這是大雁快回家活動(dòng)教案，是優(yōu)秀的八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

大雁快回家活動(dòng)教案第1篇

　　一年的秋天，老爺爺在小河邊捕魚，發(fā)現(xiàn)有一只大雁趴在小河邊，還發(fā)現(xiàn)大雁身上流著血呢，他心想：哎呀！是誰(shuí)用槍把大雁打傷了？老爺爺把大雁抱回家。老奶奶連忙拿來(lái)藥水給大雁清洗傷口。老爺爺找來(lái)了很多的棉花，放在盒子里面。小弟弟看見了，連忙去河邊抓來(lái)許多的小魚小蝦，給大雁吃。過(guò)了很久，大雁的傷終于好了，它撲撲翅膀，好像想飛的'樣子。于是，老爺爺依依不舍地把大雁放飛了，老爺爺說(shuō)“一定要再來(lái)看我們！”

　　第二年的春天，大雁帶著家人來(lái)看老爺爺——家人。老爺爺、老奶奶、小弟弟給大雁們吃很多的小魚小蝦。他們?cè)谝黄鹩终f(shuō)又笑，可開心了。大雁們吃得很飽了，也累了，大雁們?cè)谖蓓斏巷w了很久才依依不舍地飛走了。

湖南常德科培教育二年級(jí):陳彥霖

大雁快回家活動(dòng)教案第2篇

　　知識(shí)與能力：

　　1．說(shuō)明的對(duì)象和特點(diǎn)。

　　2．體會(huì)本文的生動(dòng)描寫。

　　過(guò)程與方法：

　　1．利用本文“愛鳥者”這一貫穿文章始終的感情線索整體把握課文。

　　2．通過(guò)體會(huì)課文語(yǔ)言濃濃的抒情色彩，來(lái)體會(huì)讀者筆墨中飽含的深情。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　通過(guò)分享作者的發(fā)現(xiàn)之樂(lè)，理解全文保護(hù)野生動(dòng)物，珍愛野生動(dòng)物的主題思想，從而培養(yǎng)保護(hù)野生動(dòng)物，珍愛野生動(dòng)物意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1．對(duì)象的特點(diǎn)。

　　2．生動(dòng)描寫。

　　3．快速閱讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行概括、討論、歸納。

　　一、 作者簡(jiǎn)介，導(dǎo)入課文：

　　1887年，在美國(guó)密西西比河畔的一個(gè)小鎮(zhèn)上，有一個(gè)活潑可愛的小男孩降生了。和我們?cè)谧哪猩鷤円粯樱瑥男?，他就喜歡去野外玩耍。長(zhǎng)大后，他考入了耶魯大學(xué)的林業(yè)系，并在大學(xué)畢業(yè)后研究起了自己從小就喜歡的土壤、森林和野生動(dòng)物。46歲那年，他成了美國(guó)威斯康星大學(xué)農(nóng)業(yè)治理系的教授。人生之路對(duì)他來(lái)說(shuō)，可謂是一帆風(fēng)順、前景燦爛。

　　誰(shuí)也沒有想到，他，卻選擇了另一種生活方式。兩年后，他買下了威斯康星河畔一個(gè)被人們遺棄的沙子農(nóng)場(chǎng)，帶著家人住進(jìn)了農(nóng)場(chǎng)破舊的.小木屋，這一住，就是十幾年。

　　在這里，他親自動(dòng)手栽種了上千株松樹，希望能夠恢復(fù)這個(gè)農(nóng)場(chǎng)的生態(tài)平衡；

　　在這里，他天天觀察和記錄著動(dòng)植物們的繁衍與生長(zhǎng)，思考著土地的命運(yùn)……

　　——同學(xué)們，你們是不是已經(jīng)猜到這個(gè)故事的主人公是誰(shuí)了？

　　這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他的一篇文章：大雁歸來(lái)。

　　二、粗讀課文，整體感知：

　　學(xué)生快速默讀全文，思考下列問(wèn)題

　　①“大雁”什么時(shí)候“歸來(lái)”？

　?、诨氐搅耸裁吹胤剑?/p>

　　③它們?cè)谶@里呆了多久？

　?、軆H僅寫大雁回來(lái)嗎？和大雁相處的兩個(gè)月時(shí)間里，作者還觀察到了大雁的哪些活動(dòng)？

　　三、精讀課文，體悟情感：

　?。ㄒ唬?ldquo;觀賞雁群翔集”

