流暢，形式新穎，真正體現(xiàn)幼兒為主體這一教學(xué)宗旨，下面我為談?wù)劚敬谓虒W(xué)活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)：
　　一、優(yōu)點(diǎn)
　　１．改變老師教，幼兒學(xué)的傳統(tǒng)模式，充分體現(xiàn)幼兒為主體，讓幼兒自主創(chuàng)造，教師不包辦、不代替，尊重幼兒的想象和創(chuàng)作，如：在教師教學(xué)活動(dòng)中我都非常注重幼兒的獨(dú)立創(chuàng)作及對(duì)他們的作品贊揚(yáng)。
　　２．能大限度的激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣，很好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，活動(dòng)的興趣性強(qiáng)，符合幼兒年齡特點(diǎn)。在開(kāi)始部分，我采用了蠟筆和水粉的奇妙組合，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造熱情，從幼兒專(zhuān)注的神情中我看到幼兒特別感興趣，覺(jué)得很好奇，而“興趣”是第一位“老師”，是活動(dòng)的“催化劑”尤為重要，沒(méi)有興趣的活動(dòng)不能使其目的落實(shí)到位，充其量也不過(guò)是“教學(xué)載體”，而非幼兒內(nèi)心真正的需求，沒(méi)有內(nèi)驅(qū)力。
　　３．目標(biāo)落實(shí)比較好，在各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上較注重其相接的緊湊性，環(huán)環(huán)相扣，注重時(shí)間上的分配。

　　二、缺點(diǎn) 雖然本次教學(xué)活動(dòng)具有許多“閃光點(diǎn)”，但也存在著許多不足之處：
　　１．如我在幼兒操作部分，沒(méi)有考慮到幼兒的個(gè)體差異，因而看到幼兒不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作品，便非常的無(wú)措，而忽視了對(duì)幼兒作品相學(xué)的破壞，對(duì)作品的內(nèi)容提升不夠。
　　２．對(duì)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)不夠。指導(dǎo)語(yǔ)言不精煉，評(píng)析沒(méi)抓住幼兒的亮點(diǎn)，應(yīng)該在幼兒高度興趣驅(qū)動(dòng)的活動(dòng)中融入恰當(dāng)?shù)募记芍笇?dǎo)。