　　1．聽老師范讀第4節(jié)，圈畫出描寫大雁翱翔的動(dòng)詞，想一想：能不能從這些詞語(yǔ)中感受到大雁歸來(lái)時(shí)的心情？

　　2．朗讀、品味、感受大雁的心聲。

　　3．齊讀第4段。

　?。ǘ?ldquo;聆聽雁語(yǔ)心曲”

　　1．快速跳讀課文，找出描寫大雁聲音的句子。

　　2．和四周同學(xué)交流自己從這些句子中得到的感受、體會(huì)。

　　3．談?wù)勛约旱母惺埽ǜ惺?、也可想象、?lián)想）

　?。ㄈ?ldquo;走進(jìn)大雁世界”

　　1．走進(jìn)大雁世界，你覺得這是個(gè)怎樣的世界？（欣喜、激動(dòng)、興奮、自由、無(wú)憂……）

　　2．大雁為什么能這么快樂(lè)？誰(shuí)給了它們這份快樂(lè)？

　?。?）大雁：內(nèi)部的友愛、無(wú)私、民主

　　（2）沙鄉(xiāng)：沼澤、池塘、沙灘、糧食……這塊土地，給了它們回家的感覺。

　?。?）人：沙鄉(xiāng)的人們理解它們的需要，不干涉、不驚擾，給了它們一個(gè)自由的世界……

　　（4）大雁有沒有給沙鄉(xiāng)和沙鄉(xiāng)的人帶來(lái)什么？（結(jié)合最后三段）

　　3．這是一種多么美妙的境界呀！假如請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容三者之間的這一種境界，你會(huì)用什么詞？——快樂(lè)、回家、美好、幸福、和諧……

　　四、研讀課文，探究主旨

　　1．這樣美妙和諧的一種“境界”，是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的？（介紹《沙鄉(xiāng)年鑒》）

　　2．引導(dǎo)關(guān)注文中用的主語(yǔ)是復(fù)數(shù)“我們”，還有誰(shuí)也在觀賞？

　　他的學(xué)生們和家人。讀者（通過(guò)作者的文章發(fā)現(xiàn)）。……

　　3．“我們”是誰(shuí)？

　　我們（農(nóng)場(chǎng)） 我們（的頭上） 我們（剛到的客人）

　　我們（的大雁） 我們（的春雁） 我們（的大雁集會(huì)）……

　　——我們：作者（人類）、動(dòng)物植物、土壤、河流、山脈……

　　——土地上所有的一切——“土地共同體”。

　　4． 你會(huì)把自己和課桌、書本、路邊的一塊石頭、家里的一盆花……一起稱作“我們”嗎？

　　為什么作者把這一切都稱作“我們”？體現(xiàn)作者怎么樣的思想？

　　作者認(rèn)為大雁是人類的伙伴,動(dòng)物使地球布滿生氣,布滿詩(shī)意,布滿樂(lè)趣.人類應(yīng)該珍愛有益無(wú)損的動(dòng)物,和動(dòng)物和諧相處.

　　主旨: 保護(hù)野生動(dòng)物,珍愛野生動(dòng)物.

　　五、課堂小結(jié)：

　　做大地的“觀察者和思考者”，以及維護(hù)自然和諧的“實(shí)踐者”，因?yàn)椋?ldquo;我們”只有一個(gè)地球，更因?yàn)?，地球上不僅僅只有我們。

　　六、拓展練習(xí)：

　　仿句例：一只燕子的來(lái)臨說(shuō)明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來(lái)到了。

　　明確：學(xué)生出色仿寫句選：

　　一股刺骨的寒風(fēng)說(shuō)明不了冬天，但當(dāng)漫天的凜冽的風(fēng)夾雜著雪花時(shí)，冬天就來(lái)了。

　　一棵樹的葉子落光說(shuō)明不了冬天，但當(dāng)一片樹林受不了十一月寒風(fēng)的折磨時(shí)，冬天就來(lái)了。

　　一片落葉的飄零說(shuō)明不了秋天，但當(dāng)一層層葉子沐浴在金黃的大地的懷抱時(shí)，秋天就來(lái)了。

　　一只鳴蟬的死亡說(shuō)明不了秋天，但當(dāng)一片麥田更換了十月的新衣時(shí)，秋天就來(lái)了。

大雁快回家活動(dòng)教案第3篇

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)：

　　1、學(xué)習(xí)本文抒情的語(yǔ)言。

　　2、了解大雁的生活習(xí)性，體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛之情。

　　3、了解作者用擬人手法描寫大雁。

　　能力：

　　1體會(huì)本文的寫作特色。增強(qiáng)語(yǔ)感，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2、訓(xùn)練學(xué)生們概括能力、理解能力。

　　德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，珍愛野生動(dòng)物的感情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)本文濃郁的抒情色彩。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：理解文中表意含蓄的幾個(gè)難句。

　　四、教學(xué)安排：課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　每當(dāng)蕭楓的秋季，仰視寥廓的萬(wàn)里霜天，時(shí)?？梢姷揭蝗喝鹤员毕蚰巷w行的鴻雁，它們組成整齊的行列，單行橫空，宛如一個(gè)一字，雙行交叉，形成一個(gè)人字，如紀(jì)律嚴(yán)明的軍隊(duì)般，行動(dòng)劃一。今天我們學(xué)習(xí)《大雁歸來(lái)》，看看這篇文章能為我們?cè)鎏砟男┯嘘P(guān)雁的記憶。

　　二、整體感知：

　　學(xué)生快速閱讀課文，概括要點(diǎn)，把握文意：提問(wèn)：

　　1、作者對(duì)大雁作了哪些描寫？這些描寫突出了大雁哪些個(gè)性特點(diǎn)？

　　明確：文章描寫了三月大雁的歸來(lái)，覓食前后的鳴叫，孤雁，四月間群居沼澤時(shí)的鳴叫，即歸來(lái)、覓食、集會(huì)。

　　大雁是具有靈性的侯鳥，是報(bào)春使者，善群居，重友情，有聯(lián)合觀念。

　　2、文章的主旨是什么？

　　明確：作者認(rèn)為大雁是人類的伙伴，動(dòng)物使地球充滿生機(jī)，充滿詩(shī)意，充滿樂(lè)趣，人類應(yīng)該珍愛有益無(wú)損的動(dòng)物，與動(dòng)物和諧共處。一言以蔽之，即人類應(yīng)該保護(hù)野生動(dòng)物、珍愛野生動(dòng)物。

　　三、課堂討論：

　　提問(wèn)：為什么說(shuō)大雁知道威斯康星的法規(guī)？

　　明確：課文中說(shuō)明大雁知道威斯康星法規(guī)規(guī)定：春季禁止獵殺大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，作者用擬人的手法表明大雁知道法規(guī)，在春天的白天放心地活動(dòng)，覓食。

　　四、品讀賞析：體會(huì)本文獨(dú)特的寫法。感受濃郁的思想感情。

　　師點(diǎn)拔：有人說(shuō)這篇文章是知識(shí)性、形象性、抒情性的完美結(jié)合，請(qǐng)同學(xué)們選擇這三點(diǎn)

　　中的一點(diǎn)進(jìn)行探索，探究方式：例子+評(píng)定。

　　（1）探究知識(shí)性：

　　明確：飛行路線之直，雁隊(duì)的數(shù)字分析等知識(shí)都是作者自己苦心孤詣的發(fā)現(xiàn)，為人們聞所未聞。

　?。?）品味形象性：

　　明確：本文多用擬人手法描寫大雁，大雁的形象在作者筆下，躍然紙上，聲情并茂。

　　如：春雁歸來(lái)時(shí)的熱情低語(yǔ)，向水洼池塘問(wèn)好，覓食前后鳴叫，似乎先有場(chǎng)辯論，返回后還會(huì)論述食物的價(jià)值；晚上大雁群居沼澤集會(huì)，發(fā)言，激烈的辯論，深沉的總結(jié)，稀疏的談?wù)摚蜗蟮拿鑼?，讓人如見其形，如聞其聲?/p